【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并理解故事情節(jié)。欣賞故事，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聽(tīng)故事，看圖理解故事情節(jié)。難點(diǎn)：體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。教學(xué)工具幻燈片。圖片。教學(xué)過(guò)程(一)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會(huì)怎么樣呢?(下雪)出示課件雪景師：下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷，所以下雪的機(jī)會(huì)也比較少，但是我們有些小朋友冬天有去過(guò)仙女山、金佛山這些地方，在那里就可以玩雪。(堆雪人)出示玩雪課件師：小朋友們，今天你看誰(shuí)到我們班來(lái)了?(雪孩子，雪人)雪孩子做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!(二)、欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。提問(wèn)：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里都有誰(shuí)?發(fā)生什么事啦?(3)雪孩子去哪里了?(三)：運(yùn)用課件，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。，提問(wèn)：兔媽媽要干什么去呢?(找吃的)兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?(兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳，玩得很開(kāi)心。)，提問(wèn)：小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情?(火把旁邊的柴堆燒著了，小白兔睡得正香，一點(diǎn)也不知道。)?(飛快地跑進(jìn)去，將雪孩子抱出來(lái)。)(四)復(fù)述故事。課后小結(jié)這是一個(gè)多么勇敢的雪孩子啊，為了救出小白兔，自己卻沒(méi)命啦。雪孩子的這種表現(xiàn)，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示舍己救人。雪孩子是一個(gè)舍己救人的小英雄!小學(xué)語(yǔ)文人教版級(jí)教案篇三設(shè)計(jì)說(shuō)明：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字。指導(dǎo)朗讀第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)：“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。“放”的筆順。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。指導(dǎo)讀題。二、初讀全文，整體感知。過(guò)渡：看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。初學(xué)生字。(1)課件出示一組生字(都會(huì)讀了嗎?別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了)。(2)自由練讀。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。再指名讀。齊讀。(3)去音節(jié)讀，課件出示一組詞語(yǔ)：菊花爸爸媽媽紫紅的開(kāi)放離去許多一點(diǎn)兒(4)開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。檢查讀書(shū)情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。(一)第一自然段。談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣?瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來(lái)試試。指名讀第一段。自由練讀。再指名讀。(二)第二自然段。過(guò)渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧!課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。公園到了，看到菊花，你想說(shuō)……指名說(shuō)。老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了。畫(huà)面出示：公園里的菊花好看極了。指導(dǎo)讀，你也想這樣說(shuō)嗎?指名讀，說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思。再讀讀看。課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀!誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。擴(kuò)展：你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎?指名讀，齊讀。導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢?……的菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。課件出現(xiàn)一組畫(huà)面，板書(shū)“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅。再數(shù)下面一幅，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢?板書(shū)“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)。數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書(shū)“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。談話：咦，這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來(lái)它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢?指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。1課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。1嘗試背誦(師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎?)。(三)三、四自然段。人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢?指名說(shuō)。課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的，放錄音。指名讀第三自然段。聽(tīng)了爸爸的話，你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。四、學(xué)寫(xiě)生字，掌握寫(xiě)法。課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。自學(xué)書(shū)后筆順，指名說(shuō)，課件出示筆順，幫助記憶。師范寫(xiě)生字，講清書(shū)寫(xiě)要求。在書(shū)上描紅。完成《習(xí)字冊(cè)》。小學(xué)語(yǔ)文人教版級(jí)教案篇四教學(xué)要求：“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。教學(xué)過(guò)程：(一)討論揭題，引入新課，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀。同桌互讀?！拔視?huì)讀”討論：(1)讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎?板畫(huà)：春雨認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。(2)讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。，朗讀質(zhì)疑。讀：拼讀。小組讀。集體讀。自己思考性的讀認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))提示：(1)“大家”指的是誰(shuí)?(2)大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢?，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。(1)從句中找到以上問(wèn)題的答案。(2)識(shí)字：音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀。連詞朗讀趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏換偏旁：底—低加偏旁：是—題(二)情景感悟，對(duì)話朗讀，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)?(貼三種鳥(niǎo)的圖片)，討論：(1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?(2)春雨從天上下落到不同