小蝌蚪找媽媽教案與教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-05-12 01:26本頁面
【正文】 ”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣？（生：意思就不一樣了）對，意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫得真美真可愛啊，你們喜歡這樣的青蛙嗎？（生：喜歡）那你們帶著對青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。【指導(dǎo)朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞?！楷F(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙， 它發(fā)生了什麼樣的變化呢？（生：尾巴已經(jīng)不見了）哦，尾巴不見了你們可以把小蝌蚪尾巴不見了的這一段讀一遍嗎？（生讀）已經(jīng)是什么意思？自己結(jié)合課文想一想。（生：事情完成了或時間過去了的意思）你們可以用“已經(jīng)”說一段話嗎？（生：。）小蝌蚪和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文【學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié)】三、課堂檢測、總結(jié)排排隊(duì)填空看板書總結(jié)教學(xué)反思： 這是一篇有意趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動探索的道理。在教學(xué)時，我采用了如下方法，感覺比較成功：一、生字呈現(xiàn)的方式和指導(dǎo)方法靈活多樣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。如: ?。?、讓學(xué)生借助圖畫讀課文，遇到不認(rèn)識的字根據(jù)圖意或上下文猜一猜，猜不出來的畫下來，和同學(xué)一起想辦法認(rèn)識?！ 。?、有的字在讀課文時引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識記。如“灰”，在展示小蝌蚪的圖片時，通過觀察蝌蚪的顏色認(rèn)識“灰”字。 ?。?、學(xué)完課文以后，集中生字條里的生字，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識記； 二、用多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。本文生動有趣，以對話為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，在教學(xué)中我用了自讀、對讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會并讀好了以下幾個地方：小蝌蚪在水里游來游去的快活心情；對鯉魚媽媽有禮貌的問話；叫媽媽時高興激動的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時慈愛的語氣。
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