【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的話。你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的?學(xué)生回答后加以指點(diǎn)：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙?，F(xiàn)在，你們?cè)u(píng)一評(píng)，鯉魚(yú)和烏龜?shù)脑捳l(shuí)說(shuō)得全面?(引導(dǎo)學(xué)生做出判斷)。第三段：小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?(貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙)(取下原先長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪的剪紙)小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的?復(fù)習(xí)讀：鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)脑?。小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興啊!你們想，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么?誰(shuí)能說(shuō)一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)?例句：媽媽，我們好不容易找到你啊!媽媽，原來(lái)你在這兒啊!媽媽，我們終于找到你了!小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)朋友讀媽媽的話。青蛙的樣子，課文上是怎么描寫(xiě)的?讓學(xué)生比較。課文上描寫(xiě)的.：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。換一個(gè)說(shuō)法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來(lái)的。這兩段話意思差不多，你們說(shuō)，哪一段寫(xiě)得好?(課文上寫(xiě)得好，覺(jué)得青蛙很美很可愛(ài)。)齊讀這一段話。那么課文上是怎樣把青蛙寫(xiě)得可愛(ài)的呢?我們看，寫(xiě)青蛙的動(dòng)作，用了哪些詞兒?(板書(shū)：蹲披露鼓)啟發(fā)：這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”，怎么樣?這是寫(xiě)青蛙的動(dòng)作。你們?cè)倏矗瑢?xiě)青蛙身上顏色也是很講究的。誰(shuí)能把這些詞兒找出來(lái)?(板書(shū)：碧綠的雪白的)比較：青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。1小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫(xiě)得這么美呢?1講述：因?yàn)榍嗤苁且嫦x(chóng)。一只青蛙年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲(chóng)，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。1現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲(chóng)了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。(學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié))1出示卡片：蹲蹬讓學(xué)生認(rèn)讀，并區(qū)別其含義。三、朗讀全文四、課堂檢測(cè)：小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)?學(xué)生默讀，準(zhǔn)備復(fù)述?！舶鍟?shū)設(shè)計(jì)〕小蝌蚪找媽媽───青蛙長(zhǎng)尾巴兩條后腿披碧綠的兩條前腿露雪白的尾巴變短鼓尾巴不見(jiàn)了 蹲擴(kuò)展資料：小蝌蚪找媽媽教案小蝌蚪找媽媽【教學(xué)要求】，讀準(zhǔn)“尾巴、媽媽”等輕聲。能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，聽(tīng)寫(xiě)課后12個(gè)詞語(yǔ)。“迎上去、追上去、游過(guò)去”等的用法。理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。3．仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，要保護(hù)青蛙。4．分角色有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，能聽(tīng)寫(xiě)課后12個(gè)詞語(yǔ)。理解趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過(guò)去”等的用法，能用“露著、披著”等動(dòng)詞分別說(shuō)一句話。、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想畫(huà)面，積累生動(dòng)的語(yǔ)言 【教學(xué)難點(diǎn)】“迎上去、追上去、游過(guò)去”等的用法。，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，要保護(hù)青蛙。【課時(shí)安排】 二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)“尾巴、媽媽”等輕聲。能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，聽(tīng)寫(xiě)課后12個(gè)詞語(yǔ)。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。,寫(xiě)好“寬、孩、跳”三個(gè)字。教具準(zhǔn)備課件,新詞卡片,實(shí)物展臺(tái),沒(méi)有拼音的生字卡片。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？2.（課件出示1：小蝌蚪找媽媽圖文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！《小蝌蚪找媽媽》。跟老師一起寫(xiě)課題，齊讀課題。（板書(shū)：小蝌蚪找媽媽）二、檢查預(yù)習(xí)過(guò)渡：小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面我們就來(lái)讀一讀這個(gè)小故事。（課件出示2：預(yù)習(xí)要求），自由讀文，讀通順流利。，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。1．圖片中，哪地方？（指名看圖）說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。（學(xué)生試說(shuō)：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。）小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇見(jiàn)了誰(shuí)？（鯉魚(yú)烏龜）（教師相機(jī)板書(shū)：鯉魚(yú)烏龜）請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第5頁(yè)，把書(shū)端好，自由朗讀課文。同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？（課件出示3）liǎnɡ ti225。o nǎ lǐkuān zuǐbɑ t243。u dǐnɡ d249。 p237。 h225。i zi ti224。o sh224。nɡ l225。i兩條哪 里寬嘴巴 頭頂肚 皮 孩子跳上來(lái)同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。指名讀，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。（課件出示4）nǎo dɑi huān y237。nɡ shuǐ t225。nɡ pī zhe ɡǔ zhe l249。 zhe shuǎi zhe腦袋歡迎水塘披 著鼓 著露 著甩著自由練讀，同位輪讀，指名讀。小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）（2）指名朗讀課文①指名讀第1自然段，其他同學(xué)端好書(shū)，仔細(xì)聽(tīng)讀對(duì)了嗎？ 大家看這兩個(gè)詞（腦袋快活），誰(shuí)來(lái)讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？ ②指名讀第2自然段這里的一個(gè)帶有輕聲的詞（游哇游）能讀準(zhǔn)嗎？（課件出示5）長(zhǎng)句子“他們看見(jiàn)/鯉魚(yú)媽媽/在教小鯉魚(yú)/捕食”能讀通順嗎?朗讀時(shí)讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意“鯉魚(yú)媽媽、小鯉魚(yú)、捕食”重讀。自由練讀，指名讀。③指名讀第3自然段，（課件出示6）長(zhǎng)句子：“他們看見(jiàn)/一只烏龜/擺動(dòng)著四條腿/在水里游”朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意“烏龜、四條腿、游”重讀。自由讀，指名讀。注意讀通順，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。④指名讀第4自然段，這一自然段來(lái)看看這幾個(gè)帶有輕聲的詞（課件出示7）（蹲著 披著露著 鼓著 衣裳），練一練，讀給同桌聽(tīng)。老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？ ⑤指名讀第5自然段這一自然段注意讀好連動(dòng)句（課件出示8）“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。” ⑥指名讀第6自然段這一段注意讀好帶有輕聲的詞“尾巴、時(shí)候”，放到句子要能讀準(zhǔn)。（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。（1）（課件出示9）：田字格課件出示。寬孩 跳讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。（2）教師范寫(xiě)“寬、孩、跳”，用田字格課件出示。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“寬、孩、跳”，（課件出示10）“寬”字第十筆是豎彎鉤?！昂ⅰ钡谄吖P是撇?！疤弊值谑还P是豎彎鉤。（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。（5）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。三、復(fù)習(xí)鞏固，送詞語(yǔ)寶寶回家。同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。這些詞語(yǔ)寶寶要回家，你能不能幫幫他們？（課件出示11）：披著露著甩著鼓著（）長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。（）碧綠的衣裳，（）雪白的肚皮，（）一對(duì)大眼睛。拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫(xiě)。指名讀句子，對(duì)照答案。小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫(xiě)，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！課外作業(yè)新設(shè)計(jì)，每個(gè)字寫(xiě)三遍。腦袋口袋歡迎