【文章內(nèi)容簡介】 見到的新詞，多讀幾遍。（發(fā)現(xiàn)不會讀的字詞可以問同桌。）。（二）、先學(xué)。學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。（三）、后教。出示生字新詞：烽、妄、偽、凌、殲。1）、你能給生字注上拼音并組詞嗎？2）、你如何理解以下詞語的意思：“咽喉要道”、“蓄謀已久”、“眾寡懸殊”、“同仇敵愾”指名讀課文，其他人注意聽，有錯(cuò)的及時(shí)停下來，及時(shí)糾正。還有誰想讀？（多給學(xué)生機(jī)會）。四、第二次“先學(xué)后教”（了解“盧溝橋事變”之前的39。背景。）。（二）、先學(xué)。學(xué)生自由讀課文，劃出相關(guān)語句，整理收集的資料。（三）、后教。師：“盧溝橋”會成為咽喉要道，你覺得應(yīng)該先從哪說起？（“九一八”事變）。師：“九一八”事變是怎么回事？（學(xué)生發(fā)言）。師：還有什么原因讓“盧溝橋”成為咽喉要道？（老師可以適時(shí)指導(dǎo)）。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。（一）、讀拼音寫詞語：（二）、把詞語補(bǔ)充完整。抱頭鼠、同仇敵（）、惱羞成（）、哭（）喊（）。奮不（）（）、人（）馬（）、（）以繼（）、眾志成（）。盧溝橋的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇十設(shè)計(jì)理念。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在由傳統(tǒng)的被動接受轉(zhuǎn)為獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)中我采取以圖為線、以讀為本、以文為例的學(xué)習(xí)框架，設(shè)計(jì)了“索圖”“讀圖”“述圖”“寫圖”“等學(xué)習(xí)步驟和環(huán)節(jié)，目的是營造氛圍，激發(fā)興趣，展示過程，強(qiáng)調(diào)自主，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，重視拓展遷移，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)與實(shí)施。教學(xué)中應(yīng)特別注意以下能力的培養(yǎng)：一是圖文對照、披圖入文的閱讀能力；二是重點(diǎn)觀察和想像能力；三是積累語言和應(yīng)用語言的能力?？傊畱?yīng)注意逐步提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)?！侗R溝橋的獅子》的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：理解并體會課文關(guān)于石獅形狀惟妙惟肖的描寫語句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察和描寫的方法；體會勞動人民的智慧和創(chuàng)造力；聯(lián)系“七七事變”，了解盧溝橋的歷史意義，體會中國人民不畏強(qiáng)暴、英勇頑強(qiáng)的斗爭精神。實(shí)施步驟。一、索圖，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課文原有三幅圖，一幅是盧溝橋一側(cè)的全圖，兩幅是盧溝橋獅子的特寫。這對學(xué)生全面形象地了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點(diǎn)有很大的作用，但也有拓展的必要。因此，課前可讓學(xué)生在課外查找有關(guān)的圖文結(jié)合的資料，結(jié)合課文預(yù)習(xí)，了解盧溝橋的地理位置、建筑年代和建筑特點(diǎn)以及它在歷史上的地位等等。二、讀圖，指導(dǎo)互動探究。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生對課文三幅圖的觀察以及查索所得，請學(xué)生在讀圖的基礎(chǔ)上各抒自己的感性認(rèn)識，再讓學(xué)生聯(lián)系課文，重點(diǎn)找出與三幅圖相對應(yīng)的語句，體會盧溝橋獅子數(shù)量多的特點(diǎn)。課文介紹的獅子“大小不一”“形態(tài)各異”又該如何認(rèn)識?教師在這里可以提出“課文寫了幾種神態(tài)、動作的獅子?還有哪些課文里沒寫?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生充分地發(fā)表自己的見解，推動互動的開展。于是，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，將課外搜集的資料展示交流，教師指導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的觀察，使豐富的表象活起來。三、述圖，多讀以求感悟。圍繞課文第二自然段這個(gè)重點(diǎn)段，指導(dǎo)學(xué)生多讀，體會作者是怎樣從“大小不一、形態(tài)各異”兩個(gè)方面來描寫?yīng){子特點(diǎn)的。具體步驟為：1默讀，畫出描寫?yīng){子特點(diǎn)的語句，圈出不理解的詞語并質(zhì)疑；3悟讀，一邊讀一邊想，體會這段話中哪些內(nèi)容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品讀法，指導(dǎo)學(xué)生誦讀。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并通過讀讀、議議來體會我國古代勞動人民精湛的雕刻藝術(shù)和豐富的藝術(shù)想像力。4指導(dǎo)背誦，在學(xué)生理解句意和理清表達(dá)順序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。在背誦指導(dǎo)中，先分層，再分類，在加強(qiáng)有層次的理解和記憶中進(jìn)行背誦。四、寫圖，注意想像拓展?！跋胂窳Ρ戎R更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著社會的進(jìn)步，成為知識進(jìn)化的源泉?！苯虒W(xué)中我們應(yīng)有意識地在入情讀文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生的想像。如教學(xué)第二段時(shí)，可以抓住文中的省略號，讓學(xué)生展開想像，把其他獅子的動作和神態(tài)描述出來；也可以抓住第三段的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生想像古代勞動人民建造大橋或雕刻獅子的情景；還可以抓住第四段課文內(nèi)容，讓學(xué)生想像在“七七事變”中中國軍隊(duì)奮起反擊、英勇抗敵的情景。在閱讀教學(xué)中，把讀、想、說、寫有機(jī)結(jié)合起來，能收到工具性與人文性有效結(jié)合的效果。盧溝橋的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇十一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、地朗讀課文，理清脈絡(luò)，了解課文是按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。3了解事件背景，以及當(dāng)時(shí)盧溝橋重要的戰(zhàn)略地位，明白敵人的陰謀，簡單了解日寇罪行。教學(xué)重點(diǎn)：1正確流利讀文。2了解事件背景。3理清脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：了解盧溝橋的戰(zhàn)略地位，日寇的侵略野心。教學(xué)過程：一、情緒鋪墊：1播放歌曲《松花江上》：感受歌曲的情緒。2學(xué)生淺談感受，師簡介歌曲創(chuàng)作背景。3簡介“九一八”事變經(jīng)過。在我國歷史上，1931年9月18日是我們每個(gè)中國人應(yīng)該記住的日子，因?yàn)槟翘烊毡娟P(guān)東軍突然襲擊沈陽，開始以武力侵占我國的東北。由于當(dāng)時(shí)的不抵抗的政策，四個(gè)多月后的1932年2月5日，日本侵略者就侵占了我國東北三省，東北300萬人淪為了亡國奴。正是在這樣的背景下，1936年，作曲家張寒暉譜寫了《松花江上》這首曲子。歌曲以含著熱淚哭泣似的音調(diào)唱出了東北人民悲憤交加的聲音。過渡：然而，侵略腳步并沒有就此停止，“九一八”事變后，日本帝國主義不僅侵占了我國的東北，接著又逐步蠶食華北，妄圖把魔爪伸向全中國。至1937年上半年，北平的東、北、西三面都被日軍和偽軍控制，位于北平南郊的盧溝橋便成了平津通往南方的咽喉要道。今天，讓我們翻開厚厚的歷史長卷，一起來看看那盧溝橋的烽火。1齊讀課題，簡介盧溝橋：位于天安門西南15公里的永定河上，它是北京地區(qū)現(xiàn)存的最古老的一座多孔聯(lián)拱大石橋，距今已有800多年的歷史。盧溝橋還以其精美的石刻藝術(shù)享譽(yù)于世。橋兩側(cè)的281根望柱上有金、元、明、清歷代雕刻的數(shù)目不同的石獅，蹲臥起伏，千姿百態(tài)，生動逼真，共有498頭。今天，當(dāng)我們說起盧溝橋的時(shí)候因?yàn)樗睦喂毯途溃€因?yàn)樗涗浀哪嵌螝v史。再讀課題。2解題：烽火原指什么？后比喻什么？3課文的哪一部分介紹了當(dāng)時(shí)的局勢？4指讀第一自然段。5出示地圖，簡介盧溝橋的戰(zhàn)略位置。6文中哪個(gè)詞突出了盧溝橋的重要性？咽喉要道是什么意思？過渡：要達(dá)到蠶食華北，進(jìn)而把魔爪伸向全中國的目的，必須打通盧溝橋，所以敵人一直對盧溝橋虎視眈眈。1937年7月7日深夜，一個(gè)讓中國人永遠(yuǎn)難以忘懷的日子，盧溝橋事變爆發(fā)。課文詳細(xì)向我們講述了這一事件的經(jīng)過。三、初讀課文，掃清閱讀障礙。1聽課文朗誦錄音，要求：聽一聽事件經(jīng)過，想想盧溝橋事變的特殊歷史意義。2自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文的敘述順序。3檢查，正音。（2）妄圖,就是狂妄地謀劃。讀了第一句話，你知道侵略者狂妄的謀劃是什么嗎？（3）為此，它們采取了什么樣的手段？相機(jī)理解“蠶食”：蠶是怎樣吃桑葉的？（a）理解萬籟俱寂。（b）同仇敵愾講述意思。（d）再讀詞。四、了解課文敘事順序。1再次快速讀文，使課文的條理在頭腦中更清晰。2作者是以什么順序來講述事件經(jīng)過的？圈出表示所有時(shí)間點(diǎn)。3簡單講述每個(gè)時(shí)間點(diǎn)敘述的主要內(nèi)容。4師小結(jié)出示段意。5這幾個(gè)小節(jié)你們最想讀哪個(gè)？（相機(jī)讀5小節(jié)）大聲朗讀。五、閱讀期待。要想詳細(xì)了解事件經(jīng)過就需要細(xì)讀課文。下節(jié)課我們就來詳細(xì)了解這一歷史史實(shí)。課后大家可以讀書進(jìn)一步了解“盧溝橋事變”，也可以上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。課時(shí)作業(yè)：讀有關(guān)抗擊侵略的故事，體會中華民族自古面對外敵的不屈不撓精神。讀《滿江紅》。滿江紅。怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。靖康恥，猶未雪；抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。臣子恨，何時(shí)滅！三十功名塵與土，駕長車踏破賀蘭山缺。八千里路云和月。壯志饑餐胡虜肉，莫等閑白了少年頭，空悲切。笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。盧溝橋的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇十二認(rèn)識本課16個(gè)生字，學(xué)會其中14個(gè)。正確讀寫“歇后語、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭“等詞語。感情地朗讀課文，背誦第二自然段。閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法。課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件；生字生詞卡片。布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的圖片、文字資料。2課時(shí)。第一課時(shí)。一、激趣導(dǎo)題。二、師生交流收集到的資料。對盧溝橋，你想知道些什么？根據(jù)學(xué)生資料收集的情況，教師做適當(dāng)補(bǔ)充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋?yàn)楸本┈F(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時(shí)毀于洪水，后又重建。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。三、指導(dǎo)看圖。先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說些什么？四、初讀課文。自讀課文，要求畫出帶有生字的詞語，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，或聯(lián)系上下文理解詞義。再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號。檢查交流。（1）學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞，并提示易錯(cuò)的地方。（2）交流詞語的理解情況。歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分類似謎語的迷面，后一部分類似謎語的迷底。人們通常只說前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清?！毕?qū)W生介紹幾則歇后語，或由學(xué)生講講自己知道的歇后語。如竹籃打水——一場空；泥菩薩過江——自身難保。聯(lián)拱石橋：板畫或出示圖片，并問學(xué)生在那見過聯(lián)拱時(shí)橋。望柱：橋欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解。挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。五、精讀課文（第1——3自然段）。教師范讀課文第1——3自然段，學(xué)生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話，