盧溝橋烽火教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2025-10-08 14:33本頁(yè)面
【正文】 建構(gòu)是邁進(jìn)文本情感的門檻，那么促使學(xué)生對(duì)課文人情入境，對(duì)課文的語(yǔ)言品賞玩味則是引導(dǎo)學(xué)生親自去體驗(yàn)這份情感，用自己的心去悟情之深，用自己的腦去思言之妙。如教學(xué)《盧溝橋烽火》25小節(jié)：：（1）讀一讀課文25自然段，圈畫出描寫敵我雙方表現(xiàn)的詞句，思考從中讀懂了什么。（2）合作完成表格（提示：抓住最能體現(xiàn)日寇本質(zhì)和我軍精神的關(guān)鍵詞）（3）各組選擇感受最深的時(shí)間段，就所圈畫的具體詞句說說各自的感受，并讀出這種感受。生。：從“全副武裝”“偷偷地”“氣勢(shì)洶洶”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到事變發(fā)生完全是日寇早有預(yù)謀、精心策劃的。生：：從“同仇敵愾”“奮起還擊”“舉起大刀”“冒著炮火”“沖出”“砍去”等詞語(yǔ)中，我體會(huì)我國(guó)軍民英勇頑強(qiáng)。（板書：英勇頑強(qiáng)）生：從“人仰馬翻”“瘋狂吼叫”“狼狽而逃”“哭爹喊娘”“猝不及防”“抱頭鼠竄”等詞，我體會(huì)到日軍蠻橫狼狽。課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這部分教學(xué)，我先讓學(xué)生充分與文本交流，讓學(xué)生在讀書中獲得個(gè)人的閱讀感受?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，讓學(xué)生一邊讀，一邊在文中勾勾畫畫，讀到動(dòng)情之處可以寫下自己的感受。沒有“牽引”和“指導(dǎo)”，而是讓學(xué)生以“哪些地方你感受最深”的匯報(bào)方式，使學(xué)生有自己的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。感知于文字，受知于心悟，學(xué)生在讀中想象、體會(huì)。在讀后交流感受，伴著對(duì)文本的步步詮釋，學(xué)生們情感涌動(dòng)。此時(shí)此刻，引導(dǎo)學(xué)生以各種形式的感情朗讀，抒深切真摯之情，使學(xué)生情感的脈搏與歷史文化的脈搏、與文本語(yǔ)言的脈搏形成強(qiáng)烈的共振，愛國(guó)情感油然而生。四、拓展延伸，在實(shí)踐活動(dòng)中移情拓展是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。我們所需要做的是用教材，而不是教教材，學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)不應(yīng)隨課文學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生的情感向課后發(fā)展延伸，并產(chǎn)生移情活動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了這樣的課后訓(xùn)練：“盧溝橋事變”經(jīng)過講給父母聽。，以小組為單位提交一份社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告。①周圍有多少人知道“盧溝橋事變”？②他們?nèi)绾慰创毡厩秩A戰(zhàn)爭(zhēng)？③從你的調(diào)查結(jié)果看，這些調(diào)查說明了什么問題，你有什么認(rèn)識(shí)？，在校內(nèi)辦一個(gè)日軍侵華罪行資料展。這一訓(xùn)練不僅架起了課內(nèi)通向課外的橋梁，也培養(yǎng)了學(xué)生用語(yǔ)文的能力。如此，語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性水乳交融、相得益彰。學(xué)生在活動(dòng)中將課堂上形成的情感體驗(yàn)帶到課外活動(dòng)中，并使之進(jìn)一步升華。至此，本課以“情”為切入口，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變被學(xué)習(xí)為自學(xué)習(xí)，學(xué)生在濃烈的情感氛圍中感悟了課文、品味了課文，提升了審美能力和思想境界。擴(kuò)展資料：《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)盧溝橋烽火學(xué)校：青州市海岱學(xué)校 姓名：陳新紅第一課時(shí)教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)：按照時(shí)間和事情發(fā)展的順序講述關(guān)于盧溝橋事變的故事。訓(xùn)練學(xué)生按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課聽歌曲《松花江上》。通過【百度搜索】:// ② 看板書，同桌互相復(fù)述。③ 指名復(fù)述。（5）小結(jié)：盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。三、繼續(xù)精讀課文。學(xué)習(xí)第三段：(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么(2)交流。我軍將士同仇敵愾，奮起反擊，侵略者遭到可恥的慘敗。自由讀。重讀“迅速”、“成群結(jié)隊(duì)”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”會(huì)我國(guó)人民同仇敵愾抗擊外國(guó)侵略者的愛國(guó)熱情和民族精神。學(xué)習(xí)第四段。(1)自由讀，讀不懂的地方做上記號(hào)。(2)學(xué)生質(zhì)疑。①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場(chǎng)戲，用以介紹劇中人物的歷史和劇情發(fā)生的原因。比喻重大事件的開端?！靶蚰弧痹诒締栔甘裁词虑榈拈_端？（中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的開端）你們知道，中國(guó)軍民是怎樣英勇抗擊日本侵略者的呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所看的抗日影片或圖書來理解）通過【百度搜索】《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》：四、指導(dǎo)復(fù)述。明確復(fù)述要求：第一，要有順序，做到條理清楚；第二，要內(nèi)容具體，盡量用上課文中的詞語(yǔ)，還可以加上自己根據(jù)課文所想像的內(nèi)容；第三，要有感情，復(fù)述時(shí)表情要豐富，還可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。各自根據(jù)復(fù)述提綱，練說。同桌對(duì)說。全班交流，評(píng)議。五、總結(jié)全文
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