【文章內(nèi)容簡介】 、自發(fā)交流；在體育活動中，我們創(chuàng)設(shè)條件，使幼兒能自由選擇器具，自由結(jié)伴組合，自己創(chuàng)造玩法。在教學(xué)活動中，我們重視幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索的精神培養(yǎng)。避免“指揮式”的師生關(guān)系，教師要帶著愛心走近幼兒，帶著微笑走近幼兒，帶著虛心走近幼兒，帶著慧眼走近幼兒，帶著理解走近幼兒，帶著鼓勵走近幼兒，帶著支持走近幼兒，帶著欣賞走近幼兒，你就會發(fā)現(xiàn)：善于探究的幼兒個個是天才。幼兒園教案小班篇六現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人，他們應(yīng)有良好的社會適應(yīng)性，具備勇于探索、參與競爭的精神和善于合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段，教師就應(yīng)注重幼兒社會適應(yīng)方面的培養(yǎng)，本活動以創(chuàng)新為重點(diǎn)，以探索和了解搬運(yùn)玩具的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識和解決問題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問題、探索實(shí)踐，創(chuàng)造性地解決問題，并且體驗挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得成功的喜悅和收獲。本活動從故事引出，融合了語言、音樂及體育方面的內(nèi)容，既有社會性方面的要求，包括創(chuàng)新精神、主動參與、任務(wù)意識和規(guī)則意識，又極具情趣性，充分調(diào)動幼兒的積極性，活動的延伸與幼兒生活緊密聯(lián)系，促進(jìn)幼兒能力的提高。1．材料準(zhǔn)備及場地布置：幼兒玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類。工具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花屏風(fēng)兩個，大地毯一塊、汽球傘一個及椅子（與人數(shù)相等），錄音機(jī)和音樂磁帶，青蛙布袋木偶。場地布置：（1）教師椅子 ）（2）幼兒椅子（3）地毯（4）玩具散放用汽球傘蓋?。?）工具材料（6）花屏風(fēng)2．程序：（一）從已學(xué)故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創(chuàng)新解決。師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極的參與及共同的努力。提出問題：大家終于把蘿卜拔出來了，可是蘿卜太大了，怎么運(yùn)回家呢？幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神。（二）活動：搬玩具進(jìn)入情境：教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的秘密。青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個秘密，在森林里藏著一個神奇的大口袋，里面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完， 這些玩具就送給你們了！”（此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一次都搬完這一要求，在這一規(guī)則約束下，幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務(wù)。教師與幼兒共同嘗試搬玩具：（1）聽著歡快的音樂進(jìn)入大森林，找尋神奇的口袋。（2）打開口袋，看看有些什么？（3）嘗試一次將玩具全搬走。（幼兒嘗試搬玩具時教師注意觀察幼兒的行為，可協(xié)助不正面指導(dǎo)。）（4）針對幼兒的活動予以評價。先請幼兒將自己搬來的玩具放在椅子前，再請出青蛙博士，對幼兒的表現(xiàn)予以評價。a. 對活動中使用了工具材料，或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表揚(yáng)，對活動中有合作行為的幼兒及責(zé)任心強(qiáng)玩具搬得多的幼兒給予以先贊賞。b. 針對“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。（5）如果幼兒未按要求完成任務(wù)。青蛙博士告訴幼兒玩具將全部收回，教師鼓勵幼兒再爭取一次機(jī)會，不怕失敗。（6）討論第一次未成功的原因。（7）再次嘗試搬玩具：先將玩具送回去，再次嘗試。教師鼓勵幼兒“怎樣才能得更多呢？”“再想想，用什么方法能多搬一些呢？”1．青蛙博士再次評價，決定是否將玩具送給幼兒。：大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運(yùn)，一人拿不動兩人或多人合作，巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝裝運(yùn)等。b. 再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒。2．與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗：“今天小朋友們在搬玩具時使了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開動腦筋，你一定會成功的。3．體驗成功的快樂：大家一起高高興興地將玩具搬回教室，感謝青蛙博士。1．幼兒兩次搬運(yùn)玩具，不僅運(yùn)用了腦力而且運(yùn)用了體力，對體能有所鍛煉。2．第一次嘗試，有幼兒運(yùn)用了框和塑料袋，將的玩具搬回來，幼兒的積極性是很高的，但是合作性不強(qiáng)，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的于是就拎了回來，也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具，從孩子不同的表現(xiàn)中反應(yīng)出幼兒在創(chuàng)新、任務(wù)意識、責(zé)任感等社會性方面發(fā)展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強(qiáng)了，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀念。從兩次不同表現(xiàn)來看，幼兒的綜合素質(zhì)大有提高。3．《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過的知識，在這一活動中不僅有復(fù)習(xí)鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識。4．整個活動幼兒十分主動積極又有序，在游戲中有失敗也有成功，更有成功后的喜悅，通過嘗試、參與和爭取，培養(yǎng)了幼兒無畏的勇氣和探索的欲望。這個活動不僅是游戲也有實(shí)際的意義，幼兒在生活中會有許多相似的經(jīng)歷，比如收拾學(xué)具時就可以運(yùn)用這一經(jīng)驗，通過使用一些工具將很多東西歸類擺放并且搬往一處，掌握了一些方法和技巧就能省時又省力。在生活中有些機(jī)會是努力爭取才能得到的，有了積極參與并努力爭取的精神，幼兒將有更多的鍛煉機(jī)會和收獲。關(guān)鍵在于教師的正確教育觀和靈活把握契機(jī)的能力，教師自己有創(chuàng)新的意識才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新的孩子，社會活動應(yīng)該滲透于一日生活包括在家中的生活，哪怕是一句話，一個習(xí)慣的培養(yǎng)等等，注意時時刻刻孩子的培養(yǎng)，才能造就全面發(fā)展的健康的兒童幼兒園教案小班篇七關(guān)注西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。學(xué)會區(qū)分生熟西紅柿。樂意參加勞動，對勞動感興趣。收拾整理好種植園地西紅柿秧苗、鏟子、水桶?！段骷t柿生長記錄表》。一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。師：“你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪里？”教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地教師示范講解移栽西紅柿的方法。幼兒勞動，教師參與指導(dǎo)。為西紅柿澆水。三、組織幼兒回活動室進(jìn)行記錄教師出示記錄表，講清要求。幼兒進(jìn)行記錄。三、鋤草（西紅柿成活后進(jìn)行）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識雜草，學(xué)會從根、莖、葉的不同來區(qū)分雜草與西紅柿。組織幼兒為西紅柿鋤草。（提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子）四、采摘西紅柿。引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的果實(shí)。師：“西紅柿的果實(shí)是什么形狀的？什么顏色的？它們的顏色為什么不同？”采摘西紅柿。提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來。品嘗西紅柿。將采摘下來的西紅柿帶到教室里清洗干凈。師：“西紅柿有那幾種吃法？”（幼兒自由討論并交流）將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，師：“今天吃的西紅柿是誰種出來的？西紅柿吃在嘴里是什么滋味？好吃嗎？”記錄活動：從移栽到收獲西紅柿的整個過程中，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時期的生長情況記錄在《西紅柿生長記錄表》中。幼兒園教案小班篇八小班幼兒經(jīng)常會在生活中關(guān)注物體的形狀，如：餅干是什么形狀的？紅旗是什么形狀的？《綱要》中說：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。因此，針對小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了圖形寶寶的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。通過觀察以及