【正文】 慧和力量。２、熟讀第二自然段，背誦第二自然段。[評析]通過學(xué)生的朗讀，了解歷史，啟迪他們的心靈，并進(jìn)行思想教育?？偨Y(jié)全文，回歸整體，在學(xué)生的頭腦里形成一個整體形象。盧溝橋的教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析篇十六早上已讀了課文，誰知道“盧溝橋”在哪里？翻開書，請你找出那句話，讀一讀。理解“舉世聞名”的意思。老師簡單介紹盧溝橋：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾經(jīng)說過，盧溝橋是世界上獨一無二的最美麗的石橋。那么，這篇課文主要是寫盧溝橋還是寫盧溝橋的獅子呢？第一自然段哪句話是寫?yīng){子的？誰找出來了？這句話有不懂的地方嗎？看圖：這些獅子是真的嗎？但是刻得像真獅子一樣，所以課文說“栩栩如生”。讀第一自然段。學(xué)習(xí)第三自然段。盧溝橋的獅子不容易數(shù)清楚，課文第三自然里有一句話寫了，請大家找出這句話來。板書：大小不一，形態(tài)各異。學(xué)習(xí)三個生字，理解這兩個詞。關(guān)于“數(shù)不清”的盧溝橋獅子，還有一個故事，想聽嗎？288只大獅子，其余的小獅子都是在大獅子身上。學(xué)習(xí)第二自然段。課文的第二自然段從“大小不一”和“形態(tài)各異”兩個方面寫了盧溝橋的獅子。請你自己讀課文第二自然段，找出哪些是寫?yīng){子大小不一的，哪些是寫?yīng){子形態(tài)各異的？分別用橫線和波浪線標(biāo)出來。學(xué)習(xí)“大小不一”。指名朗讀。板書理解“甚至”，認(rèn)讀兩個生字。練習(xí)說話。教室里的地板非常干凈，甚至；今天小朋友們上課發(fā)言非常積極，甚至；小朋友把課文讀得非常熟，甚至都能背下來了。齊讀這兩句。能不能把大的讀得更大，小的讀得更小些？背誦這兩句。學(xué)習(xí)“形態(tài)各異”。聽錄音讀課文，這一部分寫了五種獅子的樣子，請你分別找出來。你最喜歡哪種樣子，你就練習(xí)讀哪句，要讀到什么程度呢，要讓我們聽了你的讀，就像看到那個獅子一樣。(1)這種石獅子我們見得最多，在我們學(xué)校的門口就有兩只這樣威風(fēng)凜凜的獅子。獅子吼叫起來可就了不得，你們學(xué)學(xué)獅子的吼叫。表演。再讀。(2)輕聲讀。板書“專心”，學(xué)習(xí)“專”字，共幾筆，書空一遍。說話。表演“低著頭，專心聽”的樣子。讀這句要輕一點，不要影響傾聽哦。(4)從這個“藏”字，你知道在做什么游戲？小獅子藏在大獅子身后，可能在說什么？(5)大獅子很生氣，怎么讀？獅子的`力很大哦，該怎樣讀？連起來把這段讀一遍。引讀。背誦。只有這五種嗎？你能想象一種獅子的樣子？第二自然段除了我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有一句話，找到?jīng)]？現(xiàn)在，你是不是感覺到了這些獅子真有意思？這一段呀，就是先用一句話總寫盧溝橋的獅子真有意思，再分別從大小不一和形態(tài)各異兩個方面來具體寫?yīng){子是怎樣有意思的。我們平時寫一段話的時候也可以學(xué)著這樣寫。拓展總結(jié)，完成生字學(xué)習(xí)。課文最后說，盧溝橋的獅子現(xiàn)在已經(jīng)數(shù)清了，是501只。這是國家文物館的工作人員通過編號數(shù)不清的，應(yīng)該是比較準(zhǔn)確了。但是不是絕對準(zhǔn)確呢？以后我們到北京盧溝橋去可以數(shù)一數(shù)哦。看生字表，剛才我們在課文學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)了不少生字了，還有哪幾個字沒有講到？出示生字卡：朝，母，熟，容，易。認(rèn)讀。把所有字卡放一起開火車讀。盧溝橋的教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析篇十七尊重學(xué)生的主體地位，變步調(diào)一致的集體性閱讀為自主自由的個性化閱讀。在教學(xué)中讓學(xué)生自由閱讀吸收、自由思考探究、自由表達(dá)交流、自由練習(xí)展示，盡情享受閱讀的愉悅。解題探讀。（1）讀題理解。讀題，仔細(xì)想想題目告訴了我們一些什么。讓學(xué)生自主地從不同的角度去思考，從不同的方法去發(fā)現(xiàn)，明白題目告訴了我們課文寫作的內(nèi)容、重點、體裁和選材范圍，認(rèn)識到題目具有統(tǒng)攝全文的作用。（2）扣題探讀。鼓勵學(xué)生圍繞課題提出問題，猜測課文的內(nèi)容。如：盧溝橋建在什么地方？盧溝橋是哪一年建的？盧溝橋上有多少獅子？盧溝橋的獅子有什么特點？學(xué)生帶著問題自瀆全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。自由研讀。（1）說說認(rèn)識。說說自己對盧溝橋的了解，結(jié)合閱讀第一和第四自然段中介紹盧溝橋的有關(guān)句子，認(rèn)識盧溝橋的建筑特點和歷史意義。（2）議議重點。課文重點是寫盧溝橋，還是獅子？為什么？讓學(xué)生自由發(fā)展、分組探究、全班討論，確認(rèn)課文重點是介紹獅子?？蓮囊韵聨c去研討：課題中詞與詞的關(guān)系，插圖景物的主次，文章內(nèi)容的詳略，課文總起句的意思等。著力訓(xùn)練學(xué)生搜集、分析加工和運用信息的能力，把學(xué)生的注意力集中到課文的重點內(nèi)容上。認(rèn)識句子。課文第一句為全文的總起句：北京有個歇后語：盧溝橋的獅子數(shù)不清。讓同學(xué)們找找、讀讀句子，初步認(rèn)識歇后語的組成，理解句子的意思，認(rèn)識它在全文的作用。理解句段。盧溝橋的獅子并非數(shù)不清。文物工作者早就數(shù)清了，共501只但真是很難數(shù)清楚。為什么呢？放手讓學(xué)生自由自主地?fù)褡x有關(guān)句段：（1）數(shù)量很多。241根望柱上都雕著獅子，總共有501只。讀背句段。（1）體會寫法。學(xué)生自由選擇給自己印象最深的或是最感興趣的獅子的某一特點練習(xí)朗讀，體會作者的介紹方式，發(fā)現(xiàn)語言文字的表達(dá)規(guī)律。如數(shù)量很多、大小不一是以數(shù)字來說明的，形態(tài)各異是以事物加聯(lián)想的排比句式來說明的。（2）練習(xí)背誦。第二自然段讓學(xué)生選用自己喜歡的方式背誦，教師隨機(jī)點撥。欣賞美。盧溝橋的獅子形態(tài)各異，你最喜歡哪種形態(tài)的獅子？為什么？能讀出你的喜愛知情嗎？學(xué)生自由品讀、交流情感，欣賞課文的語言美、獅子的形態(tài)美。想象美。創(chuàng)造美。如果此時此刻你站在盧溝橋上欣賞著這些可愛的獅子，你會有什么想法？會怎么說？引導(dǎo)學(xué)生借物抒情，選用某一形式去創(chuàng)造美。如動動口，向別人介紹盧溝橋的獅子；動動手，畫一畫、寫一寫、刻一刻、捏一捏獅子。這樣把學(xué)習(xí)與實踐，閱讀與生活融為一體，拓展學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)造的空間，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。盧溝橋的教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析篇十八，練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。，具體描寫事物的方法。教學(xué)重點。理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫。教學(xué)難點。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，觀察事物和描寫的方法。教學(xué)用具:標(biāo)簽。教學(xué)過程。一、導(dǎo)課。城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態(tài)各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。二、新授。（一）初步感知課文。：課文中主要介紹了什么？。先講盧溝橋的特點，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉。，要求學(xué)生讀一讀。厘米甚至偎依大概淘氣歇后語。挑釁意義蹲在侵略永遠(yuǎn)盧溝橋。，重點檢查詞語的理解。（二）整體感知課文。1.“盧溝橋的獅子真有意思?！弊髡呤菑哪男┓矫鎸懙模浚ù笮?、形狀、神態(tài)）。，理解“甚至”一詞。？為什么？具體寫?yīng){子的第二段，這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態(tài)。，看是從幾方面描寫的？（三）研討重點段落（第二段）。：作者為什么在段末用省略號？（說明各具情態(tài)的獅子還有很多）結(jié)合省略號的作用，讓學(xué)生展開想象，繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子。（板書：大小不一形態(tài)各異）。（這些獅子??它們有大有小。大的??小的??它們的形狀各不相同，有的??有的??有的??有的??還有的??。（盧溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態(tài)各異。）。三、練習(xí)。用“甚至”、“大概”各說一句話。四、總結(jié)。盧溝橋的獅子，“大小不一，形態(tài)各異”作者沒有一一寫出來，因為盧溝橋的獅子多得很難數(shù)得清，請同學(xué)們課下再多讀一讀，體會作者是怎樣進(jìn)行生動具體描寫的。五、作業(yè)。，給多音字注音。六、板書。數(shù)不清。大的??小的??甚至??蹲坐??長吼。低頭??聽。偎依??熟睡。藏??游戲。淘氣??按。（看）（想）。大小不一，形態(tài)各異。盧溝橋的教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析篇十九知道盧溝橋的獅子不但數(shù)量多，而且大小不一、形態(tài)各異，非常有趣。能結(jié)合課文內(nèi)容說說句子的意思，在讀中展開想象。對盧溝橋的獅子產(chǎn)生喜愛之情，為北京有這樣的著名古建筑物而感到自豪。通過學(xué)習(xí)第二自然段，了解盧溝橋獅子的特點。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子展開豐富的想象。第二課時。一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了25課《盧溝橋的獅子》，和字詞寶寶交了朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?？醋衷~寶寶來了，快快找找你的朋友。（學(xué)生認(rèn)讀，書空“盧世異此”）。二、直入重點，展開想象。切入重點。師：你們真是太棒了，學(xué)習(xí)課文也這么棒嗎？看課題，你想知道什么嗎？（質(zhì)疑學(xué)生，生回答：我想知道有多少獅子？我想知道獅子的大小）師：你們真會動腦筋，這些問題其實就是一個問題：盧溝橋的獅子有什么特點？（課件）文中有一句話就寫出了盧溝橋獅子的特點，請你默讀課文，找到這句話，用直線畫在書上。（生動手讀書，找句子。教師巡視）。匯報：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，很不容易數(shù)清楚。（師板書：大小不一形態(tài)各異數(shù)不清）。理解“大小不一”師：文章哪段寫了“大小不一”？請你大聲讀出來。（第二段第一句話）（課件）你怎樣理解這句話。只有甚至什么意思？（你能用讀告訴大家嗎）。理解“形態(tài)各異”師：什么叫“形態(tài)各異”？（它們的樣子各不相同）它們的樣子怎么不相同，你是從哪知道的？用波浪線畫在書上。師：小朋友們找的真認(rèn)真，誰來說說：你找到了什么樣子的獅子。（適時其他孩子補充）。（教師出示課件）。師：你們找的都很好。我們先來讀一讀描寫大獅子的句子。你發(fā)現(xiàn)什么？（表示動作的詞，有的好像）。師：作者就是通過對石獅子進(jìn)行不同動作的描寫，使獅子的形態(tài)躍然紙上，不僅如此，作者除了向我們介紹獅子的形態(tài)，還加入了想象。把昂著頭的獅子想象成朝著遠(yuǎn)方長吼，把低著頭的想象成在聽橋下的流水聲，多么形象生動的描寫呀！使人如臨其境。這就是“栩栩如生”（板書）讓我們帶著想象讀一讀吧?。ㄕn件）。師：小獅子就更有趣了。你能找到動詞嗎？圈一圈。師：小獅子這么有意思，你能用動作把小獅子的形態(tài)表演出來嗎？快來試一試。（評選表演小明星）。拓展練習(xí)。還會有什么形態(tài)的獅子，展開你的想象說一說。（課件，說話練習(xí)）。師：讀了作者的介紹，盧溝橋的獅子給你留下了什么印象？（或你有什么感受？）。師：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，給我們留下了美好的印象。那么，它真的是數(shù)不清嗎？（學(xué)生討論：）。師總結(jié)。歲月如梭，盧溝橋在風(fēng)雨戰(zhàn)火中始終不倒，成為了“舉世聞名”（板書）的建筑，這是我們古代勞動人民的智慧結(jié)晶。讓我們?yōu)橛羞@樣的古建筑感到自豪吧！三、小結(jié)促升華。師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，你想對盧溝橋的獅子說什么嗎？