【文章內(nèi)容簡介】 哪一天，田野里沒了青蛙，糧食、蔬菜上爬滿了蟲，我們吃什么呢？校園里的綠草爬滿了蟲，草坪會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況呢？　　交流：現(xiàn)在，你又有什么話想對(duì)青蛙說？或?qū)ψ约汉推渌苏f嗎？　　小結(jié)：青蛙是益蟲，是人類的好朋友，讓我們都來保護(hù)青蛙吧!　　[設(shè)計(jì)意圖：不以老師的枯燥分析來代替學(xué)生的閱讀理解，讓學(xué)生在看動(dòng)、讀課文，貼圖畫中積極思維，發(fā)揮想像，從而感知青蛙的變化，并使學(xué)生豐富對(duì)課文的感受，受到情感的熏陶。]　　四、情境表演　　(出示小動(dòng)畫：我是最棒的小演員)你喜愛文中的哪種動(dòng)物？想怎樣演好它？　　(出示小動(dòng)畫：團(tuán)結(jié)協(xié)作)學(xué)生演課本劇?！　設(shè)計(jì)意圖：采用表演的方式，既可深化對(duì)課文的感悟，又培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神。]　　小蝌蚪找媽媽中班教案7教學(xué)目標(biāo)：　　喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容?！　≈狼嗤軏寢尩臉幼??！　⊥ㄟ^語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?！　∧茏屑?xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)?！　∫龑?dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　?。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）看過小蝌蚪；　　(材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　了解青蛙的主要外形特征?！　〗虒W(xué)過程：　　一、寶寶和媽媽　　提問：在家里人當(dāng)中你最喜歡誰，為什么？　　小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽?！　√釂枺耗銈兒蛬寢岄L得像嗎，什么地方長得最像？　　師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽?！　《?、蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）　　插問：小蝌蚪長得什么樣子？　　小蝌蚪遇到了誰？是怎么問的？青蛙媽媽到底長的怎么樣？　　重難點(diǎn)：了解青蛙的主要外形特征?！　⊥姹硌萦螒蛴變喊缪菪◎蝌?，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲?！　”硌葜泄膭?lì)幼兒發(fā)問：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？　　三、活動(dòng)延伸：　　區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演?！　⌒◎蝌秸覌寢屩邪嘟贪?設(shè)計(jì)意圖：　　這個(gè)月來，我們班開展的是主題活動(dòng)《春天來了》。春天到了，到處是春意濃濃。一天，我發(fā)現(xiàn)我們班的幾個(gè)孩子圍在一起嘰嘰喳喳的說的可熱鬧了，我悄悄的走過去想偷聽她們?cè)谡f什么。原來，李樂涵昨天和她的爸爸散步時(shí)，在田埂邊發(fā)現(xiàn)了青蛙的卵，幾個(gè)孩子正熱鬧的討論小蝌蚪呢。于是我決定選取童話故事《小蝌蚪找媽媽》開展一次活動(dòng)。這篇童話故事以淺顯的文字生動(dòng)地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時(shí)配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動(dòng)物角色較多，語言生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。從教材結(jié)構(gòu)看童話中對(duì)話較多、重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　１、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事?！　。?、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷?！　⊥ㄟ^故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾?！　〕靥痢＃ㄌ峁┚G色彩帶）　　幼兒操作用圖片2幅。　　在班級(jí)的自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪?！　』顒?dòng)過程：　　一、出示自然角里飼養(yǎng)的小蝌蚪，組織幼兒觀察并談?wù)撔◎蝌??！　《?、引?dǎo)語：小朋友們都有自己的媽媽，那小蝌蚪的媽媽是誰呀？讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的?！　《⒔處熣故緬靾D，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們會(huì)說些什么？　　三、提供材料,讓幼兒看圖編故事　　1按照?qǐng)D書順序編故事　　2提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述　　四、集中幼兒，請(qǐng)1~2名幼兒介紹自己編的故事。　　五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。　　六、聽完故事后教師提問：　　蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？　　小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?　　動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?　　鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？　　最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？　　七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）　　八、小蝌蚪找不到媽媽心情是:怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做？　　九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看蝌蚪變成青蛙的掛圖?！　⌒◎蝌秸覌寢屩邪嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　1．了解水墨畫的工具，學(xué)習(xí)使用毛筆畫水墨畫。　　2．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉?！　?．體驗(yàn)畫水墨畫帶來的不同感受?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事，欣賞ppt，水墨畫所需工具，范畫　　活動(dòng)過程：　　遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)，播放ppt圖片?！　〗處煟哼€記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？（荷葉和荷花）　　出示范畫，引導(dǎo)幼兒探索水墨畫的畫法。　?。?）欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特征?！　〗處煟汉扇~、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？　?。汉扇~的中心有一個(gè)小圈，旁邊還有細(xì)細(xì)的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細(xì)細(xì)的尾巴。　?。?）認(rèn)識(shí)了解工具：粗細(xì)不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩?！　。?）探索畫蝌蚪荷葉的方法。　　教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？　　教師引導(dǎo)幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。　　幼兒作畫，教師指導(dǎo)?！　。?）提出要求?！　〗處煟合犬嫼扇~，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫面的干凈整潔?！　。?）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。　　展示幼兒作品，集體?！　⌒◎蝌秸覌寢屩邪嘟贪?0　　　　理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較?！　「惺芄适聝?yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感?！　　　』顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。　　　　課件；錄音　　　　一、出示掛圖，談話引題　　師：這是誰？一群小蝌蚪，在池塘里游著，想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？它長得什么樣？我們來聽一個(gè)故事，名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請(qǐng)仔細(xì)聽，小蝌蚪是怎么找到媽媽的，它們最后有沒有找到自己媽媽呢？　　二、幼兒欣賞，完整故事　　師：小蝌蚪找媽媽時(shí)，都碰見了誰的媽媽呢？　　三、結(jié)合掛圖，再次欣賞