【文章內(nèi)容簡介】 齊讀，如可能進而齊聲背誦。學(xué)習(xí)運用把花“當作人來寫”的方法，學(xué)寫午時花、夜來香開放情景。布置作業(yè)：課后了解其他時間開放的花朵，仿照書中的句子加以描寫。當場練習(xí)運用把花“當作人來寫”方法，寫一寫午時花、夜來香開放情景。板書設(shè)計：花鐘現(xiàn)象原因第二課時 有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀文中繼續(xù)體會課文詞句的準確、生動。交流查找的資料和課外練筆成果，豐富課外知識，提高遣詞造句能力。重點： 有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀中繼續(xù)體會課文詞句的準確、生動。 交流課外練筆成果，提高遣詞造句能力。評改小練筆。教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動指名朗讀課文，回顧課文大意。出示形近字，練習(xí)組詞語。朗讀課文，交流對課文大意的理解。辨字組詞，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。交流第從課文中積累的語句；引導(dǎo)學(xué)生完成補充句子練習(xí)。檢查作業(yè)，指導(dǎo)評改。背誦積累的語句，完成練習(xí)。介紹查找的資料；朗讀對其他時間開放花朵的描寫。小組評議，全班交流，教師點評。個人修改。出示花鐘圖，引導(dǎo)學(xué)生補充新的花朵。和學(xué)生一起賞圖讀文。（配樂）補充花鐘圖，補充原文第一自然段。賞新圖，讀新文?；丶易约簞邮种谱饕粋€“花鐘”（在鐘面上寫上花朵的名字）。繼續(xù)背誦自己喜歡的語段。謄寫小練筆。依據(jù)能力，選擇適合自己的作業(yè)。13 花鐘濕度溫度 花鐘 光照昆蟲活動花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎花鐘教學(xué)設(shè)計第二課時篇四《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇講讀課文。在教學(xué)這一課時,我根據(jù)三年級學(xué)生的特點，利用形象生動的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，有效的突破重難點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對鮮花的喜愛之情，使學(xué)生能主動地參與學(xué)習(xí)。在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點句子，并通過品詞、品句、表演、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會不同句式的表達效果，還增設(shè)了課堂小練筆環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在品詞、句，和積累好句的基礎(chǔ)上進行相應(yīng)的應(yīng)用，并增強學(xué)生對語言文字的感悟和運用的能力。了解不同的花開放的時間不同以及其中的原因。體會擬人句的妙用，并仿寫句子。有感情的朗讀花開的句子，體會不同說法來表達鮮花的開放。通過品詞、品句、表演、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課，“花鐘”板書并齊讀課題： 13 花種通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能給大家說說什么是“花鐘”嗎？這不正是課文里的第三段嗎？一起來讀讀。讓我們一起欣賞一下由花組成的鐘（出示課件）自由讀課文第一自然段，用圓圈圈出花的名稱，用波浪線劃出花開放的時間。同桌合作以一對一答的方式完成：什么時間開什么花的說話練習(xí)。同桌匯報（結(jié)合課件）對比體會句子。牽?；ㄩ_了。牽?；ù灯鹆俗仙男±?。（1）你認為那句好，為什么？（2）教師引導(dǎo)：抓住“吹”的動作。引導(dǎo)想象。（3） 指導(dǎo)朗讀。還要哪些花也是運用了擬人手法呢？請同學(xué)們找找，完成書本54頁的練習(xí)。指名匯報（相機出示課件），重點引導(dǎo)：睡蓮 、煙草花的動作、薔薇開得燦爛、萬壽菊的“欣然怒”放、曇花的羞澀、月光花的“舒展”。把花的美通過朗讀讀出來。 小結(jié)寫法，仿寫句子。匯報。板書:花鐘現(xiàn)象 原因邊讀第二段，邊畫出能說明原因的句子。課件出示相關(guān)句子，讓學(xué)生朗讀。再讀最后一段。結(jié)合板書小結(jié)。指名學(xué)生談學(xué)完這課的收獲，老師可引導(dǎo)學(xué)生從植物學(xué)家的做法，花開得不同表達、作者的留心觀察幾個方面來談。收集其他植物花開時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動時間的關(guān)系。繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等）（附）交流課前收集的心得，營造積極活躍的課堂氛圍?！?四人小組交流課前準備的資料，說說自己在課前 觀察了哪些花，以及它們開放的時間?！舯纫槐龋凑l搜集的信息多。（可以得到觀察“小能手”的稱號)(板書：花）教師播放課件◆師：老師也收集了一些花的圖片與它們的開放時（與課文有關(guān)的圖片），讓我們一起來欣賞一下它們的美姿吧?！艨催^后，師：讓我們走近課文，感受它的美吧。 根據(jù)課題質(zhì)疑。自由大聲地朗讀課文，并圈出生字詞，遇到不認識的字做符號。 同學(xué)互讀，糾正讀音。 指名認讀生字詞。再讀課文，想想每段講了什么？指名匯報，并梳理課文主要內(nèi)容。解疑課題。出示生字（含拼音）認讀，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀，然后觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。書寫生字?！艚處熢谔镒指裆蠒鴮?，學(xué)生學(xué)寫。（教師寫的時候，要使學(xué)生看到字的筆畫順序）◆讓學(xué)生上來摘“蘋果”，學(xué)生把摘到的“蘋果”上的生字讀出來，并在黑板寫出（師生一起評議）?！魧W(xué)生練寫，反饋結(jié)果。花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎花鐘教學(xué)設(shè)計第二課時篇五2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4．學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。1．生字、詞語卡2．收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。第一課時1．同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?2．一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。2．同桌自學(xué)生字，讀準字音，想辦法記住字型。3．檢查生字自學(xué)情況。a．出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。b．小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。c．當當小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。3．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。第二課時1．認讀生字、新詞卡片。2．聽寫生字新詞。1．默讀課文整體感知。2．精讀課文，細細品味。a．學(xué)習(xí)課文第一自然段，歸納現(xiàn)象讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象填一填：牽牛花吹起了紫色的小喇叭薔薇_________________睡蓮__________________萬瘦菊_________________煙草花_________________月光花_________________曇花_________________議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎？賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。b．學(xué)習(xí)課文第二自然段，揭示原因細讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢？小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎？集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢？用自己的話說一說。揭示原因：原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。c．學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受花鐘制