【正文】 意把它寫出來，誰能一個字不錯地讀下來？③出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。④一片片飛舞的落葉就像一張張請貼來到同學們中間，邀請大家去嘗嘗水果的香甜。如果你們現(xiàn)在就是金黃的落葉，你們怎樣邀請小伙伴？⑤既然金黃的落葉這么熱情，我們就熱情地再來讀一讀這一自然段吧?、倌銈冞€喜歡什么樣的太陽？指名讀一讀。②為什么要畫紅紅的太陽？③出示課件：我畫了一個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。④寒冷的冬天，凍僵了小朋友的手和臉，畫個紅紅的太陽吧，讓溫暖驅(qū)走寒冷。我們一起來讀一讀，通過朗讀讓大家暖和、暖和。⑤齊讀第三自然段。①你們還喜歡什么樣的太陽？指名讀。你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽？②春天的太陽，讓你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？③喜歡這段的同學齊讀第四自然段。再讀課文?？偨Y(jié)：一年四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀，多有愛心啊。夏天，綠綠的太陽帶給我們清涼的世界。秋天，金黃的太陽讓我們收獲了水果的香甜。冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉。春天，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅?，F(xiàn)在讓我們再一次美美地朗讀課文，給我們帶來的美的享受。背誦課文學生自由試背。全班學生背誦課文春、夏、秋、冬，小作者通過畫四個太陽表達了四個美好的心愿，老師也有一個心愿，大家想知道嗎？那就是送你們一個快樂的太陽，希望同學們能快樂學習、健康成長。我相信我們班的同學的心中也肯定藏著許多美好的心愿。你們也畫一畫你心目中的太陽吧！請學生說說自己心中的愿望。這里老師還準備了一首《種太陽》的歌，很美很美，也送給大家，希望你們也去播種太陽，去實現(xiàn)自己美麗的愿望。請同學們邊聽邊在你的畫上寫下你的心愿，課后把你心中的太陽送給你想送的人。18四個太陽夏（圖）→清涼秋（圖）→香甜冬（圖）→溫暖春（圖）→多彩四個太陽教學設(shè)計及反思 四個太陽教學設(shè)計第二課時篇四設(shè)計理念：新《語文課程標準》強調(diào)要“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)使學生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！薄胺e極倡導自主、合作、探究的學習方式?！北驹O(shè)計以語文學習為主軸，整合音樂、美術(shù)學科的教學方法，使靜止的語言符號從音樂旋律、圖畫的意境，通過引導學生采用自主、合作的學習方式進行學習，在審美化的語言環(huán)境中感悟、積累、獲得讀文后的愉悅感、收獲感，真正享受我們的語文教學。教學要求：認識“掛”、“街”等13個生字。會寫“園”、“因”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學重點：認字寫字，朗讀感悟。教學難點：朗讀感悟。教學準備：制作多媒體課件。教學過程：一、導入新課今天，老師給大家?guī)硪晃恍】腿?，放課件：小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你們交個好朋友，我給大家猜個謎語。猜謎語：（謎底：太陽）你見過什么樣的太陽？老師這兒也有一些太陽的圖，看圖、動畫（媒體演示）：夕陽圖、旭日東升圖、夏天烈日圖、冬天太陽高照圖等。二、學習課文配樂、配課文內(nèi)容相符的動畫、師范讀。誰來當小老師，評論老師讀得怎么樣？學生評論。你想怎樣來讀這篇課文。用自己喜歡的方式讀，讀準字音。出示生字課件：(1) 學生自由讀一讀。 （2）指名上臺當小老師讀生字。（3）齊讀生字。開火車讀這篇課文（一小組，每人讀一段）。評論：他們讀得怎樣？我畫了四個什么樣太陽？板書：（貼圖）綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽三、朗讀感悟?qū)W習小組同學合作學習，用自己喜歡的方式學習自己喜歡的段落。（可以畫畫、即興表演配上動作、朗讀）師下位巡視，指導，給一些針對性的建議。匯報交流。教師點撥引導。（1）畫畫組上臺匯報，展出圖畫，并說明圖畫內(nèi)容。如：畫了個什么樣的太陽？為什么這樣畫？（2）即興表演組上臺匯報。上臺表演，配上動作。學生評論，師點撥。（3）朗誦，一人朗誦一段，配上音樂。四、指導背誦媒體演示圖，同時出示課文填空。學生看圖，看填空題背誦課文。出示圖，分組背誦不同的段落。背誦時站起來，可配上動作。五、指導寫字：電腦出示：園、因、為、臉、陽、光你認為哪個字最難寫？該注意什么？學生說到的字就通過電腦演示筆畫。重點指導寫“園”、“因”兩個全包結(jié)構(gòu)的字。在田字格中范寫，注意被包圍部分的大小要適中。學生說筆畫，書空。練習寫字。注意正確的書寫姿勢。六、作業(yè)媒體出示：想象畫：太陽與未來世界四個太陽教學設(shè)計及反思 四個太陽教學設(shè)計第二課時篇五《四個太陽》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課。這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排，《四個太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗,處處表現(xiàn)著善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。學生分析低年級的學生非常熟悉并很喜歡太陽,對一年四季的特點也有所了解，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學生學前教育較好，思維敏捷?；顫?，想像大膽、奇特。教學目標（１）通過學習課文感悟作者善良的心地及畫太陽要表達的美好心愿。（２）正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。（３）激發(fā)學生關(guān)心他人、熱愛他人的情感。教學準備春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫和四個對應(yīng)詞語:清涼、香甜、溫暖、多彩；四種顏色的磁石、種太陽的歌曲正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二課時一、復(fù)習詞語，游戲?qū)胪瑢W們，今天我們繼續(xù)學習18課《四個太陽》上一節(jié)課我們初步讀了課文，學習了生字詞。下面來看看這些詞語你還認識他們嗎？1．復(fù)習詞語（出示：“小太陽”里的詞語）掛在、 街道、 溫暖、 嘗嘗、 凍僵、因為、 季節(jié)、 果子、 熟了、 落葉2. 摘蘋果讀詞語。（請會讀的學生做小老師帶讀詞語）二、欣賞四季,感受心愿！課文中的小朋友畫了四個什么顏色的太陽呢？誰愿意來告訴大家? （指名學生回答，教師相機貼出——綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽）2. 課文中的小朋友畫四個不同顏色的太陽分別送給誰呢？（夏、秋、冬、春）他到底有什么心愿呢？3. 我們來自由地讀讀課文一起想想吧。三、感受絢麗四季,共享美好心愿夏天：（出示課件）：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進夏天。2.（出示課件）炎熱的夏天火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？（學生說）師：要是這時候你上街去的話，會怎么辦？（學生說）：這時候你最大的愿望是什么？師：你的愿望真是不錯。給夏天換上一個綠綠的太陽（出示課件），你現(xiàn)在感覺怎樣？（學生說）：是呀，把綠綠的太陽掛在夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。（板書：夏 清涼）誰能來讀讀這段話，把清涼帶給大家？（出示第一自然段）生a：我畫了個綠綠……一片清涼。師：你讓我們感到清涼了。誰再來讀？（請數(shù)人讀、小組讀、男女讀……）師：我們一起把清涼帶給大家。（師生讀），誰愿意把清涼送給夏天？（貼詞——清涼）秋天：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風把我們帶到秋天。誰來說說你看到了什么？生1：我看到樹葉從樹上飄落下來，好象蝴蝶在空中飛舞。生2：我看到樹葉從樹上飄落下來，好象在邀請小伙伴到果園去嘗嘗水果的香甜。……：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。（1）誰愿意讀一讀？（2）誰愿意當小落葉？（帶頭飾）你想邀請哪些小伙伴呢？（演一演）（3）多有禮貌的小落葉啊！我們一起來讀讀這段。（貼詞——香甜）冬天（1）過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進寒冷的冬天，寒風呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時你會送一個什么樣的太陽給冬天？（2）請你們自己讀一讀吧?。?）誰愿意來讀一讀？（指名讀）紅紅的太陽給冬天帶來了什么？（溫暖）誰來把溫暖送給冬天？（貼詞——溫暖）（4）誰再來讀一讀。（多形式朗讀）春天1.（課件）冬天過去了，桃花……！你能用你學過的詞說說這里的景色嗎？（柳綠花紅，百花齊放，萬紫千紅……！快讀讀書中的句子，看誰能把春天的美表現(xiàn)出來。（個人讀、小組讀、比賽讀），這是——（多彩）應(yīng)該把多彩送給哪個季節(jié)？請你把“多彩”送給春天吧。（貼詞）?。I(lǐng)讀）四、拓展練習：畫太陽師：同學們，這位小朋友有美好的愿望你有什么樣的愿望呢？你想讓太陽給大家?guī)硎裁春锰幠?？請你也畫一個太陽，寫寫你的愿望吧！出示句式：我畫了個 紅紅的太陽 的太陽，送給 冬天 ，讓爺爺健康長壽。五、板書設(shè)計：1四個太陽綠色的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽夏天 秋天 冬天 春天清涼 香甜 溫暖 多彩一、|正確處理學生自主學習和教師引導學習的關(guān)系學生是學習的主人，語文教學落實素質(zhì)教育主要體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體，如：教學“夏天的太陽”這一段事，問：這么熱的天，你有什么愿望？書中的小朋友也有個愿望，從而引導學生自瀆，自悟，自主學習。二、引入想象，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維如：教學中提問：你是小落葉想對伙伴說什么呢？你想畫個什么顏色的太陽呢？讓小朋友畫自己心中四季的太陽，提高學學生一個個奇思妙想，在我的內(nèi)心激起了強烈的震憾，孩子們的思維空間是多么廣闊，想象力是多么豐富，我有如下體會：個支點，一根足夠長的杠桿，我會把地球撬起來?！蔽矣X得，在教學中只要我們多為孩子們創(chuàng)造想象的條件，大膽放手，鼓勵孩子們“異想天開”孩子們得到的就可能是起撬起地球的“支點”或“杠桿“。三、強調(diào)教學，培養(yǎng)語感語文教學離不開讀，教學過程中，我讓學生初讀，自由讀，合作讀教老師讀，完整的讀，使學生體會作者美好的愿望和情感。四、讓學生畫畫自己的太陽送給他人，使學生受到美的熏陶,愛的傳遞。四個太陽教學設(shè)計及反思 四個太陽教學設(shè)計第二課時篇六教學目標認識掛、街等13個生字。會寫園、團等6個字。能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。教學重難點指導學生朗讀和識記生字感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。教具準備多媒體課件教學過程復(fù)備記錄第 一 課 時一、猜謎激趣，導入新課1．師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。2．出示詞卡“太陽”，指導讀準字音。3．出示課題“四個太陽”，指名讀，齊讀。二、初讀課文，認記生字1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。2．出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習朗讀。3．指導識記生字方法。學生互相說說。4．鞏固游戲：我把生字送回家。三、動畫演示，指導寫字1．猜謎引入：大口框里有個“大”2．出示課件：“因”書寫筆順規(guī)則3．出示課件：“園”“園”與“因”哪里長得很像？書寫的時候要注意些什么？（同樣先里面后封口）4．師范寫“園”“因”，講解書寫要領(lǐng)。為的讀音是什么？聲調(diào)是二聲。臉=月+（ ） 陽=（ ）+（ ） 光的上面是小字頭 5