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正文內(nèi)容

20xx年大班語言秋天的雨教案反思(大全10篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 03:50 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 氣味是從哪里來的?師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過冬了。 顯示小動(dòng)物過冬的畫面。5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。) 編,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。 認(rèn)真看視頻 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。第五關(guān):表現(xiàn)散文 演,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。,設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。,家長在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。大班語言秋天的雨教案反思篇五:從不同的角度感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。:能細(xì)心傾聽,初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。:理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。從不同的角度感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。能細(xì)心傾聽,初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。、果實(shí)等的實(shí)物若干。(一)課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣播放秋天的圖片。美嗎?你看見了什么?你來判斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的?(二)配樂完整欣賞,初步感知散文的優(yōu)美意境,感知散文的優(yōu)美的意境提問:聽了這首詩有什么感覺?你聽到這首詩里說了什么呢?,感知散文的優(yōu)美的語句師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里,等會(huì)兒告訴大家。提問:你喜歡詩里的哪一句呢?再聽一聽、看一看還有什么你沒聽到的?(三)結(jié)合課件,分段欣賞,理解詩中內(nèi)容,看一看,著重引導(dǎo)幼兒傾聽、感受。提問:你看到了什么?為什么說秋天的雨是一把鑰匙,打開了秋天的門?小結(jié):秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好像一把鑰匙輕輕地把門打開,就看到了許多東西。,在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩的美。提問:為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?小結(jié):因?yàn)榍锾斓搅耍鞣N植物都有了變化。銀杏葉變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。,進(jìn)一步傾聽感知語言的美。提問:為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味從哪里來的?小結(jié):秋天來了,水果成熟了,它們散發(fā)出好聞的香味,比如,在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。,引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。小結(jié):為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過冬了。(顯示小動(dòng)物過冬的畫面),進(jìn)一步感受、想象秋天的豐收的景象。提問:為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?(四)完整欣賞,進(jìn)一步傾聽、感知語言的美討論:?什么地方美??,你是從哪幾句話感受到的?(五)初步理解散文的擬人化手法提問:秋天的雨真的會(huì)唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?小結(jié):我們把秋天的雨比作人,滴答滴答的聲音像在唱歌,秋天下了雨以后,銀杏葉變黃了,楓葉變成紅色,五顏六色的菊花盛開了,就好像人用顏料涂上去的。這樣寫,就讓小朋友聽起來感到秋天更美,這種手法叫做擬人。大班語言秋天的雨教案反思篇六認(rèn)真聆聽雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘xx的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,描繪秋天的故事。傾聽散文的配樂朗誦,跟隨音樂感受散文中秋天的美。跟讀散文,理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)閱讀的積極性。嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。為散文創(chuàng)編動(dòng)作。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘xx的’的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,為他們打開一個(gè)新的觀察視角。第二關(guān):說說‘我與秋天’的39。故事說,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“xx_的”的表達(dá)方式敘述。?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。??舉例說明。?小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文)仿,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,感受來自散文的美。師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。,分段理解散文。1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師:小朋友從圖上看到了
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