【文章內(nèi)容簡介】 3．幼兒分組用樂器表現(xiàn)動物角色幼兒自由分組選擇角色(青蛙、小鴨、大魚、烏龜、白鵝)，一起商量用什么樂器和節(jié)奏表現(xiàn)動物。老師巡回觀察指導，分別找出小鴨、大魚、烏龜、白鵝組的節(jié)奏，鼓勵幼兒合作表現(xiàn)；重點指導選擇表現(xiàn)“青蛙”的39。小組。4．分享交流選擇2―3組幼兒展示剛才討論的成果(包括本次探索重點――青蛙組，以及本次活動節(jié)奏或樂器有變化且有創(chuàng)意的小組)，并引發(fā)其他組幼兒的想象。例如：聽著他們的音樂感覺青蛙在干什么?有的幼兒說：叉的聲音好像青蛙撲通跳到池塘里；有的說：蛙鳴筒代表青蛙的叫聲等等。5．集體表現(xiàn)：回旋曲《小蝌蚪找媽媽》老師扮演小蝌蚪起到指揮及串聯(lián)作用，引導幼兒集體操作回旋曲。操作提示這個樂器操作游戲是一個過程性、延續(xù)性的活動。本次活動的重點是為青蛙選擇合適的樂器和相應的節(jié)奏，并用樂器完整表現(xiàn)整個故事。在此活動之前，老師需要逐一地為角色(小鴨、大魚、烏龜、白鵝)選擇樂器和節(jié)奏，因此可分幾次活動進行(方法同本次活動相同)。在引導幼兒選擇樂器時要讓幼兒通過傾聽為角色配上合適的聲響，在鼓勵幼兒創(chuàng)編節(jié)奏時老師要將抽象節(jié)奏與情景相結合，支持幼兒用節(jié)奏解釋情景?？蓪菲鞑牧戏湃?yún)^(qū)角活動中，鼓勵幼兒不斷創(chuàng)編新的節(jié)奏，或用自制樂器替代已有樂器進行合作游戲。小呀小蝌蚪，咳喲咳喲咳喲喲，來來去去水呀水里游，找媽媽，快快找媽媽，我的好媽媽在哪里？大班小蝌蚪找媽媽教案篇六《小蝌蚪找媽媽》是一個深受幼兒喜愛的故事，我根據(jù)本班幼兒愛聽故事愛玩游戲以及繪畫經(jīng)驗少的特點，將語言，科學與藝術領域的美術活動相融合，結合游戲的形式，設計了這一綜合活動。使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。學習用團點、勾線的方法畫出小蝌蚪的形狀?！缎◎蝌秸覌寢尅窉靾D。作業(yè)紙，棉簽、顏料。青蛙、蝌蚪、金魚、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。教師講述故事《小蝌蚪找媽媽》。出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，引導幼兒欣賞，觀察小蝌蚪的形狀、特點及顏色。教師示范。為幼兒提供畫有青蛙的作業(yè)紙，引導幼兒團點、勾線的方法為青蛙媽媽畫出不同游泳的小蝌蚪。欣賞、展示幼兒作品。教師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲。大班小蝌蚪找媽媽教案篇七。，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學生觀察能力。，教育學生要保護青蛙。3課時了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學生觀察能力。學習小蝌蚪怎樣變成青蛙的。池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？（板書：小蝌蚪找媽媽）問：小蝌蚪長什么樣？我們看書上是怎么說的？（1）讀準字音。（2）標出自然段。①問：哪一自然段寫小蝌蚪的樣子？②學生再讀第一自然段。問：小蝌蚪什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長尾巴。）③自由讀第二自然段。問：第二自然段有幾句話？（三句話）說說每句話什么意思？重點指導三個問題，小蝌蚪有什么變化？看圖觀察小蝌蚪長后腿的`位置？，問了什么話？（見到鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里。）？（板書：四條腿寬嘴巴）師小結：學習這段我們分三步①讀全文看有幾句話？②想每句話什么意思？③讀問題看圖回答問題。布置作業(yè)：讀第三、四、五自然段。（1）問：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同？（三、四自然段）（2）師扶著學習第三自然段。指導學生分步驟學習。①讀全文，看有幾句話？②想想每句話是什么意思？③讀問題，看圖回答問題。④再讀全段。（3）放手讓學生自學第四自然段。把第二個問題改為②它們來到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說的，怎么做的？（4）問：小蝌蚪在看見鯉魚、烏龜、青蛙媽媽時怎么做的？（迎上去、追上去、游過去）它們在意思上有什么不同？迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚發(fā)現(xiàn)自己。這與我們問路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進方向相同，表現(xiàn)它們找媽媽的心情。這也是急中出錯的原因。游過去：真實地表達出小蝌蚪找媽媽的心情，因為這次肯定不會錯了，于是就高高興興地游過去。問：第五自然段有幾句話？1第一句話什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個的變化過程。2第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲你想到了什么？同學們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過程中隨著不斷了解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽，它多高興呀！布置作業(yè)：課后練習2二、出示生：群（第二筆要出頭）寬（注意不要加點）甩（第五筆是）裳（下部是衣，不要少寫亠）鼓（右邊是支，不是攵）龜（下邊不出頭）：捕（bu）裳（shang）腦（大腦）甩（甩開）捕（捕魚）龜（烏龜）惱（惱怒）用（使用）撲（撲來）魚（金魚）：腦：第八筆是。迎：第二筆是池塘：蓄水的坑，一般不太大，比較淺。甩：揮動，課文中是擺動的意思。碧綠：青綠色。捕食：捉取食物。鼓：本課是凸起的意思。大班小蝌蚪找媽媽教案篇八在教學《小蝌蚪找媽媽》(人教版義務教育課程標準實驗教科書，一年級《語文》下冊第34課)一課時，我們在引導學生了解青蛙生長的自然科學知識后，還要引導學生進一步的學習掌握小蝌蚪身上所表現(xiàn)出來人文知識。，就主動的而且很有禮貌的去尋求別人的幫助。小蝌蚪們不知道媽媽在哪里，它們想找到媽媽，它們就主動而且很有禮貌地去問鯉魚阿姨，希望得到鯉魚阿姨的幫助。為了尋找到媽媽，小蝌蚪經(jīng)歷了失敗，但它們沒有因為失敗而放棄自己尋找媽媽的信念，繼續(xù)為尋找媽媽想方設法，最后終于戰(zhàn)勝了困難和失敗，找到了自己的媽媽。為了找到自己的媽媽，小蝌蚪們從開始到結尾都是團結在一起的(從插圖中可以看出，五只小蝌蚪從蝌蚪長成青蛙始終都是在一塊的)。在找媽媽的過程中，即使在沒找到媽媽時，也沒有一個退卻，它們一起生活一起想方設法尋找媽媽，直到找到了媽媽，它們都是高高興興的在一起。小蝌蚪在找到媽媽失敗后，不斷調(diào)整自己的思維策略，把鯉魚阿姨和烏龜說的媽媽的特征進行了綜合比較，終于找到了媽媽。第一次找媽媽：小蝌蚪邏輯思維發(fā)生錯誤，沒能找著媽媽。鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴”，因為：烏龜有四條腿，所以：烏龜就是我們的媽媽。結果：判斷錯誤，烏龜不是我們的媽媽。原因：青蛙媽媽不光有四條腿、寬嘴巴，還有碧綠的衣裳、頭頂上還有一對大眼睛、第二次找媽媽：小蝌蚪在找到媽媽失敗后，不斷調(diào)整自己的思維策略，把鯉魚阿姨和烏龜說的媽媽的特征進行了綜合比較，再結合了自己現(xiàn)在的體態(tài)特征，終于找到了媽媽?！澳銈兊膵寢屗臈l腿，寬嘴巴”──鯉魚阿姨說的，“你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳”──烏龜說的，荷葉上蹲著的那只大青蛙就和鯉魚阿姨、烏龜說的差不多，只不過它還有雪白的肚皮呢──小蝌蚪觀察到的。不過，我們現(xiàn)在也是四條腿、寬嘴巴、頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳，也有白白的肚皮，我們和荷葉上的那只青蛙簡直就是一模一樣──小蝌蚪們自己觀察到的。荷葉上蹲著的那只大青蛙就是我們的媽媽!──小蝌蚪的判斷。結果：判斷正確──大青蛙就是我們的媽媽。你看：小鯉魚有媽媽，真幸福!鯉魚媽媽還在教小鯉魚捕食，讓小鯉魚學會生活的本領呢!那我們的媽媽呢?我們不應該自個兒在這里游來游去，盡管我們十分自由和快活。我們也應該找媽媽去，讓我們的媽媽也教我們捕食，我們也要學會生活的本領，否則，我們長大以后就無法生存。于是，小蝌蚪們費盡了千心萬苦，終于找到了媽媽，并跟著媽媽開始了學習捕食(最后一幅插圖上，三只小青蛙在看著媽媽捕食──在領會捕食要領。另外兩只小青蛙，一只也學到了捕食本領──正捕到一只小昆蟲，而另一只小青蛙則正準備試用自己學到的本領──試著捕捉一條飛著的小昆蟲。)。大班小蝌蚪找媽媽教案篇九讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復述故事。感受媽媽們的熱情和關懷。故事，讓幼兒小蝌蚪變青蛙的過程頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜?shù)念^飾池塘(綠色彩帶)幼兒操作用圖片2幅教學軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶一、 語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找的媽媽。讓一起來看看小蝌蚪是如何找到的媽媽的。二、 教師展示幻燈圖，幼兒談談小蝌蚪遇到誰?會說些?三、 材料,讓幼兒看圖編故事1圖書順序編故事2幻燈片順序編故事對話3 圖片，讓幼兒在操作板上排圖講述四、 幼兒，請12名幼兒介紹編的故事。五、 組織幼兒看vcd，與一起傾聽故事。六、 聽完故事后教師提問教師設蝌蚪找媽媽，向誰去打聽?小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的`對話時都使用了哪些禮貌用語?這有好處?動物媽媽們的外型特征有哪些不同?鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是樣兒的?有本領?七、集體邊看vcd邊學習復述故事，讓幼兒故事中人物的對話,幼兒復述時要啟發(fā)幼兒不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽憨厚。大白鵝速度較快，嗓門大，出熱情)八、小蝌蚪找媽媽心情是怎么樣的?你找媽媽會怎么做?九、小蝌蚪怎么找媽媽的，知道了，在找媽媽的多月里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?――組織幼兒看教學課件。十、分組活動邊聽故事錄音磁帶邊表演故事看圖講故事看vcd講故事大班小蝌蚪找媽媽教案篇十、角色和主要情節(jié)。、熟悉故事內(nèi)容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。活動準備：故事錄音、ppt、圖片等。1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的39。事，我們一起來聽一聽吧。，并提問（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？（2）小蝌蚪把哪些小動物當成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會認錯自己的媽媽呢？，幼兒進一步理解故事內(nèi)容。提問：（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰？說了些什么？又遇到了誰？又是怎么說的？（3）為什么會把他們當成自己的媽媽？（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？4．回憶故事情節(jié)，將故事圖片進行排序?！缎◎蝌秸覌寢尅?。嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。 。 活動準備： 故事錄音、ppt、圖片等。 活動過程： 1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。 師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，...大班小蝌蚪找媽媽教案篇十一1.《小蝌蚪找媽媽》是人教版小學語文一年級下冊中的第34課，本課以童話的形式，通過小蝌蚪找媽媽的故事，引導學生了解小蝌蚪變成小青蛙過程中，身體發(fā)生了許多有趣的變化。通過課文當中小蝌蚪和其他動物的對話，引導學生學會互相幫助。、流暢地朗讀課文、理解課文、進行相關內(nèi)容的擴展閱讀及說話訓練。依據(jù)教師平日的教學及對學生的觀察了解，總結出學生具有如下的學習特征：─7歲的年齡段中，