20xx年只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案范文(編輯修改稿)
2025-08-13 01:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。學(xué)生讀課文用筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)，然后討論出地球的特點(diǎn)。（板書(shū)：美麗而又渺?。┨岢鰡?wèn)題，學(xué)生討論：為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？（因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟?lèi)和一切生命。）為什么說(shuō)地球是渺小的，人類(lèi)活動(dòng)范圍更?。浚ǖ厍虬霃街挥?300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。，人類(lèi)生活的陸地大約只占其中的五分之一。）作者運(yùn)用什么方法說(shuō)明地球小，人們活動(dòng)范圍更小。（運(yùn)用列舉數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明地球小，人類(lèi)活動(dòng)范圍更小。）指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出下文。通過(guò)對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們?nèi)祟?lèi)所生活的范圍更是很小很小。我們應(yīng)該珍惜它，愛(ài)護(hù)它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。（二）講讀第二段。指名讀第二段。邊聽(tīng)邊思考：這部分是圍繞哪句話來(lái)講的？畫(huà)出來(lái)。（地球所擁有的自然資源也是有限的。）什么是有限的？（有一定的限度。）人類(lèi)對(duì)自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？（對(duì)不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開(kāi)采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來(lái)越少。）（對(duì)可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品。結(jié)果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。）什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？（節(jié)制的意思是限制，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。）（不加節(jié)制就是沒(méi)有限制，沒(méi)有計(jì)劃地隨意進(jìn)行。）出示小黑板，解決思考練習(xí)的第2題。指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個(gè)具體例子說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。自由讀這部分內(nèi)容，概括地說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：（自然資源有限）（三）講讀第三段。面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說(shuō)法，移居到別的星球上去。這樣的說(shuō)法能行嗎？為什么？根據(jù)文章內(nèi)容，學(xué)生討論自由發(fā)言。這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。（人類(lèi)不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一，以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情，即使實(shí)現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？）學(xué)生邊討論教師邊板書(shū)：（不能移民）教師引讀，幫助學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。（四）講讀第四段。實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無(wú)去處。我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的只有一個(gè)地球。我們應(yīng)該如何做呢？齊讀最后一段。（我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）（板書(shū)：精心保護(hù) 造福后代）自由讀最后一個(gè)自然段。想一想第2句和第4句是什么關(guān)系？能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？（因果關(guān)系。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）（五）對(duì)照板書(shū)，總結(jié)全文。本文列舉了大量事實(shí)數(shù)據(jù)，一層一層地讓我們了解了地球的知識(shí)，告訴我們所擁有的自然資源。我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的只有這么一個(gè)地球，如果不精心加以保護(hù)，那將會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。我國(guó)政府把環(huán)境保護(hù)作為基本國(guó)策，作為新時(shí)代的少年，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)地球的重任。（六）談感受。1．有感情地朗讀全文。2．談一談自己學(xué)后的感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，將自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)。大家要暢所欲言，為練筆服務(wù)。（七）解決課后練習(xí)第3題。1．讀詞語(yǔ)并用帶點(diǎn)的詞造句。2．理解“渺小”和“貢獻(xiàn)”的詞義，體會(huì)這些詞在句子中的作用。舉例：渺?。阂粋€(gè)人的力量是渺小的，只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，群策群力，才能戰(zhàn)勝一切困難。貢獻(xiàn)：學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉一副好的身體，長(zhǎng)大才能更好地為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。（八）作業(yè)。有感情地朗讀課文。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)只有一個(gè)地球美麗而又渺小“母親”和“搖籃”？因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟?lèi)和一切生命精心保護(hù)造福后代自然資源有限2022年只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案范文四【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)著眼于在語(yǔ)言環(huán)境中整合知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過(guò)精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達(dá)成目標(biāo)。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結(jié)果從思中來(lái)。使學(xué)生經(jīng)受語(yǔ)言的歷練和環(huán)保意識(shí)的熏陶。【教學(xué)內(nèi)容】復(fù)習(xí)前兩個(gè)自然段。學(xué)習(xí)課文３～9自然段并總結(jié)本課的教學(xué)。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查、引入新課１、復(fù)習(xí)檢查：⑴ 提問(wèn)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的前面兩個(gè)自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍更小。作者是用哪些說(shuō)明方法介紹這些知識(shí)的呢？（用了打比方、列數(shù)字、作比較等方法。）⑵ 談話：相信同學(xué)們以后在介紹事物的時(shí)候，能夠運(yùn)用這些方法，將事物介紹清楚。２、引入新課：⑴ 過(guò)渡：課文前兩個(gè)自然段向我們描繪了宇航員遨游太空時(shí)所見(jiàn)到的地球，同學(xué)們?cè)谛蕾p這段文字時(shí)，發(fā)出了不少感嘆。當(dāng)時(shí)是怎么感嘆的？（指名說(shuō)。如：地球真是美麗壯觀、和藹可親。地球真是可親可愛(ài)。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠）⑵ 設(shè)疑：宇航員也有感嘆，后面幾個(gè)自然段中寫(xiě)到了，能把下文中寫(xiě)宇航員感嘆的語(yǔ)句找出來(lái)，讀給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名讀第八自然段：我們這個(gè)地球真是太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。）指導(dǎo)朗讀：應(yīng)該帶著什么樣的感請(qǐng)讀呢？（討論后，注上自豪而又擔(dān)憂。）質(zhì)疑：地球的可愛(ài)僅僅是因?yàn)樗瓷先ッ利悏延^嗎？（不僅在美麗壯觀于）宇航員的擔(dān)憂是多余的嗎？（不是多余的）你怎么知道的？（指名交流：預(yù)習(xí)中，讀了第三、四自然段就知道了）。⑶ 過(guò)渡：同學(xué)們，要真正理解宇航員的感嘆，理解他的自豪和擔(dān)憂，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)下文。二、學(xué)習(xí)第二段（３～４自然段）１、進(jìn)一步感悟地球的可愛(ài)并為之自豪：⑴ 初讀了解（讓學(xué)生自主報(bào)名，分自然段朗讀課文）。⑵ 細(xì)讀感悟：① 出示問(wèn)題：課文第二段（３～４自然段）寫(xiě)地球用哪些資源養(yǎng)育了人類(lèi)？又從哪幾個(gè)方面講了人類(lèi)對(duì)地球的破壞？② 各自輕聲本段，思考以上問(wèn)題并劃注。用橫線畫(huà)出寫(xiě)資源的語(yǔ)句，用浪線畫(huà)出寫(xiě)人類(lèi)破壞的語(yǔ)句？⑶ 討論交流自然資源的有限：① 提問(wèn)：地球拿哪些資源養(yǎng)育了人類(lèi)？（討論交流后板書(shū)：自然資源～礦產(chǎn)、水、生物、大氣）② 提問(wèn)：自然資源
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