【文章內(nèi)容簡介】 務的先決條件。就是說，學生如果首先掌握了子任務，就能夠更容易地完成復雜(或大)的學習任務。這就產(chǎn)生了從局部到整體的教學順序。這是（）。、多選題（每題2分，共20分）。（）。a、目的性b、可控性c、適應性d、可變性e、靈活性2．教學設(shè)計的基本特征有（）。a、指導性b、整體性c、操作性d、創(chuàng)造性e、藝術(shù)性3．分析學習需要的基本步驟包括（）。a、計劃b、收集數(shù)據(jù)c、整理分析數(shù)據(jù)d、撰寫分析報告e、訪談4．學生學習動機的來源有（）。a、好奇心b、成就感c、自我效能感d、生理內(nèi)驅(qū)力e、意志努力5．凱勒認為學習者要有學習動機必須滿足的四個條件是（）。a、注意力b、針對性c、自信心d、好奇心e、滿足感6．教學目標的基本取向有（）。7．教學目標的主要來源有（）。8．現(xiàn)代信息技術(shù)教學的主要功能體現(xiàn)在以下幾個方面（）。a、再現(xiàn)功能b、集成功能c、交互功能d、虛擬功能e、形象功能9．良好的教學情境的一般方式有（）。a故事化情境b活動化情境c生活化情境d問題化情境e游戲化情境10．教學媒體具有以下特性（）。a、可適應性b、可利用性c、低成本性d、高效能性e、廣泛性三、簡答(每題5分，共25分)。1．為什么說學校教學活動是實現(xiàn)人類認識和個體認識之間有效聯(lián)系的重要紐帶?2．教學過程最優(yōu)化理論包含哪些基本思想?3．教學方法有哪些內(nèi)在本質(zhì)特點?4．在設(shè)計教學情境時，需要注意哪些問題?5．現(xiàn)代教學環(huán)境具有哪幾項功能?四，論述題(每小題15分，共30分)。1．試述激發(fā)學習動機的技術(shù)。五、實踐題(15分)。《教學設(shè)計》模擬考試題（2）一、判斷題(每題1分，共10分)。（）1．教學就是以課程內(nèi)容為中介，學生在教師指導下共同開展的學習活動。（）（學科）課程教學設(shè)計主要是指一門具體課程的教學設(shè)計，從它所針對的教學設(shè)計的任務來說，可以稱它為短期計。（）課堂教學設(shè)計一般是針對一節(jié)課或某一個具體問題所進行的教學設(shè)計活動，所以也稱為即時教學設(shè)計。（）學校教學的物質(zhì)環(huán)境是一種無形的軟環(huán)境。（）教學媒體包括教和學兩個方面，它是在教與學的過程中，傳遞、承載和控制教育、教學信息的載體或中介。（）多媒體就是多種媒體的組合。（）教學過程最優(yōu)級理論中的最優(yōu)不是一個理想的概念，而是一個開放的動態(tài)概念。（）廣義的教學環(huán)境是指學校教學活動的場所、各種教學設(shè)施、校園文化和師生人際關(guān)系。（）單元教學設(shè)計是介于（學科）課程與課堂教學設(shè)計之間的一種階段性教學性設(shè)計。（）1954年，美國學者威特金首先提出了學習風格的概念。二、多選題（每題2分，共20分）。，它們是（）。a、一般系統(tǒng)理論b、建構(gòu)理論c、傳播理論d、學習理論e、教學理論2．教學媒體設(shè)計的心理學依據(jù)有（）。a、注意b、知覺c、情感d、記憶e、概念形成3．選擇教學媒體的經(jīng)驗方法主要有（）。a流程圖法b問題表c矩陣選擇表d經(jīng)驗之塔e算法型4．網(wǎng)絡時代的新媒體包括（）。6．學習結(jié)果評價的主要內(nèi)容有（）。a、學習目標評價b、技能測試c、書面測試d、成績認定e、行為考察7．多媒體教學設(shè)計常常采用的教學模式有（）。a、拋錨式教學b、支架式教學c、隨機通達教學d、協(xié)作教學e、合作探究學習8．設(shè)計教學情境應該注意以下問題（）。d、師生之間的相互作用。e、學生與學生之間的相互作用。三、簡答(每題5分，共25分)。1．簡述教學設(shè)計對設(shè)計者的基本要求。2．學習需要分析中需注意哪些問題？3．教學內(nèi)容選擇的取向主要有哪些?4．簡述運用問題探究式教學方法的主要步驟。5．簡述教學情境的設(shè)計方式。四，論述題(共25分)。1．試述教學情境對學生學習意義和功能。（13分）。（12分）。五、分析評述題：（20分）?！督虒W設(shè)計》期末模擬考試題答案。答案：一、填空題。1．途徑2．中介3．紐帶4．皮亞杰5．感知運動。1．a(chǎn)2．。6．a(chǎn)7．a(chǎn)三，簡答。1．(1)學校教學活動過程中通過多門課程使學生獲得的系統(tǒng)性的知識，系統(tǒng)性的知識是人類長期積累的總體認識的成果，這些成果是人類長期以來在探索世界過程中智慧的結(jié)晶，人類這些智慧的結(jié)晶通過教育與教學的加工凝結(jié)成為教學中的知識。(2)學生的學習過程也是向自己智慧挑戰(zhàn)的過程，學生通過充分調(diào)動自己的智慧，發(fā)揮自己的個性特長和潛在的能力，理解、掌握和運用知識。(3)在長期的學習過程中，學生個體性的認識逐漸有效地匯聚成為人類的總體認識。2．(1)系統(tǒng)思想。綜合考察教學過程中的各個要素之間的相互聯(lián)系，完整有序地研究教學過程中各個要素的互相促進作用，力求使教學的全過程從整體上發(fā)揮其最優(yōu)功能。(2)整體思想。教學活動的優(yōu)化，是教學系統(tǒng)各要素的合理組合，即形成最佳的教學結(jié)構(gòu)，從而使教學系統(tǒng)的功能得到增強和充分發(fā)揮。教學活動的設(shè)計和組織，除了具體要素的改進和完善外，更注重從整體上關(guān)注教學各要素間的良好組合和協(xié)調(diào)，以求產(chǎn)生最好的系統(tǒng)效益。(3)效率思想。教學過程的最優(yōu)化從效率角度關(guān)注教學過程中的合理投入與高效產(chǎn)出的有機統(tǒng)一，以克服教學實踐中的教學低效現(xiàn)象。3．(1)教學方法體現(xiàn)了特定的教育和教學的價值觀念，它指向?qū)崿F(xiàn)特定的教學目標要求。一方面，確定的教育與教學觀念，在一定的程度上影響和決定著教學方法的選擇、運用；另一方面，一定的教育與教學價值觀念，又是依靠相應的教學方法得以實現(xiàn)和達成的。(2)教學方法受到特定的教學內(nèi)容的制約。在學校的教學活動中．教學方法與教學內(nèi)容有著一定的統(tǒng)一性。教學方法總是特定的教材內(nèi)容的方法，教材內(nèi)容也總是方法化的。真正有效地發(fā)揮教學方法的作用，必須在教學活動中把教學方法與教材內(nèi)容有機地結(jié)合起來。因此教學方法的運用．不能是機械的、教條的；除了其它的方面之外，還必須結(jié)合具體學科內(nèi)容的思維方法、研究方法、研究手段、進行靈活和創(chuàng)造性的運用。一定的約束和限制。很顯然．在學校教學活動中，班級集體教學的組織形式與個別化教學的組織形式所采用的教學方法是不一樣的。四．論述題。1．(1)引起并維持注意力的技術(shù)。如：變化材料的呈現(xiàn)方式、用具體的事例說明以使概念具體化、清晰化、使用類比的方法，似是而非和令人驚奇，用各種方法使教學材料中包含一些矛盾、沖突和驚奇等。(2)加強針對性的技術(shù)，如；學習內(nèi)容與學習者已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來以降低所呈現(xiàn)的新學習材料(內(nèi)容)的生疏程度．向?qū)W習者說明正在學習的知識、技能和態(tài)度等的現(xiàn)有價值、讓學習者當?shù)膶W習與學習者愛好的．感興趣的活動聯(lián)系起來．逐步使學習者相信現(xiàn)在所學習的東西對將來有價值。兒童通常都懷有對于未來生活或活動的目標．在引導學習者學習知識、技能時，將這些知識、技能與他們未來的目標聯(lián)系起來，讓他們意識到這些知識、技能對未來的價值，意識到對這些知識、技能的掌握是達到未來目標所需要的。(3)建立自信心的技術(shù)。如：清楚明確地向?qū)W習者闡明學習目標，學習者一般都希望知道學習目標，即希望預先知道學習結(jié)束后要掌握什么，這會形成一種心理定勢，這種心理定勢在整個學習過程中都能發(fā)揮重要的作用，激發(fā)學習者的學習動機。課堂教學和學習任務循序漸進，使得學習內(nèi)容容易掌握。如果通過排序，使得各項學習任務能夠循序漸進地排列起來，而且這些任務都能保證準確地得到執(zhí)行，那么這將會增強學習者的自信心。允許學習者不斷提高自我控制學習進程和達到成功結(jié)果的程度。如果給學習者以控制教學過程的適當?shù)臋?quán)限，那么他們的自信心將能得到維持與增強?？梢栽试S或鼓勵學習者自己決定某一步驟做什么，選擇什么新的任務，通過這種自主性決定來控制行為和反饋。如果這一過程進行得審慎，那么允許學習者判斷自己所掌握的程度和估計可能存在的難度，這有利于學習者形成自信心。而且，通過自我控制的一系列活動，學習者還能夠掌握自我管理的策略，增強自我管理的能力。(4)產(chǎn)生滿意感的技術(shù)。如：對學習者的學習業(yè)績提供反饋。當學習者完成某一學習任務，達成某一學習目標時．就給他們提供適當?shù)姆答仯敲淳湍軌蛳蛩麄冋故舅麄兯纬傻哪芰Γ顾麄儺a(chǎn)生滿意感，從而推動他們的進一步學習，反饋應該是及時的，才能得到最佳效果。反饋應該顯示學習者有關(guān)的行為反應是正確的，接近正確的還是不正確的，如果不正確，則需要告訴學習者為什么不正確，并給他們指出一條能夠得出正確答案的途徑。鼓勵做出概括并遷移。當學習者掌握了一種技能之后，鼓勵他們將這種技能加以概括并遷移到類似的或新的情境中去，有助于他們形成滿意感，并進而強化學習動機。五．實踐題。1．舉例：我的學習風格分析每個人都有自己的學習方法，不同的人學習風格不同。所謂學習風格是指對學習者感知不同刺激．并對不同刺激作出反應后這兩個方面產(chǎn)生影響的所有心理特性。根據(jù)美國教學技術(shù)專家克內(nèi)克等人于1986年提出的有關(guān)學習風格的內(nèi)容及其分類框架，本人歸納下自己的學習風格如下：（1)沉思的風格。我是一個理科生，常用理性的思維去思考問題。對學習過的教材內(nèi)容，我都把它歸納起來，這樣有利于掌握課文的結(jié)構(gòu)，也有利于復習。歸納時要分重點、難點和疑點，有針對性地進行學習，比較容易理解記憶。遇到難題，我都進行思考，而不急于去問老師，當自己經(jīng)過思考能夠獨立地解決問題時，都會有一種成就感。(2)獨立學習的風格。我學習的環(huán)境與一般人不同，不易受干擾，注意力容易集中。我喜歡一個人學習，不喜歡和同學們一起學習，人越多我的學習效果越差。(3)受情緒影響的風格。在這方面，我的學習常受情緒的影響，高興時學習效果較好，受到鼓勵和安慰，總覺得自己的努力得到別人的肯定，心里十分踏實。反之．遇到煩惱時，學習的興趣很小，自我控制情緒的能力不高，易受情緒影響。(4)社會性需求的風格。我學理科，理由很簡單，因為理科容易找工；我學教育技術(shù)，也因為教育技術(shù)是一門新的專業(yè)，社會性的需要較大。認為學習的專業(yè)應和社會性的需求聯(lián)系在一起，使學有所用，適應設(shè)會發(fā)展的要求，又和自己的興趣聯(lián)系在一起，這樣，學習才有動力，學習的作用才有所體現(xiàn)。(5)刺激感官的學習鳳格。不知從何時起，就喜歡一邊學習一邊聽音樂，而且，這樣并不分散我的注意力，反而促進我的學習效果。同時．我也喜歡多媒體教學這樣的感官刺激學習很適合我。一、填空題（共30分）。學習、研究與應用教學設(shè)計，需要樹立________、_________、_______、和________四個重要理念.教學設(shè)計的根本特征是_____________。它的基本問題是：確立目標、_________目標、______目標。加涅的五種學習結(jié)果分別是言語信息、__________、____________、______和_____________。教學任務分析的兩種主要方法是______和__________。梅里爾的業(yè)績內(nèi)容矩陣分類，對認知學習結(jié)果分別采用一維是____、二維是____、的矩陣形式。五星教學模式倡導在__________的宗旨下，由不斷重復的________、________、__________、和______________、四階段循環(huán)圈組成。再輔以指引方向、________、________、________、四個教學環(huán)境因素的配合。依據(jù)心理學和生理學的研究，大腦對信息加工的過程體現(xiàn)了_______網(wǎng)絡、______網(wǎng)絡和_______網(wǎng)絡。常用的測試題類型可分為三類，分別是：________測試類、________測試類、________測試類。cles問題包括________、________、和________三個組成部分。學習維度理論最核心的觀點是________、________、和________。二、選擇題（每題3分，共30分）。數(shù)字媒體的優(yōu)勢：a、多樣性b、可變性c可標記d網(wǎng)絡化。思維具有下列的哪些性質(zhì)？a、批判性b、創(chuàng)造性c、可行性d、調(diào)節(jié)性。下列哪幾項是問題解決遷移的的三個主要條件？a、技能b、元技能c、情境d、愿望（動機）。d、知識技能松散的課程三、簡答題（共40分)。教師如何提高教學總體成果？（5分）。教師如何學習、應用和研究教學設(shè)計？(8分)五星教學模式的有哪些價值？（5分）。簡述加涅的九大教學事件。（9分）。讀了盛群立教授主編《教學設(shè)計》一書，請你談談一堂好課的標準？（13分）。參考答案：(1)實現(xiàn)減負增效、運用系統(tǒng)思維、努力以教促學、加速自身成長。(2)如何創(chuàng)設(shè)一個有效的教學系統(tǒng)。導向、評估。(3)智力技能、認知策略、動作技能、態(tài)度(4)信息加工分析、信息加工分析中所確定的步驟進行先決條件分析(5)業(yè)績、內(nèi)容。(6)聚焦解決問題、激活原有知識、展示論證新知、嘗試應用練習、融會貫通掌握、激發(fā)動機、協(xié)同合作、多向互動(7)識別、策略、情感。(8)認知、態(tài)度、表現(xiàn)性。(9)問題情境、問題表征、問題操控空間。（10）能學懂、會學習、想要學。二、選擇題。三、簡答題。：強調(diào)從以下四個方面達成教學總體成效：（一）、教學有價值、（二）、教學有效果、(三)、教學有效率、(四)、教學有魅力。：(1)、掌握教學方法，(2)、實現(xiàn)知識交叉、(3)、關(guān)注教學實踐(4)、善用網(wǎng)絡資源。：（一）區(qū)分信息與教學的差異，聚焦于實現(xiàn)教學的功能，（二）歉收并蓄。博采眾長，推動教學設(shè)計和教育技術(shù)的發(fā)展。（三）五星教學模式本身是一個開放的結(jié)構(gòu)。（四）五星教學模式不僅關(guān)注教學的過程，同時更關(guān)注學習的過程。（五）實施五星