【正文】 參加預(yù)選的選手先做好以下準(zhǔn)備： 熟悉一下故事的情節(jié)和“臺詞”，此刻開始！ ，故事情節(jié)和對話部分要反復(fù)讀、揣摩、記憶。 。 [設(shè)計(jì)意圖] 此環(huán)節(jié)以學(xué)生最感興趣的動畫片抓住學(xué)生的心，以“選拔演員”的形式激發(fā)學(xué)生“讀”的欲望。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生以最快的速度“如饑似渴”地主動記憶、消化課文資料。時間要充分，教師可相機(jī)巡視。這一環(huán)節(jié)下，學(xué)生可把情節(jié)熟記于心，“臺詞”出口可誦！ 二、自主合作，交流探究 。 “蝌蚪”坐在一處；“鯉魚”坐在一處；“烏龜”坐在一處；“青蛙”坐在一處。座位的擺放可方可圓。 ：各位選手已經(jīng)準(zhǔn)備好了！下頭將對大家進(jìn)行一些測試，僅有最終經(jīng)過測試的演員才能出演你想演的主角。 請聽題。第一道：請你評價一下自我想扮演的主角！ 。 [設(shè)計(jì)意圖] 對主角的理解也就是對課文的理解，關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生說出自我心中的理解。比如有的孩子說喜歡鯉魚媽媽，因?yàn)樗?，愛自我的孩子（教小鯉魚捕食），還有的孩子會認(rèn)為鯉魚媽媽有缺點(diǎn)，因?yàn)樗龥]有像小蝌蚪說清楚青蛙媽媽的樣貌，害得小青蛙誤認(rèn)了烏龜叫“媽媽”！還有的孩子會說不喜歡青蛙媽媽，因?yàn)樗酉伦晕业暮⒆?，讓寶寶好難找！還有的孩子會說小蝌蚪認(rèn)識鯉魚怎樣不認(rèn)識烏龜??！……在這一環(huán)節(jié)匯報交流中，既有孩子們的想象，又有許多疑惑，關(guān)鍵是既要充分發(fā)揮想象，組織語言，又要幫孩子們了解一些科普知識，但更重要的是堅(jiān)持和滋潤孩子多彩的童心。比如在了解“青蛙媽媽”產(chǎn)卵后丟下“孩子”這一自然現(xiàn)象后，是不是要補(bǔ)充一點(diǎn)，問問孩子：青蛙媽媽為什么要這么做？必須是她要讓寶寶從小就堅(jiān)強(qiáng)，必須是她讓寶寶自我學(xué)游泳，多運(yùn)動，這樣前腿和后腿才能長的快！身體才棒！……總之，要發(fā)展語言，發(fā)展想象，更要“發(fā)展心靈”！ 三、讀 ：好！下頭進(jìn)行第二題測試――語言測試，主要測試旁白朗讀和對話。先從“小蝌蚪”開始。在“小蝌蚪”找媽媽的過程中，有一句話出現(xiàn)了三次，你能找到嗎？（小蝌蚪游哇游……）哪個“小蝌蚪”說一說這三處“游”得一樣嗎？ 。 3.（第一次：高興，快活。第二次：比第一次用力，著急。第三次：更艱難，游的時間更長。） （試讀第二段） （1）一位同學(xué)讀旁白，一位同學(xué)讀“小蝌蚪”的話，一位同學(xué)讀“鯉魚阿姨”的話。 （2）分主角讀后，學(xué)生評價優(yōu)缺點(diǎn)，師生總結(jié)后提示下一組注意：讀出小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的熱情。 （3）分組反復(fù)讀。 （4）多種形式讀，齊讀，多人讀，最終脫離課本帶表情誦讀。 （5）表揚(yáng)和評選演、讀最形象的兩組 （讀課文第三段）。 （1）自由結(jié)合，分主角練讀。 （2）輪流匯報讀，師生共同評讀，試讀。 （3）評選最佳組合：誰讀出了小蝌蚪奮力游的樣貌和它的著急？誰讀出了烏龜?shù)摹皵[動”、“悠閑”、“趣味”和被小蝌蚪誤叫“媽媽”后的笑？ 、五幅圖。 （1）師：小蝌蚪人錯媽媽，它很不好意思，所以這一次它要看清楚呦！請各組練習(xí)一下。學(xué)生練讀第四、五段。 （2）匯報演讀，重點(diǎn)指導(dǎo)： 第四段中讀出小蝌蚪看到青蛙的樣貌時心里的確定（把這種又高興有肯定的感覺讀出）。 第五段中“媽媽！媽媽！”的叫喊的興奮應(yīng)比前一次更強(qiáng)烈。 （讀最終一段）。 指導(dǎo)讀出小蝌蚪的開心、幸福、自豪。 [設(shè)計(jì)意圖] 用多樣的形式朗讀、體會。讀出“語氣”，讀出主角的內(nèi)心境感，讀出孩子自我的理解，讀出表情、動作，讓孩子感受到“讀書”的歡樂，語言的美妙。 小蝌蚪找媽媽教案 第8篇： 幼兒園中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》教案 【設(shè)計(jì)意圖】 大班的幼兒活潑好動，喜歡戶外運(yùn)動，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結(jié)合幼兒活潑好動的特點(diǎn)，進(jìn)行了戶外活動游戲創(chuàng)編，意在培養(yǎng)孩子在活動中的合作意識，鍛煉孩子的合作本事，使孩子在游戲活動中體驗(yàn)游戲的歡樂。 活動目標(biāo)： 、主角和主要情節(jié)。 、熟悉故事資料，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。 。 活動準(zhǔn)備： 故事錄音、PPT、圖片等。 小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》 活動過程： 1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。 師：今日教師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們明白這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一齊聽一聽吧。 ，并提問 （1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？ （2）小蝌蚪把哪些小動物當(dāng)成了自我的媽媽？小蝌蚪為什么會認(rèn)錯自我的媽媽呢？ ，幼兒進(jìn)一步理解故事資料。 提問： （1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？ （2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰？說了些什么？又遇到了誰？又是怎樣說的？ （3）為什么會把他們當(dāng)成自我的媽媽？ （4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？ 小蝌蚪最終怎樣變成青蛙的？ 4．回憶故事情節(jié)，將故事圖片進(jìn)行排序。 《小蝌蚪找媽媽》。 小蝌蚪找媽媽教案 第9篇： 大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案與反思 活動設(shè)計(jì)背景 本班幼兒由大班和中班幼兒組成，幼兒們班前不懂任何漢語話，也沒有任何語言環(huán)境，在這種情景下僅有在班里能與漢語言接觸，所以我在班里讓幼兒們多聽，多說。 活動目標(biāo) ，激發(fā)幼兒大膽說漢語的興趣。 ，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)本事。 ，引導(dǎo)幼兒理解并記住“小蝌蚪找媽媽”的主要資料。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：激發(fā)幼兒大膽說漢語的興趣，記住，理解故事資料，發(fā)展口語表的本事。 難點(diǎn)：記住故事資料。 活動準(zhǔn)備 “小蝌蚪找媽媽”故事圖片 “小蝌蚪找媽媽”故事教學(xué)光盤，DVD機(jī) 活動過程 （一）開始環(huán)節(jié) 以提問的方式導(dǎo)入課文 教師：“小朋友們，你們見過蝌蚪嗎？他的媽媽是誰？”“今日呀有一群小蝌蚪找不到媽媽了，我們一齊看看是怎樣回事?！? （二）基本環(huán)節(jié) 教師出示圖片一，請幼兒猜一猜，說一說上頭的資料， 用同樣的方法出示其它圖片讓幼兒大膽的說。 教師完整的，慢速把故事講一遍，放光盤再聽一遍。 教師根據(jù)故事資料向幼兒提出問題，并及時給于鼓勵。 教師請全體幼兒跟讀故事。 教師指圖，請全體幼兒飾演小蝌蚪，其他主角由教師擔(dān)任，一邊看圖，一邊講述，第二次替換主角。 （一）結(jié)束環(huán)節(jié) 請幼兒先自由結(jié)合看圖講述，然后交換主角再講述。 （二）延伸環(huán)節(jié) 請幼兒自由結(jié)合，邊表演邊講述。 教學(xué)反思 這是一節(jié)語言活動，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事，故事資料簡單，容易讓幼兒理解，易懂，采用的是鼓勵，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。 在過程中大部分幼兒基本上理解了故事資料，并很進(jìn)取的回答了教師提出的問題，大膽的表達(dá)了自我的想法，對故事的興趣也很高，在回答問題時教師不光讓舉手的幼兒回答，還向沒有舉手，表達(dá)本事不太好的幼兒提出了一些很簡單的問題，只要說對一半也進(jìn)行了鼓勵. 如果讓我再一次上的話，我會加關(guān)于故事的動畫片，光盤上只講了故事，沒有畫面。 小蝌蚪找媽媽教案 第10篇： 《小蝌蚪找媽媽》第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 嘗試借助拼音自主朗讀課文，做到正確、流利。 嘗試借助拼音自主認(rèn)讀本課24個生字，并能夠聯(lián)系已有詞語積累嘗試組詞。 積累描述青蛙媽媽的短句。 概述小蝌蚪找媽媽經(jīng)過：小蝌蚪的變化、先后遇到誰。 教學(xué)過程： 板塊一：導(dǎo)入 板書：小蝌蚪，小朋友們見過小蝌蚪嗎？有什么特點(diǎn)？讀好“小”的特點(diǎn)。 板書：媽媽，小朋友們，你覺得媽媽怎樣？讀得親切一些。 板全課題，讀好課題：誰？什么事情？ 板塊二：初讀 借助拼音，大聲讀課文。 檢查生字詞認(rèn)讀： （1）帶拼音讀； （2）去掉拼音讀； （3）嘗試給一類字組成詞語讀。 讀短句： （1）大大的腦袋黑灰色的身子長長的尾巴 大聲讀――加上動作讀――用這樣的句式，看著彩圖說說青蛙媽媽的樣貌 （2）披著綠衣裳露著雪白的肚皮鼓著大大的眼睛 大聲讀――加上動作讀――用加點(diǎn)的詞各說一句話 比賽讀課文。 板塊三：概述 搶答：小蝌蚪找媽媽過程中先后遇到誰？用“先遇到……再遇到……最終遇到……”的句式說一說。 自由讀課文，說說小蝌蚪在找媽媽的過程中，身體發(fā)生哪些變化？畫出有關(guān)句子，完成段落填空： 池塘里有一群小蝌蚪……小蝌蚪游啊游，過了幾天……小蝌蚪游啊游，過了幾天……小蝌蚪游啊游，過了幾天……不知什么時候…… 板塊四：指導(dǎo)寫字 《小蝌蚪找媽媽》第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 練習(xí)分主角朗讀課文，抓住人物對話中關(guān)鍵詞語讀好人物語言。 練習(xí)分主角表演課文。 發(fā)現(xiàn)故事回環(huán)敘事方法，嘗試聲情并茂講述故事。 教學(xué)過程： 板塊一：導(dǎo)入新課 板題，讀題。 回顧課文主要資料：小蝌蚪找媽媽過程中，先后遇到誰？（小蝌蚪是怎樣找媽媽的） 板塊二：分主角朗讀課文 （一） 范讀小蝌蚪和鯉魚阿姨的對話，看看讀好人物語言要抓住哪些詞語，體會為什么要抓住這些詞語。 分主角加上動作讀好對話。 （二） 自由讀小蝌蚪和烏龜?shù)膶υ?，看看讀好人物對話，要抓住哪些詞語，畫下。 分主角加上動作朗讀對話。 （三） 分主角加上動作朗讀全文。 板塊三：講故事 范讀，發(fā)現(xiàn)：故事寫小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對話有什么相同的地方。 選擇自我最感興趣的一個對話場景講講。 板塊四：指導(dǎo)寫字。