【文章內(nèi)容簡介】 我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。學生讀課文用筆畫一畫有關詞語，然后討論出地球的特點。（板書：美麗而又渺?。┨岢鰡栴}，學生討論：為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？（因為有了地球才有人類和一切生命。）為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更?。浚ǖ厍虬霃街挥?300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。）作者運用什么方法說明地球小，人們活動范圍更小。（運用列舉數(shù)字的方法來說明地球小，人類活動范圍更小。）指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出下文。通過對這部分知識的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄　Ｎ覀儜撜湎?，愛護它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。（二）講讀第二段。指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。（地球所擁有的自然資源也是有限的。）什么是有限的？（有一定的限度。）人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？（對不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來越少。）（對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品。結(jié)果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。）什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？（節(jié)制的意思是限制，有計劃、有組織地進行。）（不加節(jié)制就是沒有限制，沒有計劃地隨意進行。）出示小黑板，解決思考練習的第2題。指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。自由讀這部分內(nèi)容，概括地說一說。板書：（自然資源有限）（三）講讀第三段。面對這些問題，我們應該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什么？根據(jù)文章內(nèi)容，學生討論自由發(fā)言。這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。（人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一，以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情，即使實現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？）學生邊討論教師邊板書：（不能移民）教師引讀，幫助學生加深對文章內(nèi)容的理解。（四）講讀第四段。實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€地球。我們應該如何做呢？齊讀最后一段。（我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）（板書：精心保護 造福后代）自由讀最后一個自然段。想一想第2句和第4句是什么關系？能試著說一說嗎？（因果關系。因為只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）（五）對照板書，總結(jié)全文。本文列舉了大量事實數(shù)據(jù)，一層一層地讓我們了解了地球的知識，告訴我們所擁有的自然資源。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥羞@么一個地球，如果不精心加以保護，那將會給我們?nèi)祟悗韲乐氐耐{。我國政府把環(huán)境保護作為基本國策，作為新時代的少年，應該從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺地擔負起保護地球的重任。（六）談感受。1．有感情地朗讀全文。2．談一談自己學后的感受。引導學生結(jié)合自己的生活實際，將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務。（七）解決課后練習第3題。1．讀詞語并用帶點的詞造句。2．理解“渺小”和“貢獻”的詞義，體會這些詞在句子中的作用。舉例：渺?。阂粋€人的力量是渺小的，只有大家團結(jié)起來，群策群力，才能戰(zhàn)勝一切困難。貢獻：學好科學文化知識，鍛煉一副好的身體，長大才能更好地為祖國做貢獻。（八）作業(yè)。有感情地朗讀課文。板 書 設 計只有一個地球美麗而又渺小“母親”和“搖籃”？因為有了地球才有人類和一切生命精心保護造福后代自然資源有限2022年只有一個地球教學設計優(yōu)秀教案范文四【設計理念】本設計著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達成目標。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結(jié)果從思中來。使學生經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識的熏陶?！窘虒W內(nèi)容】復習前兩個自然段。學習課文３～9自然段并總結(jié)本課的教學。【教學過程】一、復習檢查、引入新課１、復習檢查：⑴ 提問：同學們，上節(jié)課我們學習了課文的前面兩個自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人類活動的范圍更小。作者是用哪些說明方法介紹這些知識的呢？（用了打比方、列數(shù)字、作比較等方法。）⑵ 談話：相信同學們以后在介紹事物的時候，能夠運用這些方法，將事物介紹清楚。２、引入新課：⑴ 過渡：課文前兩個自然段向我們描繪了宇航員遨游太空時所見到的地球，同學們在欣賞這段文字時，發(fā)出了不少感嘆。當時是怎么感嘆的？（指名說。如：地球真是美麗壯觀、和藹可親。地球真是可親可愛。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠）⑵ 設疑：宇航員也有感嘆，后面幾個自然段中寫到了，能把下文中寫宇航員感嘆的語句找出來，讀給老師聽聽嗎？（指名讀第八自然段：我們這個地球真是太可愛了，同時又太容易破碎了！這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。）指導朗讀：應該帶著什么樣的感請讀呢？（討論后，注上自豪而又擔憂。）質(zhì)疑：地球的可愛僅僅是因為它看上去美麗壯觀嗎？（不僅在美麗壯觀于）宇航員的擔憂是多余的嗎？（不是多余的）你怎么知道的？（指名交流：預習中，讀了第三、四自然段就知道了）。⑶ 過渡：同學們，要真正理解宇航員的感嘆，理解他的自豪和擔憂，就要認真學習下文。二、學習第二段（３～４自然段）１、進一步感悟地球的可愛并為之自豪：⑴ 初讀了解（讓學生自主報名，分自然段朗讀課文）。⑵ 細讀感悟：① 出示問題：課文第二段（３～４自然段）寫地球用哪些資源養(yǎng)育了人類？又從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？② 各自輕聲本段，思考以上問題并劃注。用橫線畫出寫資源的語句，用浪線畫出寫人類破壞的語句？⑶ 討論交流自然資源的有限：① 提問：地球拿哪些資源養(yǎng)育了人類？（討論交流后板書：自然資源～礦產(chǎn)、水、生物、大氣）② 提問：自然資源