20xx年北京的春節(jié)教學設計學情分析北京的春節(jié)教學設計及設計意圖九篇(大全)(編輯修改稿)
2025-08-13 00:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 煉，卻又是如此直白，一下子把景象展現(xiàn)在了我們的眼前，老舍先生曾說：“我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術語與名詞，我還保持著我的‘俗’與‘白’”。我想老舍語言上的這一特色這也是他被授予“人民藝術家”稱號的原因之一吧?。ㄈ┰?，書中所說的元旦和我們公歷一月一日是一天嗎？你是怎么知道的？看書上的注解這是一種很好的理解詞語的方法。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。請你們仔細讀讀課文的相關部分，看看哪些句子寫出了元宵節(jié)燈的特點？找到了就用筆在文中批注。指名回答。元宵節(jié)最大的特點是什么？元宵節(jié)的美主要體現(xiàn)在什么方面？ 這燈上有很多故事出自我國的古典四大名著，讓我們一起來說一說，好嗎？ 除了書中提到的這些燈，你還能展開想象說一說還有什么燈嗎？ 老舍寫正月十五的花燈，僅僅是在寫燈嗎？體會人多、熱鬧。②作為一個老北京人，老舍再現(xiàn)了家鄉(xiāng)北京春節(jié)的溫馨、祥和，這又讓我們體會到了老舍的另一種什么情感。③美好快樂的日子只有元宵節(jié)一天嗎？ 六、體會寫法3．假如此時讓你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？七、作業(yè)設計春節(jié)，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。老舍用自己的筆觸表達了對生活、對老北京的熱愛，（板書大括號）讓（出示課件）我們也寫一寫咱宜豐人的春節(jié)。以后，不管你走到哪里，都可以向別人自豪地說說咱宜豐人的春節(jié)，說說咱中國人的春節(jié)！板書設計： 18北京的春節(jié)表達有序 除夕 熱鬧熱愛北京元旦 悠閑 詳略得當元宵 美麗 熱愛生活語言俗白 抓住特點北京的春節(jié)教學設計理念北京的春節(jié)教學設計第一課時篇四《北京的春節(jié)》是部編版新課標第十二冊第一單元的第一篇精讀課文，是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增加見識，語言簡潔而生動，文質(zhì)兼美，是學生培養(yǎng)語感，進行思維訓練，提升語文學習能力的平臺。本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：在教學過程中能貼近學生生活，注重以學生為本，注重學生的生活體驗。因為在講授本節(jié)課時，我們的新年剛剛結(jié)束不久，學生對自己及家鄉(xiāng)新年的習俗還記憶猶新，所以在課堂上我設計了讓學生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受，同學們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設計不僅加深了學生對課本知識學習的興趣，通過他們彼此之間的交流還擴展了學生的知識面，有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習慣。本課教學設計采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學生不僅理清了文章的脈絡順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法。注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀。讓學生體會不同區(qū)域不同的年文化、年習俗及不同階段的人物心理。老舍被譽為“人民藝術家”，他的作品語言很有特色。在本節(jié)課上。我放開手引導學生去感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言。達到學生積累語言的目的。在教學這一課的時候，我最大的成功之處是，對于重點段的教學，讓學生參與思考，參與讀悟。這個環(huán)節(jié)，我還是應該讓學生通過比較來體會老舍寫作的用心所在。可以通過關鍵詞的理解，讓學生去比較讀，在朗讀中細細體會這些詞背后的含義。這樣教學，效果才會更好。在語言訓練點的選擇上，選擇面較窄，達不到以點帶面的作用。說話句式訓練的設計，只針對多數(shù)學生，而對一些表達能力較差的學生來講難度較大，甚至難于掌握，應該對這些學生多點關注，設計合適、讓他們樂于進行語言表達的句式訓練。如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：對于課文要著眼于整篇課文，除夕重在一個“忙”字，正月初一重在一個“逛”字，元宵重在一個“鬧”字或“燈”字，為什么分別選這個特點進行描寫？因為這是它的顯著特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但相對除夕卻是無法比的。所以在教學“元宵”這一部分時，還可把三個部分聯(lián)系起來進行比較，讓學生明白，老舍是選取了它們的典型特點進行描寫的。而元宵的典型特點是“燈”，如果讓學生先體會燈，再來體會觀燈時人山人海的情形，就不會在課堂中那么淡而無味了。北京的春節(jié)教學設計理念北京的春節(jié)教學設計第一課時篇五在教學過程中能貼近學生生活，注重以生為本，注重學生的生活體驗。因為在講授本節(jié)課時，我們的新年剛剛結(jié)束不久，學生對自己及家鄉(xiāng)春節(jié)的習俗還記憶猶新，所以在課堂上我設計了讓學生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受，同學們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設計不僅加深了學生對課本知識學習的興趣，通過他們彼此之間的交流還擴展了學生的知識面，有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習慣。本課教學設計采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學生不僅理清
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