20xx年小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 05:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學(xué)生各自思考、計(jì)算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。交流：誰先來說說，你是怎樣計(jì)算的？算出的結(jié)果是多少？指出：“3”也可以用乘法豎式計(jì)算.板書： 0. 8 32. 4 討論：誰能看著豎式，說說用豎式計(jì)算“3”的過程？比較：你感覺那種方法更方便一些呢？學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。交流：3讓同學(xué)們自己去解決，誰來說說用乘法豎式計(jì)算的過程?指名板書。三、教學(xué)“試一試”歸納計(jì)算方法。12,53,103,用計(jì)算器驗(yàn)證。討論：通過剛才的計(jì)算和比較，你得出什么結(jié)論？小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。四、指導(dǎo)練習(xí)完成練一練第1題。指名板書，集體交流、糾正。五、課堂作業(yè)要求學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算練習(xí)十一第1題。學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。指導(dǎo)完成練習(xí)十一第2題。指出：因?yàn)楣鈧鞑ニ俣瓤鞂W(xué)生在作業(yè)本上解題。指導(dǎo)完成練習(xí)十一第3題。學(xué)生列式計(jì)算后，組織討論。六、全課小結(jié)尊重學(xué)生已有知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)，并且想辦法驗(yàn)證自己的計(jì)算是正確的來理解算理。通過課前了解學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已會(huì)計(jì)算，因此，在教學(xué)例1時(shí)，我并不是直接引用教科書上的例題，而是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選擇用數(shù)學(xué)周記的展現(xiàn)，也就是使用的是情景教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，并且通過這個(gè)情景激活學(xué)生已有的知識(shí)積淀。讓學(xué)生自主的去搜集看到的小數(shù)的信息，吸引學(xué)生積極探索并理解計(jì)算方法。小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五（人教版五上教材〈小數(shù)乘法〉例1）使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行筆算。使學(xué)生經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化這一數(shù)學(xué)思想方法。感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。主題圖幻燈片[課前熱身]23= 500017=203= 50017=2003= 5017=20xx3= 517=口答，說說你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律？一、情境導(dǎo)入學(xué)生自由說（……）（教師順勢(shì)板書）如果你要買風(fēng)箏，你準(zhǔn)備買哪種形狀的？買幾個(gè)？（教師順勢(shì)板書）類型單價(jià)數(shù)量如果他們?nèi)恍∨笥严胭I3個(gè)鳥風(fēng)箏需付多少元？怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立列式。＋＋。二、自主計(jì)算3等于多少呢？請(qǐng)你自己嘗試計(jì)算出得數(shù)。（教師巡視，并要求部分學(xué)生在黑板上羅列不同的計(jì)算過程）全班交流各種方法教師指出重點(diǎn)研究以下方法在學(xué)生的自主解釋過程中教師順勢(shì)板書，實(shí)際上就是將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。同桌檢查一下。三、探究算理和計(jì)算方法5＝？，提問：“，怎樣計(jì)算？”自主列豎式計(jì)算，指名板演。指名說說算理？（你是怎么想的？）（教師順勢(shì)板書）同桌互說算理提問：“？”（）告訴學(xué)生，算出積以后，可根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將積中小數(shù)末尾的0去掉。8小數(shù)乘整數(shù)是如何計(jì)算的，四人小組內(nèi)討論① 先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)；② 按整數(shù)乘法算出積；③ 確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。四、練習(xí)鞏固練習(xí)一 第2題、第3題五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六蘇教版五年級(jí)上冊(cè)①在具體的情境中，讓學(xué)生自主探索并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。②使學(xué)生探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。多媒體課件一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：同學(xué)們?nèi)コ匈I過東西嗎？出示小明同學(xué)寫的數(shù)學(xué)周記，讓學(xué)生說一說都搜集到了哪些數(shù)學(xué)信息。你還能提出什么數(shù)學(xué)問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示整理好的數(shù)據(jù)圖。說一說這個(gè)乘法算式和我們以
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