【文章內(nèi)容簡介】 ēng zhēng()()()我會(huì)填()的展覽會(huì)()的香味()的玩具()的姿態(tài)()的技能()的日子我會(huì)選(1)《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是()A除夕B元旦C元宵節(jié)D過小年(2)《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是()A除夕B元旦C元宵節(jié)D過小年五、課后作業(yè)讀課后“閱讀鏈接”，與課文相關(guān)部分比較，學(xué)習(xí)不同的寫法，并運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。搜集各民族春節(jié)有哪些習(xí)俗?以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。六、板書設(shè)計(jì)北京的春節(jié)臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案7教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)。(二)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。提高學(xué)生閱讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。(三)情感目標(biāo)：感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)(一)了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。(二)學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)。教學(xué)方法讀中感悟法、比較閱讀法。教學(xué)準(zhǔn)備(一)多媒體課件。(二)學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗?！局饕繕?biāo)要求】：學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字，正確讀寫生詞。正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。理解課文內(nèi)容，了解寫作的順序。了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化?！窘虒W(xué)過程預(yù)設(shè)】一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)，激發(fā)興趣(一)學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)來歷的資料。學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。(二)出示北京春節(jié)童謠，導(dǎo)入課文齊讀童謠。相關(guān)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，掃房子。二十五，凍豆腐。二十六，去買肉。二十七，宰公雞。二十八，把面發(fā)。二十九，蒸饅頭。三十晚上熬一宿。初一、初二滿街走。)導(dǎo)入課文。師：這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧，也想到北京去過個(gè)春節(jié)是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。認(rèn)識(shí)作者：老舍(l893—19624),滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。父親是一名滿族的護(hù)軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人、靠替人洗衣裳做活計(jì)維持一家人的生活。1918年夏天，他以優(yōu)秀的成績由北京師范學(xué)校畢業(yè)，被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長。1924年夏應(yīng)聘到英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開始文學(xué)創(chuàng)作。長篇小說《老張的哲學(xué)》是第一部作品，由1926年7月起在《小說月報(bào)》雜志連載，立刻震動(dòng)文壇。二、整體感知，理清過程，了解寫作順序(一)學(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方作上記號(hào)。北京的春節(jié)給你的印象是什么?(二)反饋檢查：學(xué)習(xí)生詞，指導(dǎo)書寫。解決疑難。交流對北京春節(jié)的感受。(三)瀏覽課文，理清順序。北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束?了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。師：在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的?(本文以時(shí)間(臘月——元宵節(jié))為線索(或是以春節(jié)的過程為線索))。思考2：本文選取和組織了哪些材料?(熬臘八粥泡臘八蒜上年貨兒童放假新年的“彩排”除夕以前除夕元旦光景初六開張?jiān)?學(xué)生匯報(bào)。了解課文的寫作順序。完成表格三、品讀感悟，細(xì)賞風(fēng)俗，體味特色文化品讀“臘八”(1)學(xué)生匯報(bào)表格填寫內(nèi)容。(2)引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，感受風(fēng)俗特色，領(lǐng)悟作者語言的特點(diǎn)。①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”。B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”，體會(huì)老舍語言的樸素與幽默。C指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨(dú)具北京傳統(tǒng)的一種文化。②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會(huì)作者敘述的精妙。B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。品讀“二十三”(1)學(xué)生匯報(bào)表格內(nèi)容。(2)引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，感受風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)悟作者語言的特點(diǎn)。四、小結(jié)，布置作業(yè)(一)教師總結(jié)延伸。(二)布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動(dòng)?！侗本┑拇汗?jié)》優(yōu)秀教案8《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增加見識(shí)，語言簡潔而生動(dòng)，文質(zhì)兼美，是學(xué)生培養(yǎng)語感，對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，同時(shí)對小學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練，提升語文學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，有效地運(yùn)用課堂上的有效理答，利用文本材料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)多層次、有秩序、階梯式的語言訓(xùn)練點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語文能力?這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮的一個(gè)前提條件和因素，之所以，在教學(xué)時(shí)，盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，使學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)、在教師的有效理答中構(gòu)建更加準(zhǔn)確、清晰、完整的語言表達(dá)體系，提高語言表達(dá)能力。一、自主讀文、讀中感悟讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一，讀也是學(xué)生與文本對話的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章，能使學(xué)生讀來朗朗上口、成為學(xué)生積累好詞佳句的范本材料，更是成為學(xué)生語言表達(dá)借鑒的一個(gè)最佳平臺(tái)。所以，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。確實(shí)是大勢所趨，這節(jié)課中，我抓住作者按時(shí)間的順序記敘老北京過春節(jié)的表達(dá)順序，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的、有目的的讀走進(jìn)北京人過春節(jié)的幾個(gè)片段，引導(dǎo)學(xué)生讀中感