【正文】 故事　　課后反思：　　在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子有過手指點(diǎn)畫的基本經(jīng)驗，我在活動中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問方式推動幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗進(jìn)行互動，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見過兩次，但在活動中他們始終能有愉悅的體驗，獲得成就感。特別讓我感動的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫時，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫，讓我感覺到活動雖然結(jié)束，但是教育還在延續(xù)?！　≡诨顒又?，我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念，本來在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握，如：保持畫面整潔，用小池塘的方法暗示幼兒，讓他們自覺的去維護(hù)池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察，滿足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重視。在講評活動中也便于全體孩子共同觀察、共同評價。在講評中我尊重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機(jī)會讓他們能進(jìn)行簡單的自我評價和他評兩種方式，學(xué)會去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中，因為是借班上課，有部分孩子未能來參加，我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友，再一次激發(fā)他們的成就感，體現(xiàn)孩子之間的生生互動，同時，也滿足幼兒想再一次作畫的欲望?！　≡谶@次活動中，我在作畫前要求應(yīng)該更明確一些，讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋，再添畫尾巴。這樣既能保持手的干凈，又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫。在最后評價過程中還是有些單一，我應(yīng)該在評價中給孩子一個評價的定義，比如這個孩子的畫干凈，蝌蚪游動方向等。這個班的孩子語言發(fā)展比較好，我可以讓她們根據(jù)自己的畫來豐富自己的語言。　　小蝌蚪找媽媽中班教案13活動目標(biāo)：　　學(xué)唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》，理解并記住歌詞內(nèi)容。　　體驗游戲的快樂及表演的樂趣，培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性?！　』顒又攸c(diǎn)：幼兒理解并記憶歌詞，學(xué)唱歌曲?！　』顒訙?zhǔn)備：　　小蝌蚪的圖片　　歌曲的圖譜　　活動過程：　　一、謎語導(dǎo)入　　師：老師這兒有個謎語，猜猜是什么小動物？“圓圓腦袋黑油油,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游”小朋友們你們猜一猜，這是什么小動物？　　師：對了，是小蝌蚪。我們一起來看看小蝌蚪是長什么樣呢？（展示真實小蝌蚪的圖片）幼兒講述的過程中老師豐富歌詞?！　《?、熟悉歌詞引出圖譜?！　煟盒◎蝌降念^是怎么樣的啊？　　對了，圓圓的腦袋，是什么顏色的？　　圓圓腦袋，黑油油（師出示圖譜，幼兒集體念一次）　　師：小蝌蚪還有什么??？　　對了，小蝌蚪還有細(xì)細(xì)的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭?！　〖?xì)細(xì)尾巴，扭呀扭　　師：小蝌蚪在小河里面干什么呢？　　它在小河里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游啊游。　　師：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛??？　　小小蝌蚪，游游游，它是在找媽媽，它說媽媽媽媽，在哪頭？小朋友一起說。　　師：我們一起看著圖譜念一遍歌詞　　《小蝌蚪找媽媽》　　小小蝌蚪，游游游，圓圓腦袋，黑油油，　　細(xì)細(xì)尾巴，扭呀扭，小河里面，轉(zhuǎn)圈游，　　轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，　　小小蝌蚪，游游游，媽媽媽媽，在哪頭？　　三、學(xué)唱歌曲。　　師：老師把“小蝌蚪找媽媽”變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽？　　清唱一遍。你聽到了什么？咂咂咂這個詞要學(xué)一學(xué)　　老師彈奏并演唱第二遍，可以邊聽著音樂邊打節(jié)拍。（邊拍手）　　第三遍繼續(xù)熟悉歌詞與樂曲。老師領(lǐng)唱：我們一邊看圖譜，一邊唱，會唱的小朋友跟著老師一起唱?！　∮變貉莩?3遍，鼓勵幼兒唱的時候創(chuàng)編一下動作?！　∷?、創(chuàng)編動作?！　煟簞偛盼覀冃∨笥言谛∫巫犹谜嫫?，我們在中間來跳一跳。　　起立，站到當(dāng)中，我們邊聽音樂，自己邊想動作，一起來當(dāng)當(dāng)小蝌蚪。　　師：我看到做的很好看，請她來跳一跳。然后，大家一起來學(xué)一學(xué)。（請個兩三個小朋友）　　師：我們再來聽音樂邊唱邊跳一跳？　　游戲：小蝌蚪在水里干什么呀？它要找誰呀？（媽媽）我們來做小蝌蚪一起來在水里游一游，去找一找媽媽在那里，找到媽媽要說什么？（媽媽找到了）！（幼兒和老師一起做小蝌蚪，另外一位老師扮青蛙媽媽）游戲二次。小結(jié)：今天我們玩了一個音樂游戲小蝌蚪找媽媽，小朋友們表現(xiàn)的都很棒，表揚(yáng)一下自己吧?！　⌒◎蝌秸覌寢屩邪嘟贪?4活動目標(biāo)：　　根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，按故事情節(jié)，并參照有關(guān)的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。　　發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力?！　W(xué)會分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念?！　』顒訙?zhǔn)備：　　幼兒熟悉故事情節(jié)?！　〗處煹姆懂??！　∮變涸谡n外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)?，有一定的基礎(chǔ)?！　』顒舆^程：　　請幼兒復(fù)述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)?！　≌堄變河懻撘幌?，這個故事可分成幾個畫面?每個畫面應(yīng)該有什么角色?　　根據(jù)幼兒的回答，出示范畫?！　±斫庠~：連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)　　提出要求：　　我們每一組小朋友一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請個別幼兒說說：你選的是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?　　幼兒作業(yè)?！　∮變焊鶕?jù)自己的選擇畫畫，教師巡回指導(dǎo)，特別指出鴨子和鵝的區(qū)別?！　≈v評?！　≌埉嬐环嫷挠變喊旬嫹旁谝黄?，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上?！　⌒◎蝌秸覌寢屩邪嘟贪?5教學(xué)目標(biāo)：　　喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。　　知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　?。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）看過小蝌蚪；　?。ú牧蠝?zhǔn)備）圖片、故事錄音?！　』顒又仉y點(diǎn)：知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。活動過程：　　一．寶寶和媽媽　　提問：小雞的媽媽是誰？那小鴨的媽媽又是誰呢？？　　小結(jié)：每個寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰呢？　　師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽?！　《?、故事：小蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）　　插問：小蝌蚪長得什么樣子？　　小蝌蚪遇到了誰？是怎么問的？　　青蛙媽媽到底長的怎么樣？　　玩表演游戲　　幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲?！　”硌葜泄膭钣變喊l(fā)問：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？　　三、活動延伸：　　區(qū)角活動中，鼓勵幼兒進(jìn)行故事表演?！?