【文章內(nèi)容簡介】 板書：指點(diǎn)唯一的聽眾“我”完美的心靈（裝耳“聾”贊美）音樂學(xué)院最有聲望是教授熱愛音樂樂團(tuán)首席小提琴手應(yīng)對成百上千觀眾演奏唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。有感情地朗讀課文，把握課文資料。體會(huì)老教授對“我”的鼓勵(lì)、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的完美。環(huán)境描述、人物心理描述的作用。學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。理解課文資料，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對她的敬佩、感激之情。引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)光：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入播放《月光奏鳴曲》。同學(xué)們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎？大家聽得多認(rèn)真、多投入呀！你們，就是這首曲子的──聽眾（板書）但是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當(dāng)作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是之后，他成功了，這都是得益于他的那位──唯一的聽眾。板書：唯一的（理解詞語）齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么？同學(xué)們可真會(huì)提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個(gè)：“唯一的聽眾”是指誰？“唯一的聽眾”她做了什么事情？[評：學(xué)生對小提琴了解不多，很多同學(xué)可能根本不會(huì)欣賞，因此用音樂導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對小提琴曲的優(yōu)美有初步的感受，并由此想到，學(xué)習(xí)任何一種樂器都需要付出艱辛的努力。讀題解題質(zhì)疑，培養(yǎng)讀文質(zhì)疑思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]二、初讀課文那么，你有什么好辦法解決這兩個(gè)問題呢？（好好地讀讀課文）。下方就請同學(xué)們自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀的時(shí)候也不要忘記想想這兩個(gè)問題的答案。學(xué)生自由朗讀課文此刻這兩個(gè)問題，你能解決了嗎？（1）“唯一的聽眾”是指誰？相機(jī)板書：老婦人這是一個(gè)怎樣的老婦人呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。交流：（xx）的老婦人（2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？我們怎學(xué)習(xí)寫人的文章？學(xué)生默讀，畫批人物的言、行、神。（主要人物：語言、神態(tài)、動(dòng)作。次要人物：心理描述、）[評：讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性學(xué)習(xí)，運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)和感悟新篇章。]四、讀一讀句子五、抄寫生字詞第二課時(shí)一、默讀課文，回顧文章寫了一件什么事二、交流感悟，研讀課文請同學(xué)們默讀課文29自然段，找出老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的狀況下說的。a：一開始，我的父親和妹妹都認(rèn)為我是個(gè)音樂“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時(shí)，老人對我說了什么？（相機(jī)出示）“是我打攪了你嗎？小伙子。但是，我每一天早晨都在那里坐一會(huì)兒。我猜想你必須拉得十分好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩@了嗎？為什么她要這樣說？（出示詞語）介意指導(dǎo)朗讀。老婦人是在什么狀況下說的？“我”為什么要溜走？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人是在鼓勵(lì)“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。）這時(shí)，你覺得這是一個(gè)怎樣的老婦人？（xx）的老婦人再讀老婦人的話。b：當(dāng)我指了指琴，搖了搖頭，引說──（齊讀句子）（出示）：“也許我會(huì)用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每一天早晨?！敝笇?dǎo)朗讀是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動(dòng)了我，讓我增添了幾份信心，此時(shí)此刻，她心里在想──？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人是鼓勵(lì)“我”要持之以恒地練琴）c：你還找到了哪句？（出示）：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。多謝你，小伙子。”指導(dǎo)朗讀讀了這個(gè)句子，你有什么問題想問嗎？想象什么真不錯(cuò)？我的心已經(jīng)感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對他進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他不斷努力，繼續(xù)練下去。）聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種怎樣的感覺呢？（喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心）讓我們再一齊來讀58自然段，體會(huì)老人對我說的每一句話其實(shí)都是在鼓勵(lì)我，催我上進(jìn)。（1）你有什么問題嗎？（2）老人的鼓勵(lì)，給我了信心和力量，很快，我就發(fā)覺我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。（出示詞語）：難以置信（理解）我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化──難以置信。當(dāng)我感覺到這一點(diǎn)時(shí)，一種力量在我身上潛滋暗長。（出示詞語）潛滋暗長（理解）（3）有一次，她竟說──引說這時(shí)，老婦人又在想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這是老婦人再次給我信心和力量。）（4）為什么我會(huì)忘記老人是一個(gè)聾子？為什么我會(huì)覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？同學(xué)們，學(xué)到那里，我們對這個(gè)老婦人有了更深的了解，此刻，你覺得這是一個(gè)怎樣的老婦人呢？（xx）的老婦人（由外貌上升到品質(zhì)）此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說??！所有的話，都凝聚在他的琴聲中，（相機(jī)出示12自然段）指導(dǎo)朗讀，讀了這段話，你能體會(huì)到小伙子此刻的情緒嗎？（感激激動(dòng)）有感情地朗讀課文，然后小結(jié)我在學(xué)琴的過程中，心理和行動(dòng)有哪些變化？為什么有這些變化？文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？[評：這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)讀文思考、質(zhì)疑，提出自我不懂的問題，與老師同學(xué)一齊探究，圍繞老教授的言行展開學(xué)習(xí)，幫忙學(xué)生理解人物完美的心靈，理解老教授的話的真正含義以及對于“我”提高琴技的作用，感受老教授愛護(hù)年輕人、培養(yǎng)年輕人的完美品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)文章的中心，最后理解課題的含義。]三、總結(jié)課文情感升華：“我”，從老婦人那里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能應(yīng)對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵(lì)，感謝老婦人的真誠關(guān)愛。愛，是世界上最完美的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進(jìn)，從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學(xué)要學(xué)習(xí)的一種精神：懂得鼓勵(lì)，懂得幫忙，懂得關(guān)愛。同學(xué)們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一向默默地鼓勵(lì)和支持著你的人？（老師、同學(xué)、爸爸媽媽等）學(xué)到那里，你有什么收獲呢？四、作業(yè)抄寫印象深刻的句子板書：唯一的聽眾老人給我鼓勵(lì)、信心、力量、幫忙唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九板書課題說說對課題“唯一”和“聽眾”的理解。聽眾：聽講演、音樂或廣播的人。唯一：表示只有一個(gè)，獨(dú)一無二。課題質(zhì)疑課題為什么用“唯一”來修飾“聽眾”？而這個(gè)“唯一”是誰？文章向我們講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生自讀課文。交流對課文的初步理解。重點(diǎn)引導(dǎo)：（1）“唯一”的“聽眾”指的是誰？表演者是誰？（2）“我”和“唯一的聽眾”之間是什么關(guān)系。（3）概述課文主要內(nèi)容。研讀課文，體會(huì)這是一位怎樣的觀眾。自讀課文，找出文中對“唯一的聽眾”的具體描寫。歸納：課文從哪些方面描寫這位老人的？（1）語言：幾次語言描寫？從這些語言描寫中，都是在什么情況下說的？你從中體會(huì)到了什么？（2）神態(tài)：幾次神態(tài)描寫？幾次神態(tài)描寫都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么？為什么三次的眼神描寫都是“平靜”的？意思一樣嗎？為什么？“平靜眼神”的背后隱藏的是什么？（3）文中怎樣描寫老人的外貌？給你留下的印象是什么？（4）老人出現(xiàn)在一個(gè)怎樣的環(huán)境中？這樣的環(huán)境帶給你的感受是什么？至此，這位老人留給我們的印象是什么？書寫生字朗讀課文唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十了解課文內(nèi)容，感受老人真誠無私幫助他人的美好心靈，體會(huì)作者對老人的感激與敬佩的思想感情。體會(huì)側(cè)面描寫隊(duì)表現(xiàn)主題的作用。有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，感受老婦人的美好心靈。體會(huì)作者對老夫人的感激與敬佩的思想感情。讀悟法、討論法。小提琴樂曲磁帶，錄音機(jī)。小黑板。一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課播放小提琴曲。師談話：同學(xué)們，這是什么樂器演奏的?對，是小提琴曲是多么美妙動(dòng)聽，可是要演奏出這樣美妙的音樂得付出多少的艱辛，盡力多少的磨難，而一個(gè)別人以為是音樂白癡的人卻能在舞臺(tái)上為成百上千的聽眾演奏，這成功的背后是誰創(chuàng)造了這個(gè)奇跡呢?今天，就讓我們一起去感受這位小提琴手的成長經(jīng)歷。扳書課題，齊讀課題。二、初讀課文、整體感知師：請同學(xué)們打開書 ，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不理解的字詞畫出來，與同桌交流。學(xué)生匯報(bào)字詞的認(rèn)知 、理解情況。默讀課文，邊讀邊思考，文章講述了一個(gè)什么樣的故事。學(xué)生匯報(bào)、交流?！拔ㄒ坏穆牨姟敝小拔ㄒ弧笔呛我?，“聽眾又是何意?(“唯一”：獨(dú)一無二的，聽眾：老婦人。)讀完文，你覺得這是一個(gè)怎樣的老婦人?學(xué)生各抒己見。三、研讀重點(diǎn) 、感悟中心過渡：這樣一個(gè)心靈美好的老人形象，作者通過刻畫人物的什么展示在我們面前呢?瀏覽課文，劃出描寫老婦人的句子，想一想，你從中讀懂了什么?讀懂的，在旁邊打上勾或者寫幾句感受，讀不懂的可以問同桌。交流所畫的句子，師相機(jī)點(diǎn)撥：⑴ “是我打攪了你嗎? ……請繼續(xù)吧?！雹?他真的耳聾了嗎?他是在什么情況下說的?他為什么那么說?② 她會(huì)用怎樣的語氣說，這時(shí)你覺得她是一個(gè)怎樣的老婦人?⑵ “也許我會(huì)用心 ……就在每天的早晨。”① “你讀明白老人的用意嗎?② 在作者看來，這是什么樣的語言?你能讀出來嗎?⑶ “真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你小伙子。”① “老人說的什么真不錯(cuò)?她的心已經(jīng)感受到了?② 讀到這兒，對老人。你有沒有更深的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)怎樣的老人呢?(懂得教育方式，真誠無私地幫助鼓勵(lì)年輕人)⑷ “老人平靜的望著我”① 老人平靜地望著我的時(shí)候，他會(huì)想些什么?② 假如你是文中的我，從那平津的眼神里,你能看到什么力量?(老人對“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)?！盀槲摇钡狞c(diǎn)滴進(jìn)步而感到高興。對“我”提出更高的要求。)過渡：此刻，一位關(guān)心鼓勵(lì)年輕人，懂得教育方法的老人鮮活的站在了我們面前，而作為文中的另一位主人公“我”，作者則主要通過人物的什么是刻畫形象的?(心理活動(dòng))用“波浪線”畫出描寫“我”心理活動(dòng)的句子。病讀一讀?！拔摇毙睦镒兓脑蚴鞘裁?(老婦人的關(guān)心和愛護(hù)鼓勵(lì)和支持。)四、品讀課文，體會(huì)寫法文中描寫“我”的心理活動(dòng)目的是什么?(為了更好，更真實(shí)地襯托出老婦人的美好的心靈。)教師總結(jié)寫法：這種寫法叫做側(cè)面烘托，今天，老師在告訴同學(xué)一個(gè)刻畫人物形象的方法。(寫作小竅門)寫作小竅門：刻畫人物形象通常會(huì)抓人物的語言，心理神態(tài)，動(dòng)作，外貌的描寫，有時(shí)，也采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，都是為了表現(xiàn)人物特點(diǎn)揭示文章主題。生齊讀小竅門。文中還有一個(gè)人物角色也是側(cè)面烘托，你們嫩找出她是誰嗎?同桌兩人合作讀文，再次體會(huì)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。五、讀寫結(jié)合，擴(kuò)展延伸師總結(jié)全文：同學(xué)們，老人那善解人意的話語，是對“我”真誠的鼓勵(lì)，她那平靜的眼神，則是對“我”我省的鼓勵(lì)，正因?yàn)橛羞@些力量才是作者發(fā)生了巨大的變化，取得了成功，此時(shí)此刻，你有什么想法對這位唯一的聽眾嗎?生自由抒發(fā)。出示句子，生讀。平靜的神情后，老人在想些什么?請同學(xué)們聯(lián)系上下文發(fā)揮想象描寫一段老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可選一兩段描寫：⑴ 當(dāng)我沮喪地想離開時(shí)，她平靜地望著我，仿佛再說……⑵ 當(dāng)我每天去樹林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛再說……⑶ 當(dāng)我漸漸走出真正的音樂時(shí)，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛再說……交流。唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一１、“聽眾”形象與心理的評析與探究。２、對本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟。３、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)祝福、學(xué)會(huì)寬慰、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐，讓自己的心靈多些善意?！奥牨姟毙蜗笈c心理的評析與探究；對本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)祝福、學(xué)會(huì)寬慰、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐，讓自己的心靈多些善意。父親和妹妹認(rèn)為男孩在音樂方面簡直是一個(gè)白癡，因?yàn)樗龅男∫骨犉饋砭拖袷卿徸劳鹊穆曇?，可是有一天鋸桌腿的聲音變成了真正的音樂，這究竟緣于何人？讓我們一起走進(jìn)《唯一的聽眾》。１、易混易錯(cuò)字：白癡、沮喪、絕妙、懊惱、神圣、躡手躡腳、潛滋暗長。鋸（電鋸）躡（躡手躡腳）眶（眼眶）受（接受）踞（盤踞）鑷（鑷子）框（木框）授（教授）２、詞語解釋：懊惱：心里別扭、煩惱。沮喪：灰心失望的意思。和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。洋溢：充分流露出一種情緒或氣氛。溢：充滿而流出。難以置信：難以讓人相信。置信，相信。全力以赴：把全部力量和精力都投入進(jìn)去。天方夜譚：書名，即《一千零一夜》。這里指信口開河，講一些不著邊際的話?；奶疲海ㄋ枷搿⒀孕校╁e(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。美妙：美好可喜。聲望：為群眾所仰望的名聲。安詳：從容不迫、穩(wěn)重。慈祥：（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。１、說一說文章主要講了一個(gè)什么故事，想告訴我們什么道理。文章通過一個(gè)音樂白癡成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事，告訴我們：⑴默默的關(guān)懷、真誠的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)，能夠幫助一個(gè)孩子樹立起自信心。⑵無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。２、文章層次：⑴家中練琴遭冷遇。⑵林中練琴遇知