【文章內(nèi)容簡介】 ，并理解故事情節(jié)。欣賞故事，體會雪孩子舍己救人的高尚品質。能簡單復述故事。教學重難點重點：聽故事，看圖理解故事情節(jié)。難點：體會雪孩子舍己救人的高尚品質。教學工具幻燈片。圖片。教學過程(一)：談話導入，激發(fā)興趣師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會怎么樣呢?(下雪)出示課件雪景師：下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷，所以下雪的機會也比較少，但是我們有些小朋友冬天有去過仙女山、金佛山這些地方，在那里就可以玩雪。(堆雪人)出示玩雪課件師：小朋友們，今天你看誰到我們班來了?(雪孩子，雪人)雪孩子做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?我們一起來聽聽故事吧!(二)、欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。提問：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里都有誰?發(fā)生什么事啦?(3)雪孩子去哪里了?(三)：運用課件，進一步理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質。，提問：兔媽媽要干什么去呢?(找吃的)兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?(兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳，玩得很開心。)，提問：小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情?(火把旁邊的柴堆燒著了，小白兔睡得正香，一點也不知道。)?(飛快地跑進去，將雪孩子抱出來。)(四)復述故事。課后小結這是一個多么勇敢的雪孩子啊，為了救出小白兔，自己卻沒命啦。雪孩子的這種表現(xiàn)，我們可以用四個字來表示舍己救人。雪孩子是一個舍己救人的小英雄!小學語文人教版級教案篇三設計說明：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學中，充分調動了學生的學習興趣，發(fā)揮了學生的主體作用，從而讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學設計：教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。識寫本課9個生字。指導朗讀第二自然段。教學難點：“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解?！胺拧钡墓P順。教學準備：課件。周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。指導讀題。二、初讀全文，整體感知。過渡：看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。初學生字。(1)課件出示一組生字(都會讀了嗎?別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。(2)自由練讀。指名讀，相機指導。再指名讀。齊讀。(3)去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒(4)開火車讀。齊讀。檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音。三、細讀課文，品味語言。(一)第一自然段。談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。指名讀第一段。自由練讀。再指名讀。(二)第二自然段。過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧!課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。公園到了，看到菊花，你想說……指名說。老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。指導讀，你也想這樣說嗎?指名讀，說一說“好看極了”什么意思。再讀讀看。課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎?指名讀，齊讀。導入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢?……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學生上來用“朵”數(shù)最上面一幅。再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢?板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數(shù)。數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。談話：咦，這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風開放呢!指名讀：它們正迎著深秋的寒風開放呢?？粗@么美的，這么不怕嚴寒的菊花，人們怎么舍得離去呢?指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。1課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。1嘗試背誦(師范背，你能學著老師這樣嗎?)。(三)三、四自然段。人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢?指名說。課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。指名讀第三自然段。聽了爸爸的話，你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。四、學寫生字，掌握寫法。課件出示生字，指名認讀，讀后用生字口頭組詞。自學書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。師范寫生字，講清書寫要求。在書上描紅。完成《習字冊》。小學語文人教版級教案篇四教學要求：“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。，感受春雨給大地帶來的變化。教學過程：(一)討論揭題，引入新課，學生拼讀討論。拼讀：自由讀。同桌互讀?！拔視x”討論：(1)讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎?板畫：春雨認識生字“線”，組詞。(2)讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎?指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。，朗讀質疑。讀：拼讀。小組讀。集體讀。自己思考性的讀認：“歡”字，換偏旁記字。問：讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵學生大膽提問)提示：(1)“大家”指的是誰?(2)大家爭論什么問題呢?，弄清以上問題并在句子中識字。(1)從句中找到以上問題的答案。(2)識字：音：勾畫出句中的生字拼讀。連詞朗讀趣題底顏有趣問題到底顏色形：你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點?提示：同結構：趣題同偏旁：題顏換偏旁：底—低加偏旁：是—題(二)情景感悟，對話朗讀，說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)，討論：(1)三種鳥分別認為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?(2)春雨從天上下落到不同