【文章內容簡介】 還是為了炫耀自己；二是看有無相應的經(jīng)濟能力；三是手段，是通過正當途徑擁有，還是不擇手段占有。區(qū)別“追求幸福”與“貪圖享樂”主要看其手段是否正當，前者是通過誠實的勞動或其他合法途徑去實現(xiàn)，后者往往是通過不合理、甚至不合法的手段去獲得。「設計意圖：上述內容與結構分析的基礎上討論，對主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評價，進而準確把握作品的深刻內涵。讓學生從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌?，樹立正確的人生觀」五、總結 （1分鐘）教師總結：回應開篇，本文的第一句話說：“瑪?shù)贍柕乱彩且粋€美麗動人的姑娘”，一個“也”字揭示了悲劇產(chǎn)生的兩個原因，既有社會因素，那個奢靡的社會浸染了她。也有自身性格的原因，追求上流社會生活、愛慕虛榮敗壞了她。今天，我們一同學習了《項鏈》，故事悲劇性的結局，不就是在提醒我們大家：人生切莫像瑪?shù)贍柕乱粯?，讓項鏈變成鎖鏈！最后希望我們都可以腳踏實地地用誠實與勤勞去實現(xiàn)自己的夢想乃至理想吧！六、課后作業(yè)（1分鐘）聯(lián)系現(xiàn)實社會生活，談談你對路瓦栽夫人這一形象的認識。（寫300左右體會，為下節(jié)課做準備）夢想乃至理想吧！小說由于有一定情節(jié)，學生比較感興趣，加上老師精心點撥，學生學得津津有味，基本上能掌握課文的內容，把握曲折的故事情節(jié)和人物，明白并深化主題。小學語文教案 小學語文教案萬能篇九情感與體驗：在演唱表演中，學生能夠體會歌曲中旋律美、歌詞美，學會創(chuàng)造美。由此培養(yǎng)熱愛祖國的美好心靈和真摯的情感。知識與技能：學生基本能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》。過程與方法：通過聽、講、唱、演相結合互貫通，提高學生音樂的聽覺、演講、歌唱、表演的綜合能力。學生基本能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》。0353|0512|交流互動——發(fā)現(xiàn)美請學生介紹一下自己的美麗的家鄉(xiāng)。(設計意圖：通過交流學生可以發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美，并能夠表達自己家鄉(xiāng)的美。)一、圖片導入——感受美讓學生感受各個不同家鄉(xiāng)的美。師：有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的?(設計意圖：通過欣賞各個不同的家鄉(xiāng)美，讓學生一開始就感受美。)《我們的田野》二、學唱歌曲——體會美朗讀歌曲。提問：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光(學生交流)《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。(設計意圖：通過朗讀學生能夠體會歌詞美。)教師范唱，學生找出難點(設計意圖：教師的范唱對學生有著直接的影響，是一種行之有效的方法，通過演唱讓學生感受歌曲的旋律美。)找出難點：后半拍唱：0353|0512突破難點：先將“0”先唱成“空”作輔墊。即0353,熟悉后，去掉“空”字，按休止符正確的練唱。比比誰唱得更準確。(設計意圖：通過競賽的方式激發(fā)學生學習音樂的興趣。)加入歌詞，完整演唱a跟琴演唱一遍b分六小組自學歌曲(設計意圖：培養(yǎng)學生自學能力，發(fā)揮學生的才華，鼓勵學生互相幫助，互相促進，增強學生團結合作的精神。)隨伴奏輕聲演唱鞏固歌曲：分小組唱、個人演唱、男女演唱——評價方式：教師評價，學生自評、互評。(設計意圖：通過成就的評價與總結，學生能夠在評價過程中互相學習，學會如何評價，如何調整自己的言行，發(fā)揮學生的主體作用。)歌曲的處理這是一首很美的歌，我們要怎么樣才能唱好它呢?生：優(yōu)美、抒情、輕聲演唱學生基本能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》。三、拓展知識——創(chuàng)造美欣賞郝歌歌舞《非洲我美麗的家園》郝歌用他的歌聲，舞蹈表達自己家鄉(xiāng)的美，請同學們也用幾個簡單的舞蹈動作或者是畫畫來表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。(設計意圖：創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，對于進一步培養(yǎng)實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。)四、小結同學們，今天我們學會了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學會了發(fā)現(xiàn)美，感受美、體會美、創(chuàng)造美，最后讓我們在優(yōu)美的歌聲中離開教室吧!播放歌曲《我們的田野》，讓學生離開教室。小學語文教案 小學語文教案萬能篇十你認為學習一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）學生自由認認真真地讀課文。解題：題目中的“這”指xxx，“我”指xxx。誰來介紹一下居里夫人。（世界著名的女科學家，波蘭人，在德國工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，制造用的，兩次獲諾貝爾獎等）誰來介紹一下老婦人。（白發(fā)蒼蒼，坐在輪椅上）文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）有多少鮮花？板書：一大束。比較：一大束與一束、一朵形成板書：把一大束鮮花獻給。練習：人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為xxxxxxx。讀第２自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？討論、朗讀指導與練習。練習：居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為xxxxxx。讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？討論、朗讀。有感情朗讀第２、３自然段。１、這一自然段有幾句話？２、學習第１句“這位老婦人是誰？”（１）這是什么句？（２）應該怎么讀？朗讀練習。（３）誰在問？（４）人們?yōu)槭裁催@樣問？板書：人們想：xxxxxxxxxxxxxxxx。３、居里夫人怎么說？深情什么意思？有感情地朗讀居里夫人的話。４、學習第３句（１）重點詞是哪一個？“肅然起敬”是什么意思?哪些地方說明“肅然起敬”？（２）誰對誰肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）（３）練習：全場的人對老婦人肅然起敬，是因為xxxxxxxxxx。全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為xxxxxxxxx。５、有感情朗讀第４自然段。１、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學習？（成名后仍不忘小學老師）２、你能這樣做嗎？３、練習：（１）今天，你是我小學的老師。（２）明天，你xx是我的老師。（３）10年后，你xx是我的老師。（4）不管何時何地，你xx是我的老師。六、課堂作業(yè)完成作業(yè)本第7題。小學語文教案 小學語文教案萬能篇十一正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定、機智和勇敢。一、走近名著中國文學的歷史河流中，不僅有唐詩、宋詞、元曲，還有明清小說，你知道中國古典四大名著嗎?(連線)《紅樓夢》羅貫中，宋江，三打白骨精《三國演義》吳承恩，劉姥姥，三打祝家莊《水滸傳》曹雪芹，諸葛亮，三進大觀園《西游記》施耐庵，孫悟空，三氣周瑜?！都t樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。全書100回。今天我們所學的《三打白骨精》選自《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。在賞讀故事的同時，我們要走近作者，感受作者筆下的個性鮮明的人物，感受作者精妙準確的語言。二、檢查預習，整體感知課文。說說故事六要素?！度虬坠蔷芬晃闹?，故事發(fā)生的時間去西天取經(jīng)路上的一天，地點一座高山中，人物唐僧師徒四人及白骨精，起因白骨精要吃唐僧肉，經(jīng)過孫悟空三打白骨精，結果白骨精被打死。填空白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空()次怒打白骨精，前()次都被白骨精逃脫，第()次終于被孫悟空一棒打死。我們中國人很喜歡用三這個數(shù)字，事不過三、三顧茅廬……快到課文中找找，有沒有和三有關的內容。[師板書：白骨精三變孫悟空三打]小結：這是文學上經(jīng)常采用的一種手法。這樣敘述，使故事情節(jié)跌宕起伏，一波三折，引人入勝。三、精讀課文(一)追溯“三變”，感受白骨精的性格到課文中找找，白骨精為了吃唐僧肉，用了哪些計?(美人計)，(苦肉計)、(連環(huán)計)。找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么?交流出示句子“白骨精不勝(非常)歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心。原來美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說的丑惡的內心。真是居心險惡啊。這分明是美人計。“山坡上閃出一個……哭著走來”“閃”代表了一個敏捷、很突然的動作的，一個年滿八旬且拄著拐杖的老婦人能做出這樣的動作，分明就是妖精變的!她的行為與常人不同。變成這副模樣用的是“苦肉計”也想讓唐僧哭，可憐呢?！鞍坠蔷桓市木瓦@樣讓唐僧……”妖精一計不成，又生一計。不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。這確實是連環(huán)計。后人也發(fā)現(xiàn)了妖精無心向善的地方，用歇后語的形式，把這妖精的不可言說出來了(課件顯示歇后語的前半句，學生接后半句。)生：白骨精開口——不講人話。師：張嘴閉嘴都想吃唐僧肉，這哪叫人話呀?白骨精送飯——虛情假意。白骨精的飯食——碰都不要碰。白骨精騙唐僧——沒安好心。白骨精騙唐僧——一計不成又生一計白骨精三變——詭計多端。我們不僅看出妖精每一次變化的精明，也看出幾次的先后順序的精心策劃。我看，這哪是變，分明是騙!所以，三變就是三騙!所以不是白骨妖，而是白骨精，這家伙的的確確成“精”了(點題)。你說，這樣“無心向善”的妖精該不該打?生：該打，狠狠地打!說說白骨精的人物性格特點。(貪婪、狡猾、詭計多端)其實，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。出示句子：“白骨精扔下……”“白骨精見棍棒落下，又用法術脫了身，丟了……”著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非?？欤€故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。白骨精，它用了那么多的詭計，你覺得這對研究孫悟空有什么好處呢?(從白骨精的特征可以襯托孫悟空的特征?，F(xiàn)在我們來正面接觸孫悟空。)師過渡：下面我們就走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。(二)追溯“三打”，感受孫悟空的性格請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么?學生交流，出示相關句子“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。悟空說：‘它是個妖精，是來騙你的?！f著，就朝妖精劈臉一棒?！?一打)“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒?！?二打)“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我!我認得你這個妖精?！蚩粘槌鼋鸸堪簦聨煾的钪湔Z，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾担@一次定要打死它。你們在半空中作證?！蚩諕嗥鸾鸸堪?，一棒打死了妖精?！?三打)師：下面，我們再提煉打的三個動作。(劈臉一棒。當頭一棒。掄起一棒。)第一次妖精是迎面走來，沒想那么多，所以就劈臉一棒。第二次老婦人矮，所以就當頭一棒第三次要置妖精于死地，所以掄起一棒。孫悟空在這三打的態(tài)度上你發(fā)現(xiàn)什么變化沒有?(一打急打、二打怒打、三打智打)細細得再讀讀這幾個句子，你感受到孫悟空什么樣的性格特點?(機智、勇敢、堅定、本領高強)小結：正因為這三變不一樣，這三打不一樣，人物的形象愈加豐滿，作者的描寫引人入勝，所以，雖然課文情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復，反而感覺十分精彩，真是神來之筆!(三)追溯兩次責怪，感受唐僧的性格特征過渡：孫悟空見妖精當頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢?交流句子，出示“唐僧責怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一……但不可再行兇了?！苯涣鞲惺苤亟涣鳎骸柏煿帧⑦@才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”體現(xiàn)唐僧為人善良，也體現(xiàn)出他愚鈍。(四)感受豬八戒的性格同學們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句?“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么?四、拓展延伸孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強本領，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安。讓我們一起來大聲誦讀吧!(課件出示下列詞語，學生齊讀)齊天大圣，大鬧天宮，不避艱險，西天取經(jīng)騰云駕霧，來去無蹤，千變萬化，大顯神通明察秋毫，火眼金睛，除惡務盡，天下太平五、交流《西游記》中的其他故事如：打鬧天宮。八戒大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇……六