盧溝橋的獅子教學設(shè)計與評析-教學教案大全-資料下載頁
2025-11-01 01:06本頁面
【正文】 些字中那個字不好寫？估計是：“異”、“栩”對策：教師指導“世”字筆畫雖然少但教師也做重點指導。教師范寫：上面生字，同時做重點筆畫的位置及書寫指導。，描時注意筆畫的起止位置。、評字。，教師巡視指導。學生寫完后小組交流互相指導。三、詞語積累重點：溝 世 形 聞，自己讀讀后面的解釋。四、作業(yè)：抄寫生字。第五篇：《盧溝橋的獅子》教學設(shè)計《盧溝橋的獅子》教學設(shè)計教學目標知識與技能：認識本課16個生字，學會其中14個。正確讀寫“歇后語、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭”等詞語。過程與方法：感情地朗讀課文，背誦第二自然段。情感態(tài)度與價值觀：閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。教學重難點了解盧溝橋獅子的特點，學習作者抓住特點觀察和描寫事物的方法。教學準備課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件，生字生詞卡片。教學時間2課時。教學過程第一課時一、激趣導題在北京西南廣安門外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上最好的、獨一無二的橋”。你們想看看嗎？（出示投影片）這座橋就叫做盧溝橋。圖中都有些什么？（板書課題）看到這個題目，你想知道什么？二、師生交流收集到的資料 對盧溝橋，你想知道些什么？根據(jù)學生資料收集的情況，教師做適當補充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋為北京現(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時毀于洪水，后又重建。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。三、指導看圖先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說些什么？四、初讀課文自讀課文，要求畫出帶有生字的詞語，多讀兩遍，讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號。檢查交流。（1）學生當小老師帶讀生字詞，并提示易錯的地方?！奥?lián)、侵”是前鼻音。“抗”是后鼻音。“概”讀“g224。i”，不讀“k224。i”。（2）交流詞語的理解情況。歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分類似謎語的謎面，后一部分類似謎語的謎底。人們通常只說前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清?！毕?qū)W生介紹幾則歇后語，或由學生講講自己知道的歇后語。如竹籃打水——一場空；泥菩薩過江——自身難保。聯(lián)拱石橋：板畫或出示圖片，并問學生在哪見過聯(lián)拱石橋。望柱：橋欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解。挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。五、精讀課文（第1—3自然段）教師范讀課文第1—3自然段，學生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點的一句話，在下面畫上“______”。學生反復自讀這句話后，體會這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點。小組合作學習，文中哪些語句具體描寫了這三個特點？哪些語句你最喜歡或很有感受？為什么？通過全班交流，明確這些特點是這些語句表現(xiàn)出來的。學生自由讀，分別說出自己讀這些句子的感受。相機解決：為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清？重點探究“形態(tài)各異”的特點。（1）課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)？讓學生根據(jù)自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W。可從文中找處描寫?yīng){子的動作、形態(tài)的詞來想象獅子不同的形態(tài)?？煽磮D想象獅子的不同形態(tài)，并結(jié)合語言文字體會?？赏ㄟ^邊讀邊想，想象不同形態(tài)獅子的畫面。也可通過表演，再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。還可結(jié)合句末的省略號，想象其他獅子的形態(tài)。（2）學生根據(jù)自己喜歡的學法，自讀感悟后，全班交流討論，適時評價，并通過朗讀體會感情。（3）看到這些形態(tài)各異的獅子，你想說什么？學生整體朗讀第1—3自然段，注意讀出欣賞、贊美的情感。六、小結(jié)學生交流本節(jié)課學習的收獲。七、布置作業(yè)識記字形，抄寫生字詞。第二課時一、復習導入聽寫生字詞。朗讀課文第一至三自然段。二、學習第四自然段盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài)，還有一個重要的原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？引導學生討論。引讀課文。1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了——（學生接讀）“侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐宛平的中國軍隊奮起反擊?？谷諔?zhàn)爭從這里正式開始?！睂W生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。有感情地朗讀第四自然段。三、指導背誦第二自然段讀一讀，想一想，這段話先寫什么，再寫什么，然后寫什么？理清層次。請學生交流打算用什么方法背誦。學生用各自喜歡的方式練習背誦課文。四、拓展練習。交流觀察當?shù)氐氖{子所得，或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。引導學生用“有的??好像??”練習說話、寫話。交流抄寫的句子。五、總結(jié)課文這篇課文主要寫了什么？學了課文你有什么收獲？還有什么疑問？六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。抄寫課文中描寫?yīng){子形態(tài)各異的句子。
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