【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。6．集體評價。作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟朗讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。（1）指名讀第一自然段。我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的`天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。（2）感悟句子意境：綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片（生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服）（3）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？（4）學(xué)生自由練讀，小組評議。你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。（1）讀第二自然段。①理解金黃色的落葉與邀請。師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。（師生共同來理解邀請的意思）②金黃色的落葉忙著邀請小伙伴，讓學(xué)生即興表演。扮演落葉的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友……會說些什么（如：小魚、小魚，你好??！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了?！壑笇?dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（2）朗讀第三四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用因?yàn)椤浴f話。四、總結(jié)全文，朗讀全文師：同學(xué)們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎？讓我們再讀一讀課文吧！板書設(shè)計(jì)綠色的太陽 夏天 清涼18 四個太陽 金黃的太陽 秋天 邀請嘗嘗紅紅的太陽 冬天 溫暖彩色的太陽 春天 多彩的季節(jié)四個太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇七“送、道”8個生字，并會寫“太、陽”2個字。、流利地朗讀課文。“到處、清涼、邀請”等詞語，能從文中找出明顯的信息，感受金色的秋天是豐收的秋天。認(rèn)識8個生字，并會寫2個字；正確、流利地朗讀課文；從文中找出明顯的信息。理解“到處、邀請”等詞語，感受金色的秋天就是豐收的秋天。一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題：一位老公公，全身紅彤彤。早上從東升，晚上從西落。一天不見它，不是下雨就刮風(fēng)（太陽）。區(qū)分“大、太”，認(rèn)識“陽”。：世界萬物離不開太陽，而我們只有一個太陽，有個小朋友的愿望是卻是要畫四個太陽。今天就讓我們大家一起走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)《四個太陽》，板書課題。:? ？二、初讀課文，找出信息：請同學(xué)們帶著問題，認(rèn)真聽老師范讀，并做到眼到、手到、心到。，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。？分別送給了哪個季節(jié)？用橫線畫出來。（板書）“送”字，多次出現(xiàn)的形式認(rèn)識。三、深入課文，學(xué)習(xí)一、二自然段。1提取信息：文中的.“我”為什么畫綠色的太陽送給夏天呢？3聯(lián)系生活，請學(xué)生說說自己在夏天看到的太陽是什么樣的。讓學(xué)生想象，“綠太陽”給我們帶來“清涼”。（板書：清涼）5出示第二句話，齊讀。并字理識字，認(rèn)識“道”，出示：人行道、賽道圖片。綠綠的太陽照著高山，高山一片清涼綠綠的太陽照著田野，田野一片清涼綠綠的太陽照著街道，街道一片清涼綠綠的太陽照著校園，校園一片清涼7除了高山、田野、街道、校園，還有哪些地方也會一片清涼？過渡：夏天走了，秋天悄悄地來了。小作者為什么畫金黃的太陽送給秋天呢？1出示第2自然段，指名朗讀。3創(chuàng)設(shè)情景：出示ppt，到了秋天，金黃的落葉灑滿大地，田地里金黃的玉米豐收了，金黃的稻子笑彎了腰，大地處處呈現(xiàn)出豐收的景象。（板書：豐收）預(yù)設(shè)：蘋果、梨、香蕉.......5在這瓜果飄香的秋天，金黃的落葉要做什么呢？出示第三句話，進(jìn)行朗讀。6借助語句練習(xí)說話：金黃的落葉忙著邀請（）品嘗（）的香甜。然后練習(xí)用“邀請”自由說話。1指名識字。四、指導(dǎo)書寫“太、陽”，引導(dǎo)學(xué)生觀察?！瓣枴彪p耳旁的橫撇彎鉤要短小，在橫中線上方收筆，一豎要稍長。，學(xué)生書空。，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。，點(diǎn)評。五、拓展故事相傳在很久很久以前，天上有九個太陽，為什么最后剩下一個太陽了呢，同學(xué)們想不想知道？課下可以讀一讀《后羿射日》的故事。四個太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇八【教材簡介】太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時光!人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧!讓大地上到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個豐收、歡樂的季節(jié)。畫個金色的太陽吧，它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧，人們都會有這個希望。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，生字卡片，四個太陽圖卡學(xué)生：學(xué)生用生字卡片【學(xué)習(xí)時間】兩課時。【學(xué)習(xí)過程】一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。出示詞卡太陽，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。出示課題四個太陽，指名讀，齊讀。引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號?二、初讀課文，認(rèn)記生字出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。游戲：我說你找喊名字。指導(dǎo)識記生字方法。鞏固游戲：我把生字送回家。三、動畫演示，指導(dǎo)寫字猜謎引入：大口框里有個大出示課件：因書寫筆順規(guī)則：看了動畫，你知道了什么?出示課件：園：園與因哪里長得很像?書寫的時候要注意些什么?(同樣先里面后封口)師范寫園因，講解書寫要領(lǐng)。生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。集體評價。四、感悟理解，感情朗讀生再讀課文后指名分自然段接讀課文。你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個不同顏色的太陽嗎?用──在文中劃出。指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽。師貼板畫：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽。你最喜歡哪個季節(jié)的太陽呢?同桌互讀描寫你最喜歡的那個季節(jié)的太陽的自然段。指名朗讀，感悟理解：⑴ 春天──多彩的太陽：① 指名讀。② 指名再讀，喜歡的齊讀。③ 你們看到的春天的色彩都有哪些?④ 師生合作讀。⑵ 夏天──綠綠的太陽：① 指名讀。② 出示課件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。指導(dǎo)朗讀該句。③ 男女生比讀。⑶ 秋天──金黃的太陽：① 指名讀。② 出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。指導(dǎo)讀通，讀好該句。③ 引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果?出示課件：水果圖。④ 齊讀該段。⑷ 冬天──紅紅的太陽：① 指名讀。② 出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲。你能用動作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎?③ 出示課件：紅紅的太陽升起?，F(xiàn)在是什么感覺?④ 老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀?誰來教我?生自由練讀，師學(xué)讀。五、背誦表演，拓展延伸指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落。指名背誦表演，集體評價。出示課件：四季圖片及種太陽音樂。描畫你心中的太陽，表達(dá)自己的美好愿望。四個太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇九《四個太陽》是新課程人教版語文教材一年級下冊第五單元的一篇童話。講的是一個小孩畫了四個不同顏色的太陽，分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿為大地和人們送去一份愛心、帶來一片歡樂。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂，語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間，化于天真無暇的童謠韻語之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動起生命的靈動。１、創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在趣味盎然中主動識字；設(shè)計(jì)不同的語言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字，實(shí)現(xiàn)閱讀和識字相互促進(jìn)。２、讓學(xué)生在各種讀書活動中感受讀書的樂趣，體驗(yàn)語文的意境，感悟語言的情味，力求讓孩子們喜歡讀書、喜歡語文。１、學(xué)會認(rèn)１３個生字。２、學(xué)習(xí)讀通、讀好課文，體會小作者的美好心愿或希冀。３、培養(yǎng)學(xué)生主動認(rèn)字、自能讀書的本領(lǐng)和習(xí)慣?！尽空n件。一、后羿射日神話引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣１、看《后羿射日》課件，引出課題《四個太陽》。２、從天上的一個太陽到四個太陽，究竟是怎么一回事呢？引入學(xué)文。二、自由朗讀課文，初次了解四個太陽１、自由讀全文，感知課文內(nèi)容。２、交流：這是四個怎樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書）三、學(xué)生自主識字，闖過１３個生字關(guān)１、闖關(guān)一：“熟、伙、伴、嘗、甜”５個生字關(guān)：⑴ 自由嘗試拼讀５個生字。⑵ 指名試讀。⑶ 交流學(xué)習(xí)的好辦法。⑷ 檢查認(rèn)讀２、闖關(guān)二：“該、因、季”３個生字關(guān)：⑴ 請小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。⑵ 找朋友讀。⑶ 檢查認(rèn)讀。３、闖關(guān)三：“掛、街、溫、臉、凍”５個生字關(guān)：⑴ 試著用自己的辦法認(rèn)識５個生字。⑵ 檢查讀。４、開火車認(rèn)讀１３個生字。四、美美地朗讀課文，用心感悟美好的心愿１、自由讀文，想一想：四個太陽送給了誰？２、交流：四個太陽送給了誰？有什么美好的心愿？（教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出圖片）指導(dǎo)讀好相關(guān)的段落。以綠太陽為例設(shè)計(jì)如下教學(xué)方案：師生交流：？有什么美好的心愿？⑴ 嘗試讀好這一段。⑵ 教師示范讀。⑶ 學(xué)生表演讀。３、師生、生生合作讀好全文。五、檢測13個生字，共享自主識字的快樂１、送禮物。２、在兒歌中找到１３個生字。３、全體拍手按節(jié)奏讀兒歌：⑴ 回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（該句除外。）⑵ 文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。（“白發(fā)三千丈”除外）⑶ 《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關(guān)“三國人物”的故事嗎？（該題提到幾個的除外）⑷ 將下列詞語補(bǔ)充完整：神機(jī)（ ）算 心悅（ ）服 陰謀（