20xx年北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖九篇(大全)(編輯修改稿)
2025-08-13 00:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 煉，卻又是如此直白，一下子把景象展現(xiàn)在了我們的眼前，老舍先生曾說(shuō)：“我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話；即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)與名詞，我還保持著我的‘俗’與‘白’”。我想老舍語(yǔ)言上的這一特色這也是他被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的原因之一吧?。ㄈ┰?，書中所說(shuō)的元旦和我們公歷一月一日是一天嗎？你是怎么知道的？看書上的注解這是一種很好的理解詞語(yǔ)的方法。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬(wàn)家樓閣月明中。請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀課文的相關(guān)部分，看看哪些句子寫出了元宵節(jié)燈的特點(diǎn)？找到了就用筆在文中批注。指名回答。元宵節(jié)最大的特點(diǎn)是什么？元宵節(jié)的美主要體現(xiàn)在什么方面？ 這燈上有很多故事出自我國(guó)的古典四大名著，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？ 除了書中提到的這些燈，你還能展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)還有什么燈嗎？ 老舍寫正月十五的花燈，僅僅是在寫燈嗎？體會(huì)人多、熱鬧。②作為一個(gè)老北京人，老舍再現(xiàn)了家鄉(xiāng)北京春節(jié)的溫馨、祥和，這又讓我們體會(huì)到了老舍的另一種什么情感。③美好快樂(lè)的日子只有元宵節(jié)一天嗎？ 六、體會(huì)寫法3．假如此時(shí)讓你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？七、作業(yè)設(shè)計(jì)春節(jié)，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。老舍用自己的筆觸表達(dá)了對(duì)生活、對(duì)老北京的熱愛(ài)，（板書大括號(hào)）讓（出示課件）我們也寫一寫咱宜豐人的春節(jié)。以后，不管你走到哪里，都可以向別人自豪地說(shuō)說(shuō)咱宜豐人的春節(jié)，說(shuō)說(shuō)咱中國(guó)人的春節(jié)！板書設(shè)計(jì)： 18北京的春節(jié)表達(dá)有序 除夕 熱鬧熱愛(ài)北京元旦 悠閑 詳略得當(dāng)元宵 美麗 熱愛(ài)生活語(yǔ)言俗白 抓住特點(diǎn)北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四《北京的春節(jié)》是部編版新課標(biāo)第十二冊(cè)第一單元的第一篇精讀課文，是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增加見(jiàn)識(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，文質(zhì)兼美，是學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)行思維訓(xùn)練，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：在教學(xué)過(guò)程中能貼近學(xué)生生活，注重以學(xué)生為本，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí)，我們的新年剛剛結(jié)束不久，學(xué)生對(duì)自己及家鄉(xiāng)新年的習(xí)俗還記憶猶新，所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過(guò)年的感受，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見(jiàn)解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法。注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實(shí)秋的《過(guò)年》、斯妤的《除夕》作對(duì)比閱讀。讓學(xué)生體會(huì)不同區(qū)域不同的年文化、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。老舍被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，他的作品語(yǔ)言很有特色。在本節(jié)課上。我放開(kāi)手引導(dǎo)學(xué)生去感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言。達(dá)到學(xué)生積累語(yǔ)言的目的。在教學(xué)這一課的時(shí)候，我最大的成功之處是，對(duì)于重點(diǎn)段的教學(xué)，讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。這個(gè)環(huán)節(jié)，我還是應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)體會(huì)老舍寫作的用心所在?？梢酝ㄟ^(guò)關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比較讀，在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞背后的含義。這樣教學(xué)，效果才會(huì)更好。在語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上，選擇面較窄，達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作用。說(shuō)話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，只針對(duì)多數(shù)學(xué)生，而對(duì)一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來(lái)講難度較大，甚至難于掌握，應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生多點(diǎn)關(guān)注，設(shè)計(jì)合適、讓他們樂(lè)于進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的句式訓(xùn)練。如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：對(duì)于課文要著眼于整篇課文，除夕重在一個(gè)“忙”字，正月初一重在一個(gè)“逛”字，元宵重在一個(gè)“鬧”字或“燈”字，為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫？因?yàn)檫@是它的顯著特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但相對(duì)除夕卻是無(wú)法比的。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時(shí)，還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白，老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。而元宵的典型特點(diǎn)是“燈”，如果讓學(xué)生先體會(huì)燈，再來(lái)體會(huì)觀燈時(shí)人山人海的情形，就不會(huì)在課堂中那么淡而無(wú)味了。北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五在教學(xué)過(guò)程中能貼近學(xué)生生活，注重以生為本，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí)，我們的新年剛剛結(jié)束不久，學(xué)生對(duì)自己及家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗還記憶猶新，所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過(guò)年的感受，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見(jiàn)解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學(xué)生不僅理清
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