【文章內(nèi)容簡介】 媽媽的話？（2點名讀媽媽的話）c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢！女同學(xué)一起讀，把媽媽對云云的喜愛讀出來。（3女同學(xué)讀）（評價：我聽出了媽媽對云云的感激，為勤快的云云高興。）d. 云云是個尊敬長輩的好孩子，請小朋友看看，爸爸看見云云的畫時，臉上的表情是怎樣的？誰來扮爸爸，讀讀他的話。這回老師要請一個男同學(xué)讀。（1點名讀爸爸的話）e. 爸爸是在夸獎云云嗎？那你要把夸獎的語氣讀出來！想想你的爸爸平常怎樣夸獎你的？誰再來讀？（2點名讀）f. 哦，原來這是個慈祥的爸爸，誰能把表情做得更好點？（3點名讀）g. 聽聽，爸爸多喜歡這雙小手?。∧型瑢W(xué)一起讀出爸爸喜歡的語氣。（4男同學(xué)齊讀）h. 姥姥是家里年紀(jì)最大的人，云云非常尊敬她，姥姥說了些什么？（點名讀）姥姥說話時一個動作就是瞇著眼睛，看了看，這樣，同桌之間試著讀姥姥說話，注意加上動作。（同桌讀）誰站上臺來表演讀？（點名表演讀）姥姥年紀(jì)大了，聲音應(yīng)該粗一些，慢一些，誰再來試試？（點名讀）i. 謝謝你的朗讀，讓我們感到了姥姥對云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎？（全班齊讀）小結(jié)：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手，這雙手幫媽媽洗過手絹，幫爸爸拿過報紙，還幫姥姥撓過癢癢呢！這是一雙尊敬長輩，體貼父母，關(guān)愛他人的小手。正是有了這份愛心，云云才會為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上，留在爸爸的心里，這份愛姥姥永遠(yuǎn)也不會忘記。（板書）五、課中操我們也有一雙巧小手，快快拿出來吧！六、發(fā)展思維，擴(kuò)展想象。（我們心中不光有爸爸、媽媽，還有同學(xué)、老師、其他人，你考慮幫大家做什么事呢？）老師今天真開心，小朋友又會識字，又會讀課文，還會表演。那老師想你們也一定會仿照課文里的句子把小手的故事往下編！胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計一等獎篇五認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。激發(fā)學(xué)生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)字和朗讀課文?！　窘虒W(xué)難點】要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)用具】生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像?！緦W(xué)習(xí)時數(shù)】2課時?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時一、活動激趣，揭題引文看手：叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？畫手：請胖乎乎小手的學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。齊讀課題。二、初讀課文，了解大意 借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號。讀完后，說說讀懂了什么？師生討論。三、逐段細(xì)讀，識生字聽老師范讀，勾劃生字。拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。出示字卡：說說自己會認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。四、指導(dǎo)寫字請各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。生筆畫書空并組詞。寫字本上自由練寫，重點寫好左右結(jié)構(gòu)的字：胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字讀生字卡片。請生上臺讀“手心”里的生字。二、再讀課文思考：蘭蘭的小手為什么讓人喜歡？三、理清課文內(nèi)容生說故事情節(jié)，師相機(jī)板書：替　爸爸頭像　拿給　媽媽頭像　洗幫　姥姥頭像　撓通過換字，指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。四、朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀好疑問句、感嘆句五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導(dǎo)讀好感嘆句找出爸爸、媽媽、姥姥的話：（看屏幕）你發(fā)現(xiàn)了什么？創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣）四人小組分角色朗讀：一人讀一角色。老師敘述，請學(xué)生表演。 大組分角色，朗讀全文：注意讀好感嘆句、疑問句。六、擴(kuò)展想象出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？看看自己的小手，想一想：你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？出示課后“說說做做”，練習(xí)說話：我替爸爸_________________________________。我給媽媽_________________________________。我?guī)屠蠋焈________________________________。我為大家_________________________________。七、課外活動回家用你的小手為家里人做一件事情?！窘虒W(xué)后記】課文貼近學(xué)生的生活，又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀，我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學(xué)生興致很高，也很投入。特別是疑問句和感嘆句，學(xué)生都能很好地把握其語氣進(jìn)行朗讀，教學(xué)效果非常不錯。但是，我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時候，能把朗讀教學(xué)的重點偏移到蘭蘭的話，讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心，這樣，學(xué)生會體會更深，在擴(kuò)展活動的時候?qū)W生會更有話可說。胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計一等獎篇六正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》，老師現(xiàn)在要檢查一下你交了幾個生字朋友。誰是識字小能手，出示生字認(rèn)讀、組詞。書空“畫”和“笑”。詞語朋友，你認(rèn)識幾個呢？小眼亮晶晶，認(rèn)讀詞語、說話。為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？我們這節(jié)課接著來學(xué)習(xí)胖乎乎的小手。在上新課之前，我們先來領(lǐng)取一下這節(jié)課的任務(wù)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：我會讀課文。我能像蘭蘭學(xué)習(xí)。我能勇敢地舉起小手。設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，是因為低年級識字是教學(xué)的重點，根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在一年級的語文課堂上，第二課時對學(xué)生學(xué)過的生字詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)是十分必要的。二、導(dǎo)學(xué)知識，合作探究。（一）出示插圖，這是蘭蘭他們一家人，都有誰？他們在干什么呢？蘭蘭心中有什么疑問呢？自由讀第二自然段，指導(dǎo)朗讀疑問句。設(shè)計意圖：這一