【文章內(nèi)容簡介】 話，深入體會父親的內(nèi)心世界。(出示配樂投影)大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：(4)有感情地朗讀第五自然段。(二)學(xué)習(xí)六～八自然段①默讀思考：父親回到家里，他又做了些什么?②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。③體會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。深入體會父親當(dāng)時的心理活動，啟發(fā)說話。同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么?能對同學(xué)們說說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：。)④品析句子，再次剖析父親的人物形象。理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀。(同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競委屈得差點流淚了)“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。，“我”的意見是留下車。理由是什么?同學(xué)們想一想，這個理由成立嗎?。次引入情境，小組討論。語言引入情境。這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。同學(xué)們，家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！钡诙n時●學(xué)習(xí)第九自然段①朗讀。(出示投影)思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢?請大家再讀這句話：(出示投影)“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！?，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。(學(xué)生上黑板完成板書：誠信)，如今的社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異?！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！薄裣胂笸卣耿賹W(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補(bǔ)出父親可能說的話。②同學(xué)們。車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話，請寫出來?！駥W(xué)習(xí)最后一段①齊讀最后一段。②齊讀中心句?！窨偨Y(jié)拓展①學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會?②把自己口述的“收獲與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──XXX中彩那天教學(xué)設(shè)計4第一課時導(dǎo)入課文，揭示課題。世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。（或采用一個簡短生動的故事導(dǎo)入課文）自學(xué)課文。要求：（1）默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。（2）按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。自學(xué)反饋。（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。（3）指名試讀，評價、點撥。課堂作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時聽寫詞語。合作學(xué)習(xí)，深入探究。探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題指的是什么？為什么說這是一個難題？探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？（1）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。（2）小組內(nèi)討論交流。（3）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實的39。想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論，例如：①課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。②彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。（4）教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。讀課文的開頭與結(jié)尾。（1）體會開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）課堂作業(yè)。完成課后習(xí)題“小練筆”。提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。課外作業(yè)。聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。中彩那天教學(xué)設(shè)計5一、教材簡說：這是一篇外國小故事，課文以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標(biāo)卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送還了同事。這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說自己對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的理解。體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。三、教學(xué)重、難點：重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。難點：對“道德難題”和“只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的理解。教具準(zhǔn)備：教師自制課件教學(xué)時間：2課時板書預(yù)設(shè)：5中彩那天中彩嚴(yán)肅神態(tài)抉擇擦動作誠實守信還車撥動作受益第一課時課時目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞，理解部分詞語意思；初讀課文，讀通課文；能根據(jù)“我”的心情變化了解課文大意，并能簡單復(fù)述。四、教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入，揭示課題師講述在德國留學(xué)的中國留學(xué)生畢業(yè)后到處找工作，可所有大小公司都不肯錄用他。猜一猜，這是為什么？學(xué)生猜測原因。公布正確答案：因為該留學(xué)生在德國乘坐公共汽車時曾經(jīng)逃票三次。揭示課題：中彩那天讀準(zhǔn)多音字“中”。（二）初讀課文，讀通課文自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的詞句多讀幾次；（2）中彩那天，為什么說父親打電話的時候是我家最富有的時刻呢？檢查詞語：生計拮據(jù)精湛器重奔馳饋贈教誨夢寐以求迷惑不解（1）多種形式讀準(zhǔn)詞語字音：指名讀男生讀女生讀齊讀注意讀準(zhǔn)拮據(jù)的”據(jù)”（2）隨機(jī)穿插理解：“生計”是什么意思？課文中講誰維持生計？表示他家挺窮，生活很困難。其中有一個詞是——拮據(jù)?！梆佡洝钡摹梆仭笔鞘裁匆馑迹浚ㄋ停┱l送誰什么東西？“夢寐以求”的“寐”是什么意思？“夢寐以求”呢？指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。思考：中彩那天，為什么說父親打電話的時候是我家最富有的時刻呢？通過課文的學(xué)習(xí)，你對媽媽說的：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富?！边@句話有什么體會？（三）讀課文首尾小節(jié)，了解寫法齊讀首尾小節(jié)。體會開頭和結(jié)尾之間的聯(lián)系。（回憶往事，首尾呼應(yīng)。）（四）再讀課文，根據(jù)“我”的心情變化來了解課文大意默讀課文，思考：中彩那天，“我”的心情發(fā)生了哪些變化？反饋交流：“我”的心情變化：興奮悶悶不樂不解激動高興再讀課文，了解“我”的心情為什么一波三折的原因。指多人說、自由說（當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親獲得一輛嶄新的奔馳牌汽車時，我非常高興；然而，父親開著車卻神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅，我感到悶悶不樂；回到家，母親說父親面臨著一個道德難題，我迷惑不解，母親又詳細(xì)說出事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫?，通知真正的獲獎?wù)邘觳?，顯得很高興。）第二課時課時目標(biāo)通過學(xué)生質(zhì)疑問難，理解“道德難題”的意思，并體會故事中父親的心情變化，理解誠實與守信的珍貴。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入拼一拼，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》第3題）維持饋贈道德橡皮撥打奔馳迷惑不解讀詞語，反饋容易錯的筆畫。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文主要講父親中獎了，獎品是奔馳汽車，我很興奮，但父親卻神情嚴(yán)肅，我為此感到悶悶不樂。可母親說父親正面臨著一個道德難題，我迷惑不解。最后，父親把奔馳汽車還給了真正的獲獎?wù)邘觳?。（二）快速瀏覽課文，質(zhì)疑問難請快速瀏覽課文，說說你有什么問題嗎？學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：（1）“你父親正面臨著一個道德難題?！边@個道德難題指的是什么？為什么說這是一個難題？（2）為什么說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（三）研讀課文，深入探究“道德難題”具體指的是什么？（要不要把車還給庫伯？）默讀課文，課文哪些句子讓你感受到父親遇到了一個道德難題？重點研讀：不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。（1）你從父親哪些動作中體會到父親的心情？趕——不快樂（不快樂是因為他很矛盾，不知是“留”還是“還”。）神情嚴(yán)肅——煩躁（那也是因為他內(nèi)心很復(fù)雜，不知是“留”還是“還”。）（2）多種形式練讀句子。作者為什么要寫這些神態(tài)與動作？（擦k字句子）（1）齊讀句子：可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。（2）從“擦”字，你看出了什么？請猜測一下父親當(dāng)時可能會想些什么？（從“擦”字可以看出父親當(dāng)時片刻的猶豫，他可能曾經(jīng)想把車占為己有。）（3）但父親最終留下k字淡淡的痕跡，其實他是留下了什么呢？（父親留下了誠實和信用。）師生對話打電話。體會心理活動。為什么不寫出來？因為擦這個動作已經(jīng)反映出了人物的心理活動，留下思考的空間，作文的高超之處，用動作代替心理活動。齊讀最后一個小節(jié)：為什么說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（這句話講我長大后對母親的教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領(lǐng)走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢買不到的。）難怪母親經(jīng)常說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！保?）齊讀句子。（2）說說自己對句子的理解：人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。（四）總結(jié)全文討論：你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？（五）課堂小練筆想象庫伯先生派人把汽車開走以后，我們?nèi)胰水?dāng)時的表現(xiàn)（包括各人的想法、語言、神態(tài)等），把想到的寫下來。中彩那天教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的認(rèn)讀字，認(rèn)識本課6個生字。理解“道德、拮據(jù)”意思。正確、流利朗讀課文，交流理解課文內(nèi)容，進(jìn)而理解課文主旨。體會課文首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文。教學(xué)重難點：交流理解課文內(nèi)容，進(jìn)而理解課文主旨。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，預(yù)習(xí)交流師：今天我們學(xué)習(xí)第五課，齊讀課題《中彩那天》師：同學(xué)們，把課題讀得很準(zhǔn)，大家一定發(fā)現(xiàn)了課題中藏著一個多音字，是什么？生：是“中”，師：能給“中”在組個詞嗎？（中獎，中彈、射中）另一個讀音誰來說一說。（指生答）同學(xué)們，再來看課題，中彩是什么意思？師：這篇課文大家都預(yù)習(xí)了吧。現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，把你預(yù)習(xí)的內(nèi)容在組內(nèi)交流交流，開始吧。師：老師剛才發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們交流得積極又認(rèn)真?？创笃聊?，這些字是我們以前認(rèn)讀過的字，還認(rèn)識嗎？誰來讀。師：你能給它們擴(kuò)詞？“德”這個字，有沒有要提醒大家注意的？同學(xué)們，十四個人一條心，就是同心同德，還能再個他組詞嗎？師：什么是道德？這個詞聽起來，好像很深奧，你能說說身邊哪些事是有道德的，哪些事是沒有道德的嗎？師：是啊，同學(xué)們，道德實際上就是行為的準(zhǔn)則，做了不道德的事雖然不犯法，但會遭到人們的譴責(zé)，還是不要去做。師：還有一些字，同桌互相說一說。師：看來認(rèn)讀過的生字大家掌握的不錯，我們在來看看本課的生字詞，會讀嗎？（指生讀）師：字音上有要提醒注意的嗎？生：“拮據(jù)”的“據(jù)”是個多音字，還可以讀“據(jù)說”師：真是個細(xì)心的孩子，一聲據(jù)組詞?！稗讚?jù)”是什么意思？你是怎么知道的？（或讀課文）師：同桌互相檢查一下這些詞語吧。師：大家把字詞預(yù)習(xí)得這么好，下面老師來聽聽大家課文讀得怎么樣，我們來分段讀課文，同時大家思考，這篇課文講了一件什么事？指生分段讀文。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容師：誰來說一說，這篇課文講了一件什么事？（生交流，如不理想，可進(jìn)行方法的指導(dǎo)）。大家回想一下，我們歸納寫事文章主要內(nèi)容是怎么表述的？生：主人公+事件。師：本文的主人公是誰？我們在講事件時，要說清哪些要素呢？起因、經(jīng)過、結(jié)果。誰能參照這個表述形式，再來說說這篇課文的主要內(nèi)容？（生交流）師：同學(xué)們，其實在整件事情中，父親一直都面臨著一個大難題，你知道是什么嗎？生：中獎的人不是父親，是庫伯先生，父親不知道該不該把車還給庫伯先生。師：是啊，同學(xué)們，父親保留或者退還汽車，其實都有各自的理由，請大家默讀課文，用橫線畫出父親留下車的理由，用波浪線畫出父親退還車的理由。師：父親留下這輛車，都有哪些理由？讀讀你畫的句子。*第二次世界大戰(zhàn)前……生活很拮據(jù)。抓“拮據(jù)”“全靠父親一個人維持生計”體會生活不寬裕。師：是啊，不寬裕的生活確實是留下車的理由。*他夢