20xx年大班語言教案搖籃反思(實用10篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 03:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。（鼓勵幼兒和老師一起朗讀）。3．進一步感知、理解詩歌內(nèi)容提問：（1）為什么說藍天是搖籃？（2）為什么說（大海、花園、媽媽的手）是搖籃？（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。（在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語氣語調(diào)，表達寧靜、抒情的情懷。）。（1）仿編詩歌第一段在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。例如：藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩歌第二、三段內(nèi)容。（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。再次播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。五、評價要素是否理解搖籃的含義，感知、理解理解詩歌的意境。能否根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。搖籃藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。大班語言教案搖籃反思篇四活動目標(biāo)：體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。在理解、掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。感受詩歌里寧靜、溫馨的感覺，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的情感?；顒訙?zhǔn)備：《搖籃曲》音樂、搖籃一個、娃娃一個、圖片四幅?；顒舆^程：出示搖籃，播放搖籃曲?！靶∨笥?，你們知道這是什么？（教師輕輕地?fù)u著搖籃）聽著優(yōu)美的搖籃曲，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認(rèn)識他們吧！請聽詩歌：《搖籃》?！苯處熍錁防收b，完整欣賞詩歌。（1）你聽了詩歌感覺怎樣？（2）詩歌里有哪些搖籃？搖的都是誰？（引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來回答。）。出示第一幅圖片，教師朗誦第一段。提問：星寶寶是怎樣睡著的？（白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）。為什么白云要輕輕的飄？（情感滲透）我們一起用動作來表現(xiàn)。請小朋友和老師一起朗誦一遍。出示二、三圖片。“魚寶寶、花寶寶和小寶寶是怎樣睡的？”引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言說一說。出示圖片四，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。師：看到圖片你想到了什么？能不能自己來創(chuàng)編詩歌？（引導(dǎo)幼兒嘗試看圖創(chuàng)編）。請幼兒跟老師一起看圖完整地朗誦詩歌。“你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？”師：“多美的詩歌呀，我們一起伴著優(yōu)美的音樂來朗誦一遍，邊朗誦邊加上優(yōu)美的動作，看誰的動作最美?！庇變簞?chuàng)編詩歌?！按笞匀恢羞€有哪些搖籃？我們幫忙找一找，再用詩歌中那樣美的語言說出來好嗎？”（幼兒分組交流討論）。師：“我們給這么多小動物、植物找到了溫暖的搖籃，大自然變得那么溫暖，生活變得多么美好！我們一起到大自然中把創(chuàng)編的詩歌朗誦給它們聽好嗎？”活動延伸：幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫出來。大班語言教案搖籃反思篇五初步學(xué)唱歌曲《搖籃》，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。嘗試根據(jù)圖譜、動作提示，理解歌詞并進行演唱。體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來享受。歌曲匹配的圖片。歌曲旋律已熟悉。律動：《蘋果豐收》。要求：能跟著音樂的音樂節(jié)奏合拍地做動作。t：秋天到了，蘋果豐收了，我們一起去果園摘蘋果吧！請你們聽著音樂找個空地方準(zhǔn)備好。歌曲《我愛》。要求：能用自然的聲音進行演唱。t：我們摘了那么多蘋果，真累呀，坐下來休息下唱首好聽的歌曲。學(xué)習(xí)歌曲第一段。t：聽聽這是什么音樂？我們都來當(dāng)爸爸媽媽，把你們的娃娃抱抱好，用哼唱的方法把它唱出來。（2）教師有感情的范唱第一段（有音樂伴奏一遍）。（3）匹配歌詞與圖譜，教師并再次范唱（第二遍）。t：你們聽到媽媽都唱了什么？（那歌曲里還唱了什么呢？請你們再仔細(xì)的聽一遍）你們說的都很好，那請你們再仔細(xì)的聽一遍，聽聽是不是這樣，愿意唱的小朋友可以輕輕的在下面唱。（4）幼兒看圖譜學(xué)唱第一段兩遍。t：剛才我聽見有小朋友愿意跟著一起小聲的唱，那我們這次我們試著看著圖譜來唱一唱。t：星寶寶睡著了，我們唱的時候要用聲音來唱呢？那我們看著圖譜用優(yōu)美、輕輕的聲音來唱一唱，要把歌詞唱清楚。學(xué)習(xí)歌曲第二段。（1）出示第二段圖譜，引導(dǎo)幼兒進行猜想并進行演唱。t：小朋友唱的真好聽，剛才歌曲里唱到有藍天是搖籃，搖著星寶寶，還有什么是搖籃，搖著什么寶寶呢？我們再來看一看。（重點解決：浪花輕輕的翻）。t：你們說的都很好，這是第二段歌詞，我你們一起來看著圖譜，聽著音樂來唱一唱，這次劉老師不唱了，但我會在你們有困難的地方輕輕的提醒你們。（2）討論并再次演唱。t：你們覺得唱的怎么樣？哪里還需要幫助。這次唱的時候呢劉老師用動作來提示你們，你們要仔細(xì)的看清楚。（3）運用技巧完整演唱第一段和第二段。t：剛才在唱第一句的時候，劉老師做了一個動作，是什么意思，唱的時候聲音要怎么樣？后來唱到第二句的時候劉老師的手又輕輕的抬了一下，是什么意思？（要輕輕的呼吸，換口氣，不要讓別人看見），那我們來試一試唱第一句，第二句。t：我們用這個好辦法把第一段和第二段合起來唱一唱。師生共同創(chuàng)編第三段歌詞。（1）幼
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