【文章內(nèi)容簡介】 根據(jù)注釋，疏通全文：學(xué)生根據(jù)課后注釋自主理解句子的意思，不會的地方小組商討。學(xué)生交流匯報（出示小黑板）：（1）你都理解了那些句子的意思？是什么意思？（2）有什么地方不理解，提出來。（3）用自己的話完整地講講課文的意思。引讀課文，加深理解：（1）弈秋是誰？（2）讓弈秋干什么？（3）跟弈秋學(xué)弈的兩個人表現(xiàn)有什么不同？相機(jī)板書：一人惟弈秋之為聽。一人思援弓繳而射之。（4）后一個人與前一個人相比學(xué)習(xí)效果如何？（相機(jī)板書：弗若之矣。）。（5）是最后一個人的智力比不上前一個人嗎？四、感悟道理，談出感受。不是智力不如別人，為什么“弗若之矣”？（引導(dǎo)并相機(jī)板書：專心致志、三心二意。）。從這兩個學(xué)弈人的身上你明白了什么？（相機(jī)介紹本文的述說者孟子，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。）。學(xué)習(xí)了這篇文章你想對自己說些什么呢？五、練習(xí)誦讀，讀出韻味。六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。這一課你學(xué)會了嗎？為什么學(xué)會了？回去之后，把自己心得體會寫下來，好嗎？學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇八作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。借助拼音，讀通課文。對照注釋，了解故事內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。聯(lián)系生活，感悟?qū)W習(xí)必須專心致志，不可三心三意。學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。理解課文內(nèi)容，明白課文中蘊(yùn)含的道理。學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。一、激趣揭題激趣。談話交流，導(dǎo)入新課。板書課題，學(xué)生讀課題。解題?！稗摹弊质鞘裁匆馑?，“學(xué)弈”又是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生看注釋）二、初讀課文，感悟文章大意。初讀激趣。同學(xué)們，文言文無論是閱讀還是理解都比白話文難得多，今天，我們比一比，看哪位同學(xué)能自己把課文讀通，那他一定是學(xué)習(xí)文言文的高手。學(xué)生練習(xí)讀，借助漢語拼音把課文讀通。教師范讀。聽教師范讀，動筆在沒有標(biāo)點(diǎn)卻拖長了字音的地方畫一條斜線。弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨二人/弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之/為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若/之矣。為/是其智/弗若與？曰：非/然也。學(xué)生練習(xí)朗讀。（可自由讀，互相讀等）三、自主研讀，合作探究。自讀自悟，揣摩句意。師：文言文不僅在朗讀上與白話文有很大的區(qū)別，就是在理解上也較白話文困難。誰能在老師不講的情況下，對照注釋，理解文章大意？試試看，先結(jié)合注釋把每句話的意思讀出來，再連起來說整篇課文，不理解的地方做上記號，一會兒我們一起來討論。小組交流，取長補(bǔ)短。學(xué)生在小組中先交流自己通過自學(xué)讀懂了哪些句子，提出自己不能解決的.，小組討論交流。全班交流，突破難點(diǎn)。圍繞四個問題引導(dǎo)學(xué)生深入探究。（1）弈秋是個什么樣的人？引導(dǎo)理解“通國之善弈者也”和“者”的意思。（2）兩個學(xué)生是如何學(xué)習(xí)下棋的？借助注釋，結(jié)合上下文，引導(dǎo)理解：“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”這句話中出現(xiàn)三個“之”字，前兩個“之”字都是指弈秋說的話，后一個指的是天鵝。（3）這兩個學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不一樣，那他們學(xué)習(xí)的結(jié)果又如何呢？引導(dǎo)理解：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。”。重點(diǎn)引導(dǎo)理解句中兩個“之”字都是指第一個人。（4）造成他們學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣的原因是什么？理解文末的一問一答：“為是其智弗若與？曰：非然也?！庇米约旱脑挵阉忉尦鰜怼Ｔ囍衙總€句子的意思連起來說一說。四、創(chuàng)設(shè)情境，悟理熟誦自由練習(xí)背誦，最后集體背誦。五、總結(jié)學(xué)法，課外延伸說一說你是怎樣學(xué)懂這篇課文的？通過這篇古文，你學(xué)到了一個什么道理？請你結(jié)合實(shí)際談?wù)劇＃▽W(xué)生結(jié)合實(shí)際談道理）學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇九能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事資料。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。從課文中體會到學(xué)習(xí)務(wù)必專心致志、不可三心二意的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，理解課文資料是教學(xué)的重點(diǎn)；把理解“之”字作為教學(xué)的難點(diǎn)。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，適當(dāng)指導(dǎo)朗讀和理解文章資料。學(xué)法：自讀自悟，使用注釋，遇到困難請教老師，熟讀成誦，暢所欲言，說出自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生了解孔子孟子的生平資料。指導(dǎo)學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)斫馕恼乱馑肌y試題。教學(xué)時間：一課時。一、導(dǎo)入新課。交流墨子資料。理解題目。課題質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：誰學(xué)奕？和誰學(xué)？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？結(jié)果如何？說明了什么道理？二、通讀全文。教師范讀全文，再領(lǐng)讀。師：學(xué)古文的一個很重要的方法就是誦讀。請同學(xué)們各自再讀讀課文。學(xué)生自由讀，把不認(rèn)識的字注上音。指名讀，教師指導(dǎo)斷句。學(xué)生掌握正確讀法后，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)熟讀。三、檢查預(yù)習(xí)，結(jié)合注釋，理解全文大意。導(dǎo)學(xué)：師：學(xué)古文重在理解。同學(xué)們回憶一下，你們在自學(xué)的過程中是怎樣學(xué)古詩的，怎樣理解的？（學(xué)生自由說）。師引導(dǎo)：學(xué)文言文，能夠?qū)φ兆⑨尅n文里的注釋很多，大家能夠“對號入座”，把注釋的資料簡單地標(biāo)注在課文中相應(yīng)字的旁邊。注好了連起來讀一讀，看看該怎樣說，句子通順不通順。學(xué)生自己理解譯文。提出不理解的地方。教師檢查學(xué)習(xí)狀況。指名復(fù)述全文大意。四、解決課前提出問題。學(xué)生自主回答。教師引導(dǎo)體會專心致志和三心二意。體會解揭示的道理。學(xué)了這篇課文你有什么體會？五、小結(jié)。學(xué)弈。一人專心致志。為是其智弗若與。一人三心二意。課堂小測：一、寫出下列詞語在文中的意思。奕：通國：善：誨：援：俱：弗若：然：二、寫出“之”在句子中的意思。奕秋，通國之善奕者也。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（）。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（）。三、用自己的話將《學(xué)奕》這個故事將給同學(xué)或家人聽。（可課后完成）。學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇十會寫本課3個生字，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。（一）揭課，質(zhì)疑。直接導(dǎo)課。我們這一節(jié)來學(xué)習(xí)第九課《文言文兩則》中的一則《學(xué)弈》。（板書課題，放課文內(nèi)容插圖幻燈片）。解題。《學(xué)弈》節(jié)選自《孟子、告子》，孟子是個什么樣的人物呢？題目“學(xué)弈”又是什么意思呢？請打開課本看注釋1（1）指名讀注釋1。（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：下棋。質(zhì)疑?？床鍒D，讀課題，你最想從課文中知道什么問題？（二）讀通課文。老師范讀。學(xué)生看著大屏幕，試著讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀對停頓。指名讀，正音，指導(dǎo)停頓。老師領(lǐng)讀。學(xué)生練習(xí)讀。再次指明讀。齊讀。（三）理解課文?；貞洝⒖偨Y(jié)以前學(xué)習(xí)文言文的方法。結(jié)合注釋及參考有關(guān)資料，先自行理解課文，然后與同桌交流。集體交流：你讀懂了哪些句子？針對文章內(nèi)容，誰還有什么問題要問？把每句話的`意思連起來，說一說全文的意思。（四）領(lǐng)悟道理。在解決第二個學(xué)習(xí)目標(biāo)之前，我建議大家先關(guān)注一下文中的兩個主要人物，對他們做一下評價。從二人的身上，我們悟出了一個什么道理？（五）回顧總結(jié)。讓我們聯(lián)系本節(jié)所學(xué)，完成填空?！秾W(xué)弈》這則文言文講了（）的事，告訴人們（）的道理。練習(xí)背誦。學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇十一《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子告子》，通過弈秋教兩個人學(xué)下棋的事，做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。課文文辭凝練，含義深刻，是孟子的傳世之篇。：有感情地朗讀課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語言特點(diǎn)。：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自悟自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法——閱讀注釋，聯(lián)系上下文讀通讀懂，結(jié)合譯文解釋重點(diǎn)詞語。：教育學(xué)生做任何事必須專心致志，不可三心二意的道理，能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國燦爛輝煌的古代文化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。確立依據(jù)：根據(jù)《新課程總目標(biāo)》第三學(xué)段要求能夠閱讀淺易文言文，并借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。師：這個故事僅僅告訴我們學(xué)弈嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧？（二）初讀質(zhì)疑。，讀準(zhǔn)字音。（示范讀）。：學(xué)貴質(zhì)疑（板書），讀了短文，你有什么要問的嗎？（師不作回答）大家提了這么多有價值的問題，很好！現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這篇小古文，一起解決問題。（三）研讀交流。師：咱們的學(xué)習(xí)就從你們的疑問開始吧。1課件出示：句一：“弈秋，通國之善弈者也”（1）師：弈秋，何人也？何為善弈？（指名答）那么再加個“者”呢？指導(dǎo)“者”的意思。（老者、智者、強(qiáng)者）。(2).弈秋是什么地方最善于下棋的人？（生答）你從哪個詞知道他是全國最善于下棋的？(3).板書：對照譯文學(xué)。(4).反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語言特點(diǎn)。（請一位學(xué)生站起來）我們現(xiàn)在就是古人了，誰愿意站起來和老師表演一下？師：弈秋，何人也？生答。把“弈秋”換成學(xué)生的名字，把“善弈”換成“善讀”再讀。表揚(yáng)：，通國之善讀者也。長豐縣北城世紀(jì)城學(xué)校。甄玉。2課件出示：句二：“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽?！?2).還有那些詞是專心致志的意思？（指名回答）。(3).你們是從哪個句子知道其一人專心致志？（惟弈秋之為聽）“惟”什么意思？整句什么意思？師：圖上何人專心致志？請你們合理想象，用自己的話說說專心致志者當(dāng)時是怎么做的？（注意人物的39。動作、表情、神態(tài)等）（學(xué)生回答）。（這個人專心致志地跟弈秋學(xué)習(xí)，樹上的鳥兒在盡情的歌唱，他聽不見，因?yàn)樗谖┺那?；草叢中的蟲兒在盡情的演奏，他聽不見，他在惟；窗外的風(fēng)聲聽不見，他在惟；河里的水聲聽不見，他在惟多么專注呀，讀到這里，老師又有一個疑問，如果說弈秋說什么他就聽什么，他就做什么，算不算真正的專