最新部編版匆匆教學設計一等獎(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 08:18 本頁面
【文章內容簡介】 展評，鼓勵學生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。部編版匆匆教學設計一等獎篇三會認12個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。學習生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人“難忘”？生字詞卡片、有關傣歷年的資料談話導入、合作交流、朗讀感悟2課時一、談話導入同學們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日你們參加過“潑水節(jié)”嗎？如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎？讓學生講述。今天，我們要學習“難忘的潑水節(jié)”它與平時同學們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來學習課文。二、初讀課文找出生字。l、用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。指名讀?；プx互聽互相糾正讀音。三、再讀課文學習生字出示要求認的生字、讓學生認讀指名讀。互讀正音。四、朗讀感悟再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？學生討論交流帶著問題讀第三自然段。①傣族人民是怎樣歡迎周總理的？②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。③理解“四面八方”。④指導朗讀。指導看圖、理解第4自然段①師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了?。ǔ鍪緬靾D）誰來說說總理今天打扮得怎樣？總理臉上的神情怎樣？②讓學自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。③結合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面？④師：傣族人民因為能和敬愛的總理一起過節(jié)而笑容滿面，現在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。體會第五自然段①分角色扮演，老師扮演總理，同學們扮演傣族人民一起潑水祝福。②啟發(fā)想象總理把水潑到老人身上，祝愿他們總理把水潑到青年人身上，祝愿他們總理把水潑到小孩身上，祝愿他們③正因為1961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸?！?、“難忘‘’的。④有感情朗讀68自然段。五、作業(yè)布置有感情地朗讀課文。預習要求寫的生字。一、讀文、識記生字自讀課文，找出要求寫的生字。指名出示要求寫的生字。指名讀生字。二、復習用開火車形式讀要求認識的生字。同桌互相說說1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？三、識字、寫字出示要求寫的字讓學生記住字形。介紹記字方法。用生字組詞，并理解字義。寫字。①讓學生觀察生字在田字格的位置。②重點進行范寫指導。③學生書寫老師巡回輔導。四、課外延伸我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的`風情，哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族風情？2，學生介紹。老師補充。如彝族”火把節(jié)“、基諾族”“、哈伲族”嘎湯帕節(jié)“，五、作業(yè)布置：積累本課好詞佳句。六、本課小結：七、板書設計：部編版匆匆教學設計一等獎篇四指導學生留心觀察，認真體驗，激發(fā)寫作的愿望，培養(yǎng)寫作的興趣；能初步按事情發(fā)展順序，圍繞一個中心意思，把事情的過程寫清楚，寫具體，逐步提高記事能力；
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