【正文】 (1)聯(lián)想識字。獨體字，大字多一橫就是天，夫字不出頭也是天。(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候天字像正面站著的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。(3)組詞識字：天上、每天、天真。地：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，也字左邊加個。(2)加一加的方法識字。左邊是土，右邊是也，合起來就是地。(3)組詞識字。大地、地面、土地。他：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，也字左邊加個亻。(2)加一加的方法識字。左邊是亻，右邊是也，合起來就是他。(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。(4)形近字比較識字。地和他的右邊都是也，字的左邊不同，他與人有關(guān)，所以是亻，地與土有關(guān)，所以是。人：(1)數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候人字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。(3)猜字謎識字。天下一絕或者春節(jié)放假三天。(4)組詞識字。大人、人民、人們。我：(1)聯(lián)想識字。獨體字，找字頭上多一撇。(2)組詞識字。我們、我的、我家。你：(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，亻加爾。(2)組詞識字。你的、你們、你家。設(shè)計意圖：低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童先快后慢的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。四、游戲鞏固，課堂總結(jié)(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。設(shè)計意圖：在游戲中鞏固6個生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計重點體現(xiàn)三務(wù)實，即思想務(wù)實、設(shè)計務(wù)實、過程務(wù)實。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。，提高識字效率。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化。在教師點撥的過程中，識字的方法變得有效化。2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設(shè)情境識字。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動空間。小學(xué)語文人教版級教案篇七知識目標(biāo)：學(xué)會音序查字典的方法。能力目標(biāo)：知識積累古詩并背誦。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)重點：學(xué)會音序查字典的方法。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)課時：2課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會音序查字典的方法。培養(yǎng)學(xué)生獨立解決生字難題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，自己查過字典嗎？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)查字典。二、查字典?！皬N”字是什么意思？讓我們借助拼音查字典了解其含義。誰能說說該如何查字典??？（學(xué)生自由回答）教師總結(jié)，學(xué)生一起完成。a、從“漢語拼音音節(jié)索引”里找到大寫字母c。b、找到音節(jié)“chu”，在正文第46頁。c、翻到正文第46頁，找到chu，接下來就可以查到“廚”字了。讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。完成課本第40頁的練習(xí)。三、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？第二課時教學(xué)目標(biāo)朗讀并背誦古詩。積累知識，培養(yǎng)課外閱讀興趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。音序查字法的步驟是什么？（學(xué)生回答）集體背誦音序查字法口訣。二、日積月累。學(xué)生自由讀古詩。教師簡介作者李白。請學(xué)生試說《贈汪倫》的意思。（教師指導(dǎo)）集體齊讀，學(xué)生背誦。三、布置作業(yè)?；丶液桶职謰寢屢黄痖喿x《胖乎乎的小手》。說一說你胖乎乎的小手都為家人做過什么？四、課堂總結(jié)。小學(xué)語文人教版級教案篇八教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀“離、榮、燒、盡”4個生字，會寫“原、盡、吹”3個生字。背誦《離離原上草》這首古詩。了解詩的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識。教學(xué)重難點體會詩的意境和情感培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們咱們學(xué)過的古詩?你能背給大家聽嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首新的詩，題目是“草”，(板書課題)這首詩是唐代大詩人白居易寫的。二、初讀課文，掃清障礙。借助拼音學(xué)生自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。再讀課文，質(zhì)疑。三、學(xué)習(xí)古詩，理解意思。理解第一行詩句。(1)出示掛圖。這幅圖畫的是什么地方?(草原)(2)你從哪句詩中知道的?(離離原上草)這里的“原”是平原。(3)草原上的草長得怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生說出“茂盛”一詞?！半x離”就是草長得很茂盛。(4)誰能把這一句的意思連起來說一說。(草原上的草長得非常茂盛)理解第二行詩句。(1)“一歲一枯榮”，誰能用“歲”說一句話。(我今年七歲了?！?“七歲”，也就是從出生到現(xiàn)在已七年了。一歲就是一年。(2)一年當(dāng)中，草有哪些變化呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：春天小草發(fā)芽了。夏天，小草很茂盛。秋天小草變黃了。冬天小草干枯了。(3)誰能把這一句的意思連起來說一說。請兩三位同學(xué)說，通過比較確認(rèn)誰說得好。(一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。)理解第三行詩句。(1)“野火燒不盡”的盡是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生查字典，選擇“完”的解釋。(2)“盡”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一燒，用不了多長時間肯定會把草燒得干干凈凈，為什么說燒不盡呢?看書上插圖，同桌討論。得出：因為地下的草根沒燒著。(3)請同學(xué)把這一句的意思連起來說一說，(野火是不能把野草完全燒掉的。因為野火只能燒掉草的莖葉，草根埋在泥土里。是燒不到的。理解第四行詩句。(1)生是什么意思?(生長)(2)試說這一句的意思。(春風(fēng)一吹，野草又會重新生長。)朗讀全詩說詩的意思。四、小結(jié)從古詩中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天，小草又鋪滿草原。你覺得小草怎么樣?(引導(dǎo)說出小草生命力頑強)用贊美小草的語氣背這首詩。