20xx年比的基本性質教學設計一等獎(模板8篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 12:45 本頁面
【文章內容簡介】 示速度和時間，它們相乘的積表示路程,甲乙兩地路程一定,所以乘積都相等。)(3)根據(jù)“806=1204”寫出比例,。學生獨立完成，教師巡視。練習七第2題(1)下面四個數(shù)說明：任意給出4個數(shù)判斷能否組成比例，可以找出最大和最小項相乘，再把其他兩數(shù)相乘。(3)。若不能組成，你能換掉一個數(shù)，使之組成比例嗎?，寫出4個數(shù)，判斷能否組成比例?與同桌合作完成。一個寫，另一個判斷。,對錯我來判。(1)6和4是比例的什么?聯(lián)系比例的基本性質，括號里可以填什么?指名填空，并說理由。(2)學生獨立完成第2小題。四、全課總結今天我們學習了什么內容?你有什么收獲?比的基本性質教學設計一等獎篇四分數(shù)的基本性質是在學生在學習了分數(shù)意義的基礎上，是約分和通分的基礎。我本著讓學生實踐數(shù)學、體驗數(shù)學，以主體性教育理念為指導，充分尊重學生在課堂上的主體地位和學生參與新知的探索過程，培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展數(shù)學思維。比的基本性質教學設計一等獎篇五比的基本性質這一課，我充分利用學生的已有知識，從把握新舊知識的相互聯(lián)系開始，從分析它們的相似之處入手，通過讓學生聯(lián)想、猜測、觀察、類比、對比、類推、驗證等方法探討“比的基本性質”這一規(guī)律。由于在推導比的基本性質時要用到比與除法、分數(shù)的聯(lián)系，除法的商不變性質，分數(shù)的基本性質等知識，因此教學新課時對這些知識做了一些復習，引導學生回憶并運用這兩條性質，為下一步的39。猜想和類推做好了知識上的準備。學生通過比與除法、分數(shù)的聯(lián)系，通過類比，很快地類推出比的基本性質。俗話說：“興趣是最好的老師?！毙W生對數(shù)學的迷戀往往是從興趣開始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的愉快中產(chǎn)生新的興趣，推動數(shù)學學習不斷取得成功。但是數(shù)學的抽象性、嚴密性和應用的廣泛性又常使學生難以理解，甚至望而卻步。因此本節(jié)課教師從激發(fā)學生的學習興趣入手，引導學生用一系列的猜想來提高興趣，增強數(shù)學的趣味性，從而引發(fā)學生探求新知的欲望?？傊?，教學中我著力體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生成為學習的主人，力求使學生在創(chuàng)新精神、實踐能力及情感態(tài)度方面得到均衡發(fā)展，但課中也存在遺憾，在以后教學中力求讓學生在知識點得到擴充。比的基本性質教學設計一等獎篇六本節(jié)課的教學內容是比的基本性質和化簡比。教材例3先用表格呈現(xiàn)了4瓶液體的質量和體積，要求學生求出各瓶液體質量和體積的比值，然后把比值相等的3個比寫成等式，通過提示“聯(lián)系分數(shù)的基本性質想一想，比會有什么性質”，讓學生聯(lián)想到分數(shù)基本性質類比出比的基
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