20xx年四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 02:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 友我來(lái)讀讀這一段行嗎？注意老師的表情，看我是不是真的喜歡秋天。你覺(jué)得老師讀的好嗎？那一句不錯(cuò)，你能讀一下嗎？哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎？我希望每個(gè)小朋友都能賽過(guò)老師，自由讀，指名讀。出示課件，小朋友玩的高興嗎？帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣？好在哪兒？你能試試嗎？請(qǐng)喜歡冬天景色的小朋友站起來(lái)讀。四、教師小結(jié)小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？你喜歡這篇文章嗎？讓我們把他獻(xiàn)給所有聽(tīng)課的老師好嗎？請(qǐng)一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的第一句，其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。小朋友們讀的真好，看得出你們的確喜歡太陽(yáng)。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？下課。夏天 清涼秋天 水果香１８、四個(gè)太陽(yáng) 冬天 暖和春天 漂亮（美麗）四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三《四個(gè)太陽(yáng)》是新課程人教版語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇童話(huà)。講的是一個(gè)小孩畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿為大地和人們送去一份愛(ài)心、帶來(lái)一片歡樂(lè)。文章字里行間充滿(mǎn)著純潔的童真、童心、童趣和童樂(lè)，語(yǔ)言意象中折射出孩子的純凈、無(wú)暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽(yáng)與萬(wàn)物之間，化于天真無(wú)暇的童謠韻語(yǔ)之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng)。１、創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在趣味盎然中主動(dòng)識(shí)字；設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字，實(shí)現(xiàn)閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)。２、讓學(xué)生在各種讀書(shū)活動(dòng)中感受讀書(shū)的樂(lè)趣，體驗(yàn)語(yǔ)文的意境，感悟語(yǔ)言的情味，力求讓孩子們喜歡讀書(shū)、喜歡語(yǔ)文。１、學(xué)會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字。２、學(xué)習(xí)讀通、讀好課文，體會(huì)小作者的美好心愿或希冀。３、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)字、自能讀書(shū)的本領(lǐng)和習(xí)慣。【】課件。１、看《后羿射日》課件，引出課題《四個(gè)太陽(yáng)》。２、從天上的一個(gè)太陽(yáng)到四個(gè)太陽(yáng)，究竟是怎么一回事呢？引入學(xué)文。１、自由讀全文，感知課文內(nèi)容。２、交流：這是四個(gè)怎樣的太陽(yáng)？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)）１、闖關(guān)一：“熟、伙、伴、嘗、甜”５個(gè)生字關(guān)：⑴自由嘗試拼讀５個(gè)生字。⑵指名試讀。⑶交流學(xué)習(xí)的好辦法。⑷檢查認(rèn)讀２、闖關(guān)二：“該、因、季”３個(gè)生字關(guān)：⑴請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。⑵找朋友讀。⑶檢查認(rèn)讀。３、闖關(guān)三：“掛、街、溫、臉、凍”５個(gè)生字關(guān)：⑴試著用自己的辦法認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。⑵檢查讀。４、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀１３個(gè)生字。１、自由讀文，想一想：四個(gè)太陽(yáng)送給了誰(shuí)？２、交流：四個(gè)太陽(yáng)送給了誰(shuí)？有什么美好的心愿？（教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出圖片）指導(dǎo)讀好相關(guān)的段落。師生交流：你想把綠綠的太陽(yáng)送給誰(shuí)？有什么美好的心愿？⑴嘗試讀好這一段。⑵教師示范讀。⑶學(xué)生表演讀。３、師生、生生合作讀好全文。１、送禮物。２、在兒歌中找到１３個(gè)生字。３、全體拍手按節(jié)奏讀兒歌：⑴回顧課內(nèi)外讀過(guò)的古詩(shī)詞，其中有很多詩(shī)歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情，請(qǐng)默寫(xiě)兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（該句除外。）⑵文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩(shī)句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩(shī)句。（“白發(fā)三千丈”除外）⑶《三國(guó)演義》是我國(guó)古代四大文學(xué)名著之一，在這部長(zhǎng)篇小說(shuō)中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比如寫(xiě)了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)“三國(guó)人物”的故事嗎？（該題提到幾個(gè)的除外）⑷將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：神機(jī)（）算心悅（）服陰謀（）計(jì)滔滔不（）走（）無(wú)路斤斤（）較⑸我國(guó)許多成語(yǔ)都來(lái)自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫(huà)蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買(mǎi)櫝還珠”，你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語(yǔ)并扼要概述故事嗎？（以上幾個(gè)除外）四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四（一）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字：“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、季”（二）技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)“園、因、為、臉、陽(yáng)、光”6個(gè)生字。（三）情感目標(biāo)：通過(guò)正確書(shū)寫(xiě)生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美。? 識(shí)字、寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“為、光”。初步正確
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