【文章內(nèi)容簡介】 知識海洋里，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，那我們就應(yīng)學(xué)會觀察自然。（出示課件）六、總結(jié)內(nèi)容略七、作業(yè)：觀察一種動物或植物，寫好觀察日記。八、板書設(shè)計不同的花開放時間不同花鐘溫度濕度光照有趣原因昆蟲活動觀察九、教學(xué)反思（一）、把“品味和發(fā)展語言”作為切入點。要讓學(xué)生在語文素養(yǎng)上得到實實在在的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的“有效性”，本課的教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)學(xué)生興趣及文章特點，把“品味和發(fā)展語言”作為切入點。學(xué)習(xí)的重點放到第一自然段，設(shè)計了四大環(huán)節(jié)：（1）、自讀圈點，初步感悟；（2）、比較句子，品味語言；（3）、自悟自得，積累語言；（4）、仿寫延伸，發(fā)展語言。這些教學(xué)環(huán)節(jié)，既有前后關(guān)聯(lián)，又有層次推進，層層內(nèi)化地將學(xué)生引領(lǐng)進入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語言對花開進行豐富精妙的表達的，體會漢語言文字的豐富，從而扎實學(xué)生語文功底，體現(xiàn)了語文學(xué)科特點。如，進行句子對比，學(xué)生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了改過的句子是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式，讓學(xué)生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。其間，學(xué)生對“吹起小喇叭”、“欣然怒放”的理解與感悟是那么獨到又富有想象！這樣的語言活動，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。（二）、多媒體課件教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課恰如其分的情境布置、生動的多媒體課件，構(gòu)成了輕松，愉悅的語文課堂，而這一切都應(yīng)從課堂需要出發(fā)，從學(xué)生的心理需要出發(fā)，要讓“現(xiàn)代化教學(xué)手段”直接指向語文學(xué)習(xí)。本節(jié)課上幾處運用多媒體手段，如，各種鮮花的圖片與文中的`美言相結(jié)合，實現(xiàn)了圖文并茂；接著將學(xué)生在第一課時后查找到的各種花兒的圖片用于本節(jié)課的“語言再現(xiàn)”；出示花鐘圖進行欣賞。這樣的教學(xué)設(shè)計，使課堂流露出一種自然的美，生趣盎然，而且與教材情境渾然一體，水乳的交融。另外，本課教學(xué)中學(xué)生不僅利用課余時間查找資料、運用資料，更重要的是通過課堂反饋、評價、留作業(yè)等手段，意在增強學(xué)生收集信息、處理信息，運用信息幫助學(xué)習(xí)的能力，并使學(xué)生養(yǎng)成收集、查找資料的習(xí)慣。（三）、給學(xué)生提供“自由的學(xué)習(xí)空間”。本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠“讀一讀講一講”、“說一說背一背”、“交流歸納”、“介紹資料并仿寫”，可以根據(jù)興趣愛好自由選擇“喜歡哪句就說哪句”；可以在想象的召喚下，轉(zhuǎn)換角色變成小喇叭；可以身臨其境徜徉在百花園中觀看花兒綻放的美姿；還可以通過朗讀的表現(xiàn)力來抒發(fā)自己的情感……老師在課堂中是引導(dǎo)者、傾聽者、合作者。學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)，研究探討中，體驗了學(xué)的過程，實現(xiàn)了教材的開放，課堂的開放，獲得了自由的學(xué)習(xí)空間。當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，第一段是重點，沒有把握好時間，在訓(xùn)練學(xué)生說話時，未能讓更多的學(xué)生參與其中，在第二段教學(xué)時顯得有些倉促，因此，結(jié)尾草草收兵。在今后的教學(xué)中學(xué)會更好的把握課堂，提高課堂駕馭能力?！痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計導(dǎo)入語篇五熟悉“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等19個詞語。學(xué)會通過讀課文，了解段落的大致意思，簡要概括意思。同學(xué)自主讀書，了解“為什么不同的花開放的時間不同”。能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境，用做動作，看圖，聯(lián)系生活實際等方法理解詞語的意思，并用觀賞的心情朗讀自己寵愛的部分。讀出對花的寵愛之情。理解課文內(nèi)容，在朗讀，對比中體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點，感受語言的精妙，豐富多彩的語言表達方式。仿照課文表達方法，運用多樣的句式表達。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。讀出同學(xué)對花的寵愛，培育同學(xué)語言表達的力量。一、預(yù)學(xué)經(jīng)典誦讀：（課件出示）a、關(guān)于花朵的詞語鮮花朵朵爭奇斗艷芳香迷人繁花似錦美不勝收萬紫千紅百花齊放五顏六色b、古詩梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不足雪，為有暗香來。小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。山行杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。同學(xué)領(lǐng)讀師總結(jié)：哪一位同學(xué)可以跟大家說說這些詩句主要是描寫什么的？（鮮花）師點播：鮮花是我們特別喜愛的，在我們的生活中也很常見。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。老師搜集了一些有關(guān)花兒的圖片，讓我們一起觀賞吧！觀賞完，師：今日我們就要學(xué)習(xí)一篇和花朵有關(guān)的`課文，這篇課文的名字叫——《花鐘》，看到這個課題你想到了什么？你有什么問題想提？生回答，師總結(jié)：讓我們一起帶入這些問題走進課堂來學(xué)習(xí)吧！二、互學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入師：同學(xué)們，首先老師要來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)狀況（出示生字詞，指名由同學(xué)領(lǐng)讀）師：讀的很準(zhǔn)，看來同學(xué)們都仔細預(yù)習(xí)了，通過我們的預(yù)習(xí)，課文主要講了什么？（ppt出示）生回答，師總結(jié)板書a、不同花開時間不同b、花開時間不同的緣由師總結(jié)點播：那么今日就讓我們走進第一自然段，看看不同花開的時間是怎么不同的。初讀課文，小組溝通出示導(dǎo)學(xué)單自讀課文①找出不同種類的花，用“”做標(biāo)注；②找出不同花開的時間，用“——”標(biāo)注出來。標(biāo)注完成后在小組內(nèi)溝通①課文介紹了哪幾種花？②這些花是什么時候開放的？③這些花是怎樣開放的？展現(xiàn)一：請某一小組進行展現(xiàn)，由某一組同學(xué)溝通，第一發(fā)言人、其次發(fā)言人、第三發(fā)言人。溝通完之后對比鐘面進行點播。再讀課文，朗讀品嘗展現(xiàn)二：這些花兒是怎樣開放的？同學(xué)齊讀第一自然段，讀完后師分組點播假如你是牽?；ㄎ覀兇灯鹆俗仙男±?。（邊讀邊做動作）展現(xiàn)三：對比句子課件出示三組不同的句子引導(dǎo)同學(xué)觀看對比：①凌晨四點，牽牛花開花了；凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋虎谙挛缛c，萬壽菊開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；③曇花卻在九點左右開花了……曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……師：同學(xué)們，讀完這些句子你有什么發(fā)覺？生：其次句寫的好，由于它是根據(jù)花朵的特征寫的。師總結(jié)，點播，為什么其次句寫的好。激趣引申表演品嘗師：同學(xué)們，這些花兒開的這么漂亮，他們的心情是怎樣的呀？生：快樂、歡樂師：那我們可不行以把它的快樂表現(xiàn)出來呢？師帶領(lǐng)全班進行邊讀、邊表演。三、評學(xué)（1）課后拓展：書上的花兒開得這么漂亮，那我們四周的花兒呢？我們一起來說一說吧！課件出示拓展仿寫句子。（ppt出示圖片）春天到了，桃花xxx。夏天，荷花xx。秋天到了，菊花xxx。冬天，梅花xxx。（2）鞏固反饋：師：這篇課文寫的這么漂亮生動。我們試著背一背吧！全班一起背誦，老師指名背誦進行嘉獎。師總結(jié)：這真是一篇美麗的課文呀，信任通過今日的學(xué)習(xí)同學(xué)們對花鐘都有了肯定的了解，至于為什么不同種類的花開時間不同，我們下節(jié)課在連續(xù)探討吧！《花鐘》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入語篇六了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。體會作者用多種方式來表達句意。正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗一種說法。一、【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，請看大屏幕，看看老師給你們帶來了什么？師：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。同學(xué)們，喜歡嗎？師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文，看老師寫課題《花鐘》。生：花鐘。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能來說說花鐘是什么。（生自由說，估計表述不太準(zhǔn)確）其實在課文的第三自然段作者用準(zhǔn)確的語言解釋了什么是花鐘。請大家打開書自讀課文的第三自然段，找到答案。二、學(xué)習(xí)第三自然段再次交流：什么是花鐘。（課件出示花鐘圖片）老師這兒有幾張花鐘的圖片，請大家欣賞一下。那么怎么來看花鐘呢？花鐘真的能報時嗎？請快速瀏覽第3自然段，從中找出答案。（出示句子生齊讀）生齊讀第3自然段。三、學(xué)習(xí)第一自然段，品味花美(鋪墊背誦、積累)美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。交流：1）課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。叫一叫他們的名字吧。瞧：這么多花陸續(xù)開放，所以課文的第一句說：（齊讀）“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。”2）那這些花分別在什么時間開放？指名說。師連起來說什么時候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？真會傾聽。我們把剛才說的話連起來就是，（課件）：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放??自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）同樣寫“花開了”文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪洌磸?fù)朗讀，可以一邊想像這花的樣子，一邊做做動作讀。 想象展示讀：誰來讀一讀花兒的開放？大屏幕出現(xiàn)花的圖片及相關(guān)句子。（指導(dǎo)朗讀，重點理解“欣然怒放”、“舒展”）師：看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓?，我們來接讀吧?。◣熒幼x）這些花太美了，用課文中的詞語來說這真是——“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”。同樣寫花開了，運用的語言不同，給人的感受也就不一樣了。默讀第二自然段畫出表示植物開花時間不同原因的`句子。交流：小結(jié)板書以曇花為例，理解花開與環(huán)境的關(guān)系。師：課文以曇花為例，講了花開與環(huán)境的密切關(guān)系，誰能找出相關(guān)句子來？抽生說（出示句子：比如，曇花的花瓣??灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。）指導(dǎo)讀出曇花的嬌嫩。（回扣理解“含笑一現(xiàn)”）。瞧，植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著多么密切的關(guān)系啊！大家還記得《植物媽媽有辦法》嗎？其實植物開花的時間和種子的傳播一樣還與風(fēng)、昆蟲、小鳥、水等都有著密切的關(guān)系。在大自然中還有許許多多的奧秘，只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，說不定你也能像課文中提到的植物學(xué)家一樣創(chuàng)造出像花鐘這樣奇妙的發(fā)明。最后讓我們齊讀課文，再次感受花鐘的美妙。《花鐘》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入語篇七會認“怒”等8個生字，會寫“斗”“艷”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語的意思，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。在語言實踐中，學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。學(xué)習(xí)作者能運用多種句式進行表達。教師、學(xué)生搜集課文中提到的花的照片，教師準(zhǔn)備“花鐘”鐘面演示圖。教師準(zhǔn)備多媒體課件。2課時本課教學(xué)安排兩課時完成：第一課時完成“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”“整體感知”完成“學(xué)寫生字”。第二課時“精讀感悟”“探究解惑”環(huán)節(jié)“交流小練筆”“拓展延伸”環(huán)節(jié)。第二課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《花鐘》，板書課題，齊讀課題。我們的植物學(xué)家呀把花卉的美麗與時鐘的制造工藝完美地結(jié)合在一起，別出心裁地創(chuàng)造了花鐘。那么，什么是花鐘呢，課文有是怎樣向我們解釋的呢，讓我們讀課文第三自然段，把描寫花鐘的句子用橫線畫出來。二、過渡，釋題什么是花鐘，你找到了嗎？（課件出示句子）你來讀一下。你們想去參觀花鐘嗎？（課件出示花鐘）我們一起來（讀這個句子）。（再次播放花鐘的課件）解說：花鐘是瑞典日內(nèi)瓦景點，曾是世界最大的花鐘。瑞士號稱“花園之國”，又稱“鐘表之鄉(xiāng)”。林奈是著名的39。植物學(xué)家，瑞典人，他長期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各種植物開花都有一定的時間，它們受約于生物鐘，植物的生物鐘可以控制花的開放。人們把林奈的這個發(fā)現(xiàn)稱為“花鐘”。板書：學(xué)會創(chuàng)造三、精讀感悟，突破重難點美麗的花圃上到底有什么花呢，你們想知道嗎？那就請同學(xué)們放聲讀第一自然段，（課件出示）邊讀邊完成：用橫線畫出寫了那些花，用圓圈圈出開花的時間，想想課文是怎樣描寫的。（1）（課件出示第一自然段）指名到臺上用橫線畫出寫了那些花。你們想不想跟這些花見面嗎？（超鏈接播