【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感并沒(méi)有達(dá)到很好的效果，在朗讀指導(dǎo)方法上自己還缺少一些有效地方法。通過(guò)教學(xué)，我感到自己設(shè)計(jì)的一些提問(wèn)過(guò)于細(xì)碎，總感覺(jué)自己在課堂中一個(gè)勁地在提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。一節(jié)課下來(lái)，自己沒(méi)少忙乎，可學(xué)生的情感總是處于一種很平的狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生的情感方面是我這節(jié)課很薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教學(xué)中，我總是一味地牽著學(xué)生學(xué)習(xí)，大膽放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)方面做得很不夠。搭石教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇四學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的?！洞钍氛n件、搭石道具先回憶一下分段教師簡(jiǎn)寫(xiě)段意，然后老師播放配有音樂(lè)的美麗畫(huà)面,同時(shí)指名分段朗讀課文，讓同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊在頭腦中浮現(xiàn)課文講述的畫(huà)面,將學(xué)生快速帶入美境中。接著就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在剛才聽(tīng)讀課文時(shí)，你的頭腦中浮現(xiàn)了哪些畫(huà)面？揭示景物——美（板書(shū)）課文中不但有優(yōu)美的景物，還有我們用眼睛看不見(jiàn)的美，讓我們?cè)倌x課文,去發(fā)現(xiàn)課文中的美。讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出認(rèn)為美的地方，并思考：你為什么覺(jué)得這兒寫(xiě)得美？并在空白處寫(xiě)上自己的感想。然后，讓學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)合一個(gè)你們認(rèn)為寫(xiě)得美的自然節(jié)談?wù)勎恼履男┰~句寫(xiě)得美？使學(xué)生運(yùn)用讀、找、畫(huà)、議的學(xué)習(xí)方法理解課文，通過(guò)小組討論，暢所欲言，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。（小組合作學(xué)習(xí)時(shí),師巡視指導(dǎo),讓自主學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處）小組匯報(bào)：依照學(xué)生的匯報(bào)次序，教師順次指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀、評(píng)讀、研讀，以提高學(xué)生的朗讀能力，以讀代講，達(dá)到理解課文的目的。,像輕快的音樂(lè),給人畫(huà)一般的美感,學(xué)生邊讀邊展開(kāi)想象,充分說(shuō)出眼前浮現(xiàn)的畫(huà)面,讓學(xué)生身臨其境的體會(huì)美,讀出感情.在品析第二段時(shí),重點(diǎn)抓住無(wú)論怎樣只要一定踏上幾個(gè)來(lái)回直到滿意了才肯離去生動(dòng)地刻畫(huà)了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作,進(jìn)一步體會(huì)老人的心靈美,讀出對(duì)老人的贊美.這第四段雖然文字樸實(shí),但是簡(jiǎn)單的事情中閃爍著美好的思想,相互謙讓,互敬互助,尊老愛(ài)老,而且“把這看成理所當(dāng)然的事”。*理解“理所當(dāng)然的事”.*聯(lián)系生活舉例說(shuō)說(shuō)你眼中的“理所當(dāng)然的事”都有些什么事.讓學(xué)生充分感受那種謙讓和尊老之美,有感情的朗讀。第五段學(xué)習(xí)寫(xiě)法：借石喻人,進(jìn)一步體會(huì)作者借搭石所要頌揚(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn),讓生傾聽(tīng)與評(píng)價(jià),:希望大家也做心中有他人,默默奉獻(xiàn),互相禮讓,尊老愛(ài)老的孩子.本文作者是一個(gè)留心觀察身邊事物的人,他把平常的一件擺搭石,過(guò)搭石的事兒介紹得這么具體,這么美。誰(shuí)愿意有感情地朗讀課文，老師給配樂(lè)，聽(tīng)的同學(xué)把自己最喜歡的地方畫(huà)下來(lái)。并讓學(xué)生把喜歡的部分抄下來(lái)。最后提問(wèn)同學(xué)們:你們平時(shí)是否也曾留心觀察身邊的“美”呢談一談吧!有一句話說(shuō)：“世界上不缺少美，而是缺少能發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”希望同學(xué)們能夠在平凡的生活中觀察“美”、發(fā)現(xiàn)“美”！指導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行練筆訓(xùn)練,.搭石教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇五第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：正確,流利,有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到熏陶。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在自主、合作、探究過(guò)程中理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,生動(dòng)描寫(xiě)的方法,培養(yǎng)留心觀察,用心感受的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)1．讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)其中的人性美。2．學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中尋找美、感受美、抒寫(xiě)美。學(xué)情分析課文語(yǔ)言質(zhì)樸，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德，一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題二、整體感知，初識(shí)搭石（一）出示初學(xué)目標(biāo)：，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。？？搭石給你留下了怎樣的印 象？（二）了解課文內(nèi)容，理清課文層次。課文主要寫(xiě)了說(shuō)搭石——擺搭石——走搭石——贊搭石這幾件 生活中平凡的小事。三、話搭石，感悟搭石之美（1）什么是搭石？能用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（2）你從“平整方正”、“ 二尺左右”這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？（3）如果沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^(guò)小溪呢？誰(shuí)能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（4）以理解“脫鞋挽褲”為切入點(diǎn)，感受搭石之美。a．體會(huì)脫鞋挽褲之不便。有了搭石，人們過(guò)小溪就不必——脫鞋挽褲。這說(shuō)明搭石給人們帶來(lái)了——便利。四、走搭石，尋美、悟美（一）風(fēng)景一——多人走搭石，感受美 “緊走搭石慢過(guò)橋?！皡f(xié)調(diào)有序”的意思，體會(huì)景美，人更美。3．學(xué)生朗讀本段，找出最能體現(xiàn)畫(huà)面美的詞語(yǔ)。4．指導(dǎo)理解“清波漾漾”、“人影綽綽”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)體會(huì)畫(huà)面的美。（四）風(fēng)景四——修整搭石，感受美五、點(diǎn)題升華，感悟美 聯(lián)系課題，研讀課文最后一段所表達(dá)的情感，提升對(duì)“搭石”更深層次理解。六、作業(yè)：仔細(xì)觀察，抒寫(xiě)美————————是美的，是因?yàn)椤?。七、溫馨寄語(yǔ)，體驗(yàn)美板書(shū)設(shè)計(jì)： 搭石一道風(fēng)景秩序美 禮讓美 敬老美 助人美心想他人，無(wú)私奉獻(xiàn)搭石教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇六教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文2~5自然段，理解“理所當(dāng)然”“協(xié)調(diào)有序”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段。感受鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課《搭石》，請(qǐng)看老師書(shū)寫(xiě)課題。通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道就這幾塊普普通通的搭石，構(gòu)成了這里一道亮麗的風(fēng)景（板書(shū)）需要我們用心去體會(huì)，去感受的。這節(jié)課就讓我們跟隨著劉章?tīng)敔?，跟隨著家鄉(xiāng)的人們一塊去走走搭石吧請(qǐng)大家靜靜地默讀24自然段，用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語(yǔ)句，再想一想那是一幅怎樣的畫(huà)面。交流：學(xué)生說(shuō)到哪句話，就隨機(jī)教學(xué)哪一小節(jié)預(yù)設(shè)：第三自然段：眾人走搭石圖從哪兒體會(huì)到這幅畫(huà)面的美呢？抓住重點(diǎn)詞協(xié)調(diào)有序來(lái)體會(huì)a、怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序的呢？讓我們加入到走搭石的人群中，合作著讀一讀。抓住“清波漾漾 人影綽綽”體會(huì)到畫(huà)面的美，感受到水波和人影都很美。理解： “人影綽綽”的“綽”是什么意思？想象 “清波漾漾 人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫(huà)面？聽(tīng)你這么一描述，我感受到水光、人影兩相和的美！像畫(huà)一樣——讓我們一起來(lái)讀一讀大家的朗讀把我?guī)У搅水?huà)前，誰(shuí)能把大家?guī)нM(jìn)畫(huà)里呢？（抽生賽讀）同學(xué)們，劉章?tīng)敔斣诖笊嚼锕ぷ髁?3年，每年都有200多天走在搭石上，他常?？吹竭@樣的情景，讀—— （生齊讀）