【文章內(nèi)容簡介】 然段寫了這一天的事情？②文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事情？③文章是通過回憶的形式來寫的。第二課時●復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀課文?！裾?wù)摻涣鳍倌x課文。當我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“──”畫出來。并揣摩人物當時的心理活動。②小組談?wù)搮R報?！駥W(xué)生讀三～八自然段①指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？②想象：當父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？③小組內(nèi)分角色進行對話，可以想象內(nèi)容。●學(xué)習(xí)第十自然段齊讀。理解含義：“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”●拓展延伸在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)?。在相互交流的基礎(chǔ)上，以“誠信”為題寫一篇短文。《中彩那天》a、b案來自第一范文網(wǎng)?！吨胁誓翘臁钒鍟O(shè)計 中彩那天教學(xué)設(shè)計第一課時篇三19中彩那天山西省太原師范第二附屬小學(xué)程惠萍課文第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富?！备赣H是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)?。當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題?！彪y道我們中彩得到汽車是不道德嗎？”我迷惑不解地問?！薄斑^來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事?！痹瓉?，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒?，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄稹８赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。課堂實錄課前談話：老師昨天跟同學(xué)們說，老師是干什么的？大家一起大聲說（生：交朋友）師生問好，朋友見面，大家都帶來了禮物，老師從遙遠的北方也給大家?guī)砹艘娒娑Y，（出示汽車模型）大家喜歡嗎？收到禮物你們心情會怎樣？生：我收到禮物一定會送一份見面禮給老師。生：我收到一定會很快樂。師：這節(jié)課，我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會學(xué)習(xí)的孩子，是不是每一個中彩的人都會這樣驚喜呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《中彩那天》。注意寫好每個字，（師板書課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。生自由讀課文。師：教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示（出示一位同學(xué)詞語，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語）（隨機表揚：真了不起，多音字讀準了）師：你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？ 誰說說“拮據(jù)”的意思。生：經(jīng)濟情況不好，困窘。師：他把字典上的意思念出來了，看來還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的？（出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)）生：生活很困難。生：困難到靠父親工作維持六人的生活。師：把字典中查來的意思放到課文中理解，才能真正成為自己的詞語。師：什么又是“夢寐以求”？生：很想要。生：做夢的時候都想要。師：什么時候都想要，吃飯、走路都想要，修汽車，連做夢都想要，那才叫“夢寐以求”。有些詞語要聯(lián)系生活實踐來理解更準確。課文題目是《中彩那天》，那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事？生：第3段到第8段。師：今天我們重點來學(xué)習(xí)第3——8段。（出示汽車模型）師：老師把汽車放在誰的面前，這輛車就是誰的了。這輛車是你的了，你的心情怎么樣？（教師走到一位同學(xué)面前）誰能找出課文中中彩時心情最激動的句子讀一讀。待一會兒，誰讀得最激動，這輛車就屬于誰的了。（學(xué)生自由讀句子）（指名讀句子）師：如果你突然得到一輛汽車，你心里高興的表現(xiàn)、表情會怎么樣呢？自己找伙伴把這個好消息告訴伙伴吧?。▽W(xué)生走位讀句子）（再指名讀句子）師：請你接著往下讀一讀，你覺得最奇怪的是什么？生：我奇怪爸爸中彩了，得到一輛汽車，卻不高興，我覺得很奇怪。師板書：不高興？師：我們怎么解決這個問題？大家再讀讀課文。生：因為爸爸正面臨著一個道德問題。師：同學(xué)們邊讀書邊想就解決了問題了，那你又有什么問題？板書？）生：爸爸面臨著的是一個怎么樣的道德問題？生：為什么會面臨這樣一個道德難題？師：大家再讀讀課文，第7，第8段，注意默讀是邊讀邊想的好辦法。生讀文。師：到底遇到一個什么道德難題？出示句子：母親讓我仔細辨別——淡淡的k字。好長的一個句子，怎么讀那么長的句子呢？老師告訴大家，飯要一口一口地吃，書要一句一句地讀（一生讀句子，讀得不順，另一學(xué)生幫助，師生一起讀句子）師：讀這兩句話你明白了什么呢？生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。生：中彩的是庫伯，不是爸爸。師：讀書時要邊讀邊想，那淡淡的k字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？生：我通過“仔細地看”才看出來。生：我通過看了一遍又一遍（找出“看了又看”）生：我從“終于”這個詞上看出來。師：同學(xué)們，這才叫讀書，一定要邊讀邊想，不能光看書上寫的什么就是什么了。那么，這時候，你又產(chǎn)生了什么問題？生：我想問：為什么是淡淡的k字？生：我想問：這淡淡的k字代表什么意思？師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題。生讀句子。師：現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴，把不懂的問題也告訴伙伴，如果還有不懂的就請問大朋友了。（生走位學(xué)習(xí)/教師機動巡回學(xué)習(xí)。）師：剛才的問題解決了沒有？這淡淡的k字代表什么？那爸爸為什么做上記號，又把它擦了？生：因為過后，倆人把這件事忘了。師：庫伯忘了什么事？那爸爸把那記號給擦掉意味著什么？師：那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么？生：擦了就是我的車了。生：如果我是爸爸的話，我會想，我不會擦得太干凈，因為這不是我的。生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會知道的，那車就是我的。師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。（下課鈴聲響）師：爸爸是個誠實的人，留和還都有理由，這就是爸爸的道德難題，那么這時候，你又有什么問題呢？生：為什么只要有了誠