【文章內容簡介】 出了要求：“讓孩子們仔細觀察，小蝌蚪長什么樣子？孩子們看的很認真，回答問題的時候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。由于班級面積比較小，加上課的尾聲比較急，最后的歌表演有些倉促了?？偟膩碚f這節(jié)課上的挺滿意，預設的活動目標都完成了。就是課后怕時間緊張，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預設問題時，沒有想到在拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前準備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細，當時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當時有些慌張，這是我沒有預想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位上了。如果再重新上一次這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，體驗不同的樂趣。小蝌蚪找媽媽教案含反思5活動目標：教幼兒練習向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。培養(yǎng)幼兒觀察力，動作的靈活性和協(xié)調性，并努力與同伴間保持距離。激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂?；顒舆^程：一、開始部分告訴幼兒今天學做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。(幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾)啟發(fā)幼兒一起學習小蝌蚪游。告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學做小蝌蚪游，做不同的游水動作。二、基本部分請幼兒圍坐在草地上，提問：知不知道媽媽是誰?想不想找媽媽?想一想媽媽在什么地方?教師示范怎樣找，對幼兒說明向指定方向怎樣跑。提問：我是怎樣找媽媽的?幼兒分組練習。集體練習向指定方向跑，到處找媽媽。游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設備和設施，從場地的不同地方找尋媽媽34次，增加運動量。最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪：“媽媽在這兒?！比⒔Y束部分和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。讓幼兒找同伴樂一樂。帶小蝌蚪隨音樂回家。活動反思：在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學目標，原來的39?；顒臃椒ㄊ窍饶钜欢蝺焊枞缓笙蛑付ǚ较蚺埽虒W中幼兒常出現機械應付的現象，易失去活動的耐心和興趣，為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學目標，這樣增加了幼兒活動的樂趣，調動了幼兒活動的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。而且教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗到了活動的樂趣。小蝌蚪找媽媽教案含反思6活動目標：，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。，并嘗試將其做成連環(huán)畫。，在分工與合作的基礎上共同完成任務?；顒訙蕚洌骸缎◎蝌秸覌寢尅返墓适聝热?，故事磁帶，錄音機。、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等，有一定的繪畫基礎。、彩筆、油畫棒、訂書機。活動過程：一、開始部分：，請幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，充分理解故事內容，熟悉故事的主要角色和情節(jié)，為畫連環(huán)畫做準備。：故事發(fā)生在哪里？小蝌蚪剛生下來是什么樣子？小蝌蚪去找媽媽先碰到了誰，后來又碰到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎？小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽，最后終于找到了青蛙媽媽。:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內容一幅幅畫出來，連起來就叫連環(huán)畫，讓大家一看就知道是一個完整的故事。二、基本部分：。師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？教師出示一本連環(huán)畫，讓幼兒欣賞。小結：連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的39。畫面，構成一個完整的故事。按順序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。每張紙畫一個故事情節(jié)，有幾個情節(jié)就畫幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個情節(jié)。第一幅應該表現什么？第二、第三、第四、第五、第六幅呢？小結：第一幅表現春天來了青蛙媽媽在水草上產卵。第二幅是小蝌蚪遇見了鴨媽媽。第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。第四幅是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽。第五幅是小蝌蚪遇見了鵝媽媽。第六幅是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事了。d裝訂。，合作進行連環(huán)畫制作。a引導幼兒商議分工，每六人一組，自己商議誰畫第一幅，誰畫第二幅，誰畫第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？b播放故事，幼兒繪畫制作連環(huán)畫，教師對幼兒提出繪畫要求，巡回指導。c裝訂成冊。三、結束部分：幼兒之間相互欣賞、交流，體會合作的快樂。四、活動延伸：請幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫成連環(huán)畫，裝訂成冊，帶到幼兒園大家一起欣賞?；顒臃此迹捍禾斓淖匀唤抢镳B(yǎng)了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見的小動物，這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事，幼兒理解故事內容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。所以選擇這個故事進行連環(huán)畫的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動中，孩子們興趣很高，能夠積極回答問題。在制作連環(huán)畫的過程中，孩子們分工討論熱烈，能根據自己的喜愛和能力，分工合作。但在活動中，有5名幼兒年齡較小在繪畫上還有所欠缺，在今后有待加強。還有就是如果每個幼兒能獨立完成一本連環(huán)畫制作會更好，孩子會更有成功感。小蝌蚪找媽媽教案含反思7活動目標：根據《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，按故事情節(jié)，并參照有關的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。學會分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒訙蕚洌河變菏煜す适虑楣?jié)。教師的范畫。幼兒在課外練習畫過魚、鴨子、鵝、烏龜等，有一定的基礎。活動過程：請幼兒復述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。請幼兒討論一下，這個故事可分成幾個畫面?每個畫面應該有什么角色?根據幼兒的回答，出示范畫。理解詞：連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)提出要求：我們每一組小朋友一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請個別幼兒說說：你選的是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?幼兒作業(yè)。幼兒根據自己的選擇畫畫，教師巡回指導。講評。請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。教學反思：在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同。在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎上，我引導幼兒先進行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示范。在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣。不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒更具想象力。小蝌蚪找媽媽教案含反思8教學目標：喜歡聽故事，了解故事內容。知道青蛙媽媽的樣子。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。教學準備：(認知準備)看過小蝌蚪。(材料準備)圖片、故事錄音。教學重難點：了解青蛙的主要外形特征。教學過程：提問：在家里人當中你最喜歡誰，為什么?小結：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。提問：你們和媽媽長得像嗎，什么地方長得最像?師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。二、蝌蚪找媽媽(引導幼兒觀察圖片并講述故事)插問：小蝌蚪長得什么樣子?小蝌蚪遇到了誰?是怎么問的? 青蛙媽媽到底長的怎么樣?重難點：了解青蛙的主要外形特征。玩表演游戲 幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。表演中鼓勵幼兒發(fā)問：媽媽在哪里?你是我們的媽媽嗎?三、活動延伸：區(qū)角活動中，鼓勵幼兒進行故事表演。教學反思：《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動課，生動有趣，以對話為主，是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設計的這節(jié)活動課，雖然有成功的39。一面，但是也還存在很多不足的地方。我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展，數的感知，探索巧妙的融合在一起。第三篇：小蝌蚪找媽媽教案小蝌蚪找媽媽教案1教學目標:1. 會認“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“頂”“披”“鼓”等8個生字，會寫“有”“在”“什”“么”“變”“條”等6個字，會用“快活地”造句，進行感嘆句和疑問句句式的訓練2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文3. 了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，懂得獨立生活，遇事主動探索的道理教學重點、難點:了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化會分角色有感情的朗讀課文強化理解“迎”、“追”的意思準備。1 、生字卡，多媒體課件，相關教具和有關青蛙的知識簡筆畫課時安排第一課時：激發(fā)學習情緒。自學課文，結合檢察自學情況教學生字詞。試讀課文，理清層次，分段。泛讀課文，教學第一自然段。第二課時：講讀課文，朗讀全文。簡要復述。教學過程第一課時一、謎語引入小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）同學們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽?！境鍪径嗝襟w出示課題：小蝌蚪找媽媽 】二、初讀課文，學習生字新詞，把不認識的生字畫出來，等一下我們再來討論這些生字，當然同學們對不認識的生字還可以怎么樣認識它？（生：問老師、拼音認讀、問同學、查字典。）你們說得對，我們在學習的過程中遇到了困難，就要借助各種方法去主動解決問題，那現在同學們就開始讀課文《小蝌蚪找媽媽》（生開始閱讀），教學生字新詞【多媒體出示生字】huī灰：指認什么是灰色，再讓學生發(fā)散說說還知道什么顏色y237。ng迎：先讓學生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學生表演zhu237。追：讓學生表演ā y237。阿姨：連詞教學dǐng頂：丁+頁=頂，組詞（如：頭頂，頂著）gǔ鼓：讓學生說說自己認識鼓嗎，讓學生看插圖了解鼓的特征。有：反義詞“無”什么：連詞，組句（如：我什么也沒有看到）變：組詞（如：變化，變亮，變臉）條：初步讓學生認識條為量詞，說魚時可以用“一條魚”來說鯉（lǐ）魚:讓學生看插圖，認識鯉魚的模樣。guī烏龜：提示學生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“l(fā)”一筆上面不出頭。dūn蹲：可指名一學生做“蹲”的姿勢；發(fā)音強調韻母是un；教學字形時，提示學生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。pī披：讓學生聯詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。）b236。碧綠：讓學生組詞造句。（例：春天，樹子披上了碧綠的衣裳。）shāng衣裳：“裳”指導學生發(fā)輕聲，后鼻音。學得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。（生讀）我們讀生字讀得不錯，大家看看老師手中的生字卡，現在老師讓大家開小火車念，大家可要集中注意力了，其他同學要負責監(jiān)督看誰讀錯了，你們愿意試試嗎？（生：愿意）二、齊讀課文，整體感知你們掌握的可真不錯，那同學們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標出這些自然段。并思考問題：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？】三、理清層次，分段，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？（生：6個）2‘那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？（生：鯉魚媽媽、烏龜）？（生：他先是長出了兩條后腿，再長出了兩條前腿，然后尾巴變短了，最后變成了一只青蛙）同學們，你們讀了課文，也回答了老師出的問題，那你們可以回答老師這篇課文每個自然段分別講了什么？（ 學生歸納），第一段寫的是什么？（ 生：池塘有一群小蝌蚪、介紹小蝌蚪、小蝌蚪的樣子）對。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對不對？（生：對） 那我們課文的第二段與第三段講的