【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 部亞洲南部歐洲西部北美洲東部四大稀疏區(qū)：高緯度地區(qū)高山高原地區(qū)干旱沙漠地帶濕熱未開發(fā)的熱帶雨林帶教學(xué)設(shè)計(jì)示例3教學(xué)重點(diǎn)：世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異；第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式；世界人口的分布特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：影響人口分布的因素教學(xué)手段：課件教學(xué)過程（）：（導(dǎo)入）人口問題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問題之一，人口問題是怎樣產(chǎn)生的？人口的多少是怎樣對(duì)自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等產(chǎn)生影響的？（展示）1987年7月13日某報(bào)記載：本報(bào)薩格勒布7月11日電 7月11日上午8時(shí)35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個(gè)新的公民，世界上第五十億個(gè)人終于誕生在地球上。1999年10月13日某報(bào)記載：據(jù)新華社薩格勒布10月12日電 波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分，成為地球上的第六十億位居民。（提問）世界人口從50億增加到60億用了多少年？（大約12年）（展示）世界人口增長(zhǎng)曲線圖（提問）世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的？說明了什么問題？（每增加10億所用的時(shí)間越來越短，說明人口增長(zhǎng)速度是逐漸加快的。）（講述）18世界以前，人口增長(zhǎng)十分緩慢；18世界以后，人口增長(zhǎng)的速度大大加快，特別是1930年以后，世界人口增長(zhǎng)的速度更快。（過渡）人口增長(zhǎng)的`速度有快有慢，應(yīng)如何加以量化呢？（講述）人口自然增長(zhǎng)率＝出生率－死亡率（練習(xí)）某一地區(qū)在一年中平均每1000人當(dāng)中，出生并成活了25個(gè)嬰兒，死亡10人，這個(gè)地區(qū)在這一年中人口的出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率各是多少？（出生率：千分之二十五；死亡率：千分之十；自然增長(zhǎng)率：千分之十五）（展示）世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率圖（提問）請(qǐng)把各大洲人口自然增長(zhǎng)率按由高到低的順序排列。（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲）（講述）這樣的結(jié)論說明世界人口的增長(zhǎng)存在著地區(qū)差異。非洲是世界人口增長(zhǎng)速度最快的大洲，歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。（展示）發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口的增長(zhǎng)表請(qǐng)學(xué)生粗略計(jì)算：1950年、1990年、20xx年發(fā)展中國家人口總數(shù)分別是發(fā)達(dá)國家的多少倍，加深對(duì)發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家人口增長(zhǎng)差異的理解。此時(shí)教師可以設(shè)疑，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人口增長(zhǎng)差異越來越明顯，會(huì)帶來什么問題？學(xué)生思考但不必回答，為下節(jié)課講人口問題埋下伏筆。（過渡）大家都聽過《橄欖樹》這首歌吧，歌中唱到“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方?！睆母柙~中我們可以知道，歌中的人是從其他地方移居到另一個(gè)地方的，這種人口從一個(gè)地區(qū)移居到另一個(gè)地區(qū)的社會(huì)現(xiàn)象，就是人口遷移。（提問）請(qǐng)大家讀教材“人口的遷移”這部分內(nèi)容，思考以下問題：？，世界有哪些主要的人口遷移？，人口遷移的三種形式是什么？各有什么特點(diǎn)？由學(xué)生回答并評(píng)判。最后展示“16～20世紀(jì)世界人口大遷移示意圖”，教師總結(jié)。特別強(qiáng)調(diào)目前人口遷移的三種形式。（即:科技移民；勞動(dòng)力輸出；國際難民移動(dòng)）（討論），會(huì)對(duì)人才輸出國產(chǎn)生哪些影響？，還是一件壞事？為什么？（過渡）世界各地區(qū)人口的增長(zhǎng)是不一樣的，那么世界各地區(qū)人口的分布是否均勻呢？首先，我們學(xué)習(xí)一個(gè)反映人口分布特點(diǎn)的指標(biāo)——人口密度。（計(jì)算）有甲、乙兩城市，面積大約都是20xx平方千米，甲市人口500萬，乙市人口250萬，算算兩市平均每平方千米各有多少人？（甲市：2500人/平方千米；乙市：1250人/平方千米）（講述）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，得出人口密度的概念：人口密度一般是指每平方千米內(nèi)的居民人數(shù)（人/平方千米）。人口密度＝（計(jì)算）算出中國和加拿大的人口密度（1998年）國家人口數(shù)（人）面積（平方千米）人口密度中國12481000009600000加拿大303000009970000（中國：121人/平方千米；加拿大：25人/平方千米）（講述）人口密度能準(zhǔn)確的說明世界各國、各地區(qū)人口分布很不均勻，有的地區(qū)稠密，有的地區(qū)稀疏。（展示）世界人口的分布圖（提問）世界人口稠密區(qū)在哪些大洲的哪一部分？（總結(jié)）（討論）結(jié)合世界人口分布圖和世界地形圖，分析人口分布的規(guī)律及原因。學(xué)生討論，回答后教師總結(jié)（討論）能不能用遷移人口的辦法，使世界各地的人口平均分布？說出能或不能的理由。（不能，因?yàn)槭澜缛丝诘姆植际鞘茏匀粭l件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等因素綜合作用的結(jié)果，是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。）（練習(xí)）選擇題我家的人口要求：，問一問：從你的曾祖父母開始，經(jīng)過四代人，你家增加了多少口人？哪一代生的孩子最多？是因?yàn)槭裁丛颍楷F(xiàn)在的家庭人口是處于增長(zhǎng)的趨勢(shì)還是呈下降的趨勢(shì)？為什么？2．通過你家的情況，你能否理解雖然我們已在實(shí)施計(jì)劃生育的政策，但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，人口的總數(shù)還在繼續(xù)增長(zhǎng)，這是為什么?目的：，印證課本上關(guān)于人口增長(zhǎng)的結(jié)論和數(shù)據(jù)，即理論聯(lián)系實(shí)際。、獨(dú)立思考的能力以及與人合作的能力。3．通過這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)我國基本國情的認(rèn)識(shí)，加深理解我國實(shí)行的計(jì)劃生育政策，增強(qiáng)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。家鄉(xiāng)的人口分布情況調(diào)查要求：查找資料（可上網(wǎng)查找）?？纯茨銈兯诘某鞘谢蛩诘目h（?。┑娜丝诜植记闆r，哪個(gè)區(qū)（縣）或鄉(xiāng)的人口密度大，為什么？分析是受哪些因素的影響？目的：（省）的人口分布情況，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、獨(dú)立思考的能力和分析問題解決問題的能力。2．通過這一實(shí)踐活動(dòng)，把書本的理論用在實(shí)際中，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這些知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。如通過調(diào)查得出人口分布的差異后，用所學(xué)的知識(shí)分析這種差異的影響因素。3．通過這一實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過調(diào)查，對(duì)家鄉(xiāng)有更多的了解，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例 初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)題篇五本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國地形的總體特點(diǎn)和宏觀分布情況，我國的主要地形區(qū)，地形對(duì)地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。本節(jié)教材主要包括3個(gè)內(nèi)容：地勢(shì)西高東低，山脈縱橫交錯(cuò)，地形復(fù)雜多樣。地形是組成地理環(huán)境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時(shí)有嚴(yán)重的影響著別的要素，如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)龋虼?，認(rèn)識(shí)我國的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。 學(xué)生特點(diǎn)分析：對(duì)中學(xué)生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時(shí)學(xué)生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)上來看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)；從生理上看，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)方法：觀察法、討論法、綜合分析法 ，列表比較法，空白圖指認(rèn)法等知識(shí)與技能：（1）能運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國地勢(shì)特征以及各級(jí)階梯的主要特征，并能識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱。（2）理解山脈走向的概念，能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。（3）知道中國的名山。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的能力，以及通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。過程與方法：學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)滲透愛國主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山，決心為社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國地形的整體特征和我國的主要山脈，因此中國地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn)。而中國地勢(shì)西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小，對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接，因此對(duì)于這些問題需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來。初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例 初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)題篇六1．用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2．用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。1．通過演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期）。2．通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。3．通過演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球公轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向）。4．通過演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。5．在實(shí)驗(yàn)演示、觀察思考、總結(jié)歸納等探究過程中，逐步樹立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探究精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2．用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。2．通過演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系?！窘谭ā縿?chuàng)設(shè)情景法、實(shí)驗(yàn)探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法?！緦W(xué)法】情景感受法、實(shí)驗(yàn)體會(huì)法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。2課時(shí)。初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例 初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)題篇七課題星球20xx課標(biāo)版八年級(jí)下冊(cè)第十章第二節(jié)《海洋利用與保護(hù)》從整本八下課本來看，海洋利用與保護(hù)是簡(jiǎn)單部分，了解中國的海洋資源及其利用、保護(hù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。教材以歌曲《祖國的海洋》導(dǎo)入，體現(xiàn)了地理知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。教材中安排了課內(nèi)活動(dòng)和課外延伸活動(dòng)，體現(xiàn)了新教材注重學(xué)生主體性和對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。海洋利用與保護(hù)是第十章我國的海洋國土第二節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理的一般方法，并具有一定的讀圖、析圖能力和解題能力。本節(jié)課以小組合作探究為主的教學(xué)活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，樹立地球主人翁的責(zé)任意識(shí)，積極面對(duì)目前的海洋環(huán)境問題，出謀劃策，為海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展而努力。知識(shí)與技能：運(yùn)用圖表等有關(guān)資料說明我國海洋資源類型、分布和資源的開發(fā)。運(yùn)用有關(guān)資料分析說明我國海洋環(huán)境受到的危害及其保護(hù)措施。過程與方法：利用小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、合作及探究的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)海洋資源的學(xué)習(xí)了解,激發(fā)學(xué)生“保衛(wèi)藍(lán)色國土”的決心以及環(huán)保意識(shí)。同時(shí)利用各種小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神