【文章內(nèi)容簡介】 角色和主要情節(jié)。、熟悉故事內(nèi)容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話?；顒訙?zhǔn)備：故事錄音、ppt、圖片等。1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。，并提問（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？（2）小蝌蚪把哪些小動物當(dāng)成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會認(rèn)錯自己的媽媽呢？，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。提問：（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰？說了些什么？又遇到了誰？又是怎么說的？（3）為什么會把他們當(dāng)成自己的媽媽？（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？小蝌蚪最后怎么變成青蛙的.？4．回憶故事情節(jié)，將故事圖片進(jìn)行排序?！缎◎蝌秸覌寢尅贰L試排圖且大膽講述故事中的對話。 。 活動準(zhǔn)備： 故事錄音、ppt、圖片等。 活動過程： 1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。 師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，...小蝌蚪找媽媽教案反思中班篇六語言活動：小蝌蚪找媽媽理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。感受動畫的意境美。課件、圖片、相機(jī)三、活動過程：1．猜謎語，引出課題?！按蟠蟮哪X袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，2．看課件，完整欣賞故事內(nèi)容。教師提問：小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？它們把誰當(dāng)成了媽媽？分段欣賞故事內(nèi)容。（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？（2）、看課件第二段。遇到魚媽媽時，他們說了些什么？（根據(jù)幼兒的回答放映相應(yīng)的39。幻燈圖片）。小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么？一起來說一說。小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？再次完整看課件了解青蛙的生長過程。讓孩子通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程?！缎◎蝌秸覌寢尅贩此即禾斓搅耍教幯笠缰旱臍庀?，柳樹發(fā)芽了，山茶花開了。吃完飯我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到幼兒園的后操場與孩子們一起游戲一起找春天。踏著春天的氣息我進(jìn)行了語言教學(xué)活動《小蝌蚪找媽媽》，活動雖然結(jié)束了但是我感觸頗深，孩子們快樂的笑聲依然浮現(xiàn)在我的腦海中，但是我也發(fā)現(xiàn)這個活動存在著很多的不足之處。首先，我直接以圖片的形式導(dǎo)入故事，孩子們也似乎習(xí)慣了這樣的教學(xué)方式，一點(diǎn)新鮮感也沒有，每次都是老一套看著圖猜猜說說。那么我認(rèn)為在活動之前可以先讓幼兒與家長一起收集些有關(guān)青蛙的圖片，或者有可能的話收集到小蝌蚪，把這些收集到得東西放在版面或者教室的桌子上供幼兒觀看了解。這樣為更好的進(jìn)行今天的活動作下了伏筆。其次，我認(rèn)為在講述故事的時候，讓幼兒參與的比較少，都是我一個人在說缺乏良好的互動。一些旁白可以由我來講，當(dāng)講到一些動物角色的時候，可以大膽的試著讓幼兒來參與完成，孩子們對于一些動物的特性其實(shí)已經(jīng)了解的非常清楚，只要加入到里面我想對于他們來說并不是很難。最后，雖然通過這個故事孩子們知道了小蝌蚪找媽媽的過程中得到了很多小伙伴的幫助，但是孩子們在日常生活中還是不是特別懂得同伴之間要互相幫助互相幫忙。如果再進(jìn)行一個延伸的話，我想孩子們會對這個故事理解的更加透徹，那么在平時出現(xiàn)問題的時候孩子們是否也會學(xué)著互相幫助呢？小蝌蚪找媽媽教案反思中班篇七引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征；啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣；培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。盛有小蝌蚪的魚缸故事《小蝌蚪找媽媽》；ppt一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。參考資料：卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。剛出生的小蝌蚪：過23天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開始生活。長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。三、師生共同小結(jié)。小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長成小青蛙才跳出來。提問：（1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈?，舊皮對它們來說也是最好的食物。（3）為什么要愛護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它）附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快）兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接小蝌蚪）。堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。小蝌蚪找媽媽教案反思中班篇八喜歡閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認(rèn)識。教師用大書一本(自制)。故事磁帶、錄音機(jī)。小蝌蚪、小青蛙圖片各一。幼兒用書每人一本。導(dǎo)入活動：猜謎語，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師：大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!教師：小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。教師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?(2)請幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論，再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師講述故事的開始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。(1)結(jié)合自制大書，教師講述故事的前半部分。教師：我們一起來看一個關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。教師一邊講述故事(從開始到小蝌蚪們高高興興地向前面游去了)，一邊用手指著相應(yīng)的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。對于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講。對于不明白個別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展討論。(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略：依據(jù)后面的圖畫，推測前面的內(nèi)容。(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。