【正文】 　　活動(dòng)目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長過程和外形特征；　　啟發(fā)幼兒對小動(dòng)物的探索欲望和興趣；　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。從此，孩子們總是爬在哪兒久久地觀察起了大頭細(xì)尾的小蝌蚪，談?wù)摰脑掝}里也總是離不開小蝌蚪：小蝌蚪什么時(shí)候長腿呢？它的媽媽是青蛙嗎？為什么和它的媽媽長的不象呢？……這時(shí)，我根據(jù)孩子們的興趣靈活地設(shè)計(jì)了《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)。　　五、游戲：蝌蚪找媽媽　　教師彈小魚游的音樂，一半幼兒做蝌蚪游的動(dòng)作，一半幼兒各自模仿小動(dòng)物媽媽的動(dòng)作，音樂結(jié)束，尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？它長得什么樣？我們來聽一個(gè)故事，名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請仔細(xì)聽，小蝌蚪是怎么找到媽媽的，它們最后有沒有找到自己媽媽呢？　　二、幼兒欣賞，完整故事　　師：小蝌蚪找媽媽時(shí)，都碰見了誰的媽媽呢？　　三、結(jié)合掛圖，再次欣賞?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。　　感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感?！　≌故居變鹤髌罚w。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫面的干凈整潔。　?。?）提出要求。　　教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？　　教師引導(dǎo)幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪?！　。?）認(rèn)識(shí)了解工具：粗細(xì)不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩?！　。?）欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特征?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事，欣賞ppt，水墨畫所需工具，范畫　　活動(dòng)過程：　　遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)，播放ppt圖片?！　?．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）　　八、小蝌蚪找不到媽媽心情是:怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做？　　九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看蝌蚪變成青蛙的掛圖?！　∥?、組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事?！　《?、引導(dǎo)語：小朋友們都有自己的媽媽，那小蝌蚪的媽媽是誰呀？讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。　　在班級的自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪?！　〕靥?。　　通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　?。?、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。從教材編排看，童話中動(dòng)物角色較多，語言生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。于是我決定選取童話故事《小蝌蚪找媽媽》開展一次活動(dòng)。一天，我發(fā)現(xiàn)我們班的幾個(gè)孩子圍在一起嘰嘰喳喳的說的可熱鬧了，我悄悄的走過去想偷聽她們在說什么?！　⌒◎蝌秸覌寢屩邪嘟贪?設(shè)計(jì)意圖：　　這個(gè)月來，我們班開展的是主題活動(dòng)《春天來了》?！　⊥姹硌萦螒蛴變喊缪菪◎蝌?，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。這一天，他們決定去找媽媽?！　〗虒W(xué)過程：　　一、寶寶和媽媽　　提問：在家里人當(dāng)中你最喜歡誰，為什么？　　小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　?。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）看過小蝌蚪；　　(材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音?！　∧茏屑?xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)?！　≈狼嗤軏寢尩臉幼印！　設(shè)計(jì)意圖：采用表演的方式，既可深化對課文的感悟，又培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神。大家想一想：如果哪一天，田野里沒了青蛙，糧食、蔬菜上爬滿了蟲，我們吃什么呢？校園里的綠草爬滿了蟲，草坪會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況呢？　　交流：現(xiàn)在，你又有什么話想對青蛙說？或?qū)ψ约汉推渌苏f嗎？　　小結(jié)：青蛙是益蟲，是人類的好朋友，讓我們都來保護(hù)青蛙吧!　　[設(shè)計(jì)意圖：不以老師的枯燥分析來代替學(xué)生的閱讀理解，讓學(xué)生在看動(dòng)、讀課文，貼圖畫中積極思維，發(fā)揮想像，從而感知青蛙的變化，并使學(xué)生豐富對課文的感受，受到情感的熏陶。)　　(出示動(dòng)畫：全景6)引導(dǎo)想象說話：小青蛙一找到媽媽，就跟著媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng)。你想用一句話夸夸它們嗎？　　小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己也發(fā)生的變化?！　?出示動(dòng)畫：全景2與全景3)自主觀察，小組探究：我們小組貼對了嗎?評出“優(yōu)秀小組”。在此，還以“識(shí)字大王”的評比激發(fā)了學(xué)生克服讀書困難的信心。你們知道嗎？這是拼音王國的國王的意思，他悄悄地告訴老師：今天，他想在我班評出誰是真正的識(shí)字大王哩!愿意接受挑戰(zhàn)嗎？　　(出示挑戰(zhàn)第一關(guān)：比一比準(zhǔn)先把課文句子讀通)如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，會(huì)用什么方法解決呢？)　　(出示挑戰(zhàn)第二關(guān)：游戲鞏固漢字)　　鼓勵(lì)：拼音王國的國王讓我告訴你們，你們都被評為“識(shí)字大王”啦!　　[設(shè)計(jì)意圖：以聽動(dòng)畫朗讀入手，有利于學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣。　　[設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，自然引出課題。(教師)　　“長出后腿的蝌蚪”、“鯉魚”、“長出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）　　老師操作多媒體畫出青蛙　　三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙　　青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?？青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么？　　律動(dòng)：小青蛙　　小蝌蚪找媽媽中班教案6教學(xué)內(nèi)容：小蝌蚪找媽媽　　教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀，理解小蝌蚪找媽媽的心情，感知青蛙的變化?！　∮變海褐x謝鵝媽媽，鵝媽媽再見?。　　?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣?。浚^上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服?！　∥覀兊膵寢層邪装椎氖裁矗浚ǘ瞧ぃ　∮變海褐x謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！　　——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？　　幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？　　大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。　　剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣？　　幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！　　又有誰來了？（魚媽媽和小魚）　　幼兒跟說對話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？　　魚媽媽：你們的媽媽長著四條腿。　　——看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽?！　《?、理解故事內(nèi)容　　春天來了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢?！　…h(huán)境創(chuàng)設(shè)：　　自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件，小青蛙音樂　　觀察與指導(dǎo)：　　一、寶寶在哪里　　春天到了，媽媽們帶著寶寶在水里開心地玩耍，看，它們是誰呢？（顯示畫面，引導(dǎo)幼兒看看、聽聽、說說有誰?！　⌒◎蝌秸覌寢屩邪嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話?！　τ谥v的較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對于其他幼兒提出修改意見。　　舉行全班故事會(huì)，教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽，做一個(gè)文明的小聽眾?！　〗處熞龑?dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員