【文章內(nèi)容簡介】 放到翠鳥圖片時停止下來。）２、師（故作驚訝）咦，怎么沒了？到底要介紹翠鳥的什么？別心急，解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號標好。３、誰想讀給大家聽？（指名分段讀，正音。）４、讀得真棒！同學(xué)們對翠鳥了解了多少呢？出示填空：翠鳥喜歡停在________，它長得________；以翠鳥叫聲________，愛________；翠鳥捕魚的動作________，住在________。）誰會填？先自由說一說，也可以和同桌商量商量。（指名說。）５、看來同學(xué)們對翠鳥有了些了解。好，現(xiàn)在俺們來聽解說員的介紹：放錄音：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，它長得可真漂亮；翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛；翠鳥捕魚的動作非常迅速，住在陡峭的石壁上。６、聽了這樣的解說，你們滿意嗎？哪里不滿意？（對，翠鳥的樣子怎么漂亮，捕魚的動作怎么迅速還沒介紹清楚。）板書：樣子 動作７、那老師提議，俺們小朋友自身來當(dāng)解說員，為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞怎么樣？那趕緊讀讀課文，然后在小組里說一說，練一練，（示“小小解說員”牌）看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。８、讀了課文，你們最想介紹翠鳥的什么？以下步驟據(jù)同學(xué)的回答相機進行：▲ 如生介紹“樣子”：⑴ 指名一生介紹。⑵ 他介紹得怎么樣？（同學(xué)評議）⑶ （將“小小解說員”牌掛在介紹得好的同學(xué)身上。）俺鄭重宣布，你成為了翠鳥專輯的第一名解說員，恭喜你！給大家說說，你是怎么介紹的？⑷ 還有誰來介紹翠鳥的樣子？指名介紹，評議。獎勵“小小解說員”牌，師：又一名“小小解說員”誕生了！請你說說自身是按什么順序介紹的？（師配合同學(xué)的發(fā)言，利用課件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片，待同學(xué)介紹完，一只完整的可愛的翠鳥便出現(xiàn)出來。）據(jù)生介紹相機出示詞語、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色?，F(xiàn)在知道是按什么順序介紹的嗎？（從下到上）師：聽你這么一介紹，這只翠鳥更顯活潑可愛了?？磥?，你確實是一名名副其實的“小小解說員”，還有誰能介紹好？ 好，那全班一起來介紹。（師配合同學(xué)的介紹依次出示翠鳥分解圖片。）⑸ 能不能變個順序，從上到下地介紹？指名說。⑹ 翠鳥長得這么漂亮，想把它的樣子留在腦海里嗎？那快背一背第一段吧。自由背，齊背。給背得好的同學(xué)發(fā)“小小解說員”牌。▲ 如生介紹“動作”：⑴ 指名一生介紹。⑵ 結(jié)合同學(xué)的介紹，相機指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)以下句子的朗讀：① 翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面，一下子飛遠了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。（出示課件：翠鳥叼魚動態(tài)圖）看了剛才的畫面，你想說什么？是呀，翠鳥真是動作神速。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動作神速？指名讀，齊讀。② 翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。老師這兒還有一句解說詞，示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。和書上的相比，你更喜歡哪句解說詞？為什么？好，那誰再來讀讀書上的解說詞？（提示：“輕輕”要讀得輕一點，慢一點。）你讀得真好確實讓人感覺翠鳥動作又快又輕。相機獎勵“小小解說員”牌。９、同學(xué)們介紹得棒極了！看來，你們已經(jīng)和翠鳥真正交上了朋友，都是小小解說員。好，讓俺們一起來為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞吧?。úシ耪n件，同學(xué)朗讀字幕，配上解說詞。）【作業(yè)】制作一張翠鳥的知識卡片。翠鳥教案板書設(shè)計 翠鳥教案設(shè)計意圖篇六課文生動形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出我們對翠鳥的喜愛之情。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解翠鳥的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動物，熱愛大自然的思想感情。在讀清每句話的意思的基礎(chǔ)上，理解一段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)用總分的方法寫一段話的方法。練習(xí)背誦第二段。教學(xué)重點：分清主次，找出段的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：理解第二段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容。板書課題：18翠鳥齊讀課題。你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。我們就帶著大家的問提，深入學(xué)習(xí)課文。默讀思考：這一段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？讀一讀有鮮艷一詞的句予，聯(lián)系上下文理解鮮艷一。詞的意思。課文是怎樣把翠鳥顏色非常鮮艷講具體的？課文描述翠鳥羽毛的顏色的幾個比喻句表達了作者什么樣的感情？這一自然段講了哪幾層意思，主要告訴我們什么？指導(dǎo)有語氣朗讀課文。自由朗讀，思考，這一段有幾甸話？指名讀一讀，說一說，每句話講的什么意思？（1）疾飛、一眨眼、又、輕輕地停說明什么？（2）盡管可還是說明什么？（3）葦稈搖晃，水波蕩漾都與翠鳥的哪些動作有關(guān)？這句話說明了什么？分組討論：（投影）（1）這一段講了幾層意思？（2）這一段主要講了什么內(nèi)容？指導(dǎo)有語氣地朗讀裸文。按等待、發(fā)現(xiàn)、叼走的順序說一說翠鳥捉魚的過程。（投影）填課文內(nèi)容填空：齊讀第三段。這段講了幾層意思？主要告訴我們什么？從哪些地方可以看出我們喜愛翠鳥？指導(dǎo)有語氣朗讀課文。五、放錄象。進一步體會翠鳥的外形和活動特點。板書設(shè)計：顏色鮮艷 小巧玲攏18 翠鳥 目光銳利 動作敏捷住在石壁上 不容易捉習(xí)題：一、根據(jù)意思寫詞語。又鮮明又美麗 （ ）飛得很快（ ）眼睛感覺靈敏 （ ）只可以看到，但看起來不很清楚 （ ）形容時間極短 （ ）二、在括號里填上合適的詞語。顏色（ ） 羽毛（ ） 眼睛（ ） 水波（ ）翠鳥教案板書設(shè)計 翠鳥教案設(shè)計意圖篇七教學(xué)建議教材分析這是一篇精讀課文，作者對的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描寫了羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會到喜愛應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉飼養(yǎng)的念頭。抓住事物的特點來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的`地方。作者在介紹的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。之所以能在疾飛中叼起小魚，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是分不開的。作者的觀察和描述的順序：關(guān)于羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同顏色；關(guān)于捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進行描述的。教法建議（1）課前準備。準備的掛圖或幻燈片。有條件的可以準備錄像片或課件。學(xué)生搜集及鳥類有關(guān)的資料。（2）借助投影，直觀地了解記憶的外形特點，并領(lǐng)悟作者的寫作方法。（3）借助多種形式的朗讀以及填動詞練習(xí)，體會作者用詞的準確。（4）設(shè)計“因為……所以”的句式練習(xí)，理清的外形與高超的捕魚本領(lǐng)的關(guān)系。（5）在學(xué)習(xí)“外形”、“動作”、“捉魚”這三部分內(nèi)容時，鍛煉學(xué)生的概括能力。（6）通過設(shè)計“課外延伸，自找答案”這一步驟，激發(fā)孩子的求知欲望，從而達到豐富知識、積累知識的目的。詞語解釋葦稈：本課指蘆葦?shù)那o。鮮艷：鮮明美麗。［例句］王萍穿了一件色彩鮮艷的連衣裙。小巧玲瓏：形容器物形體小而精巧細致。靈活：敏捷，不呆板。銳利：尖銳而鋒利。本課指感覺敏銳。蕩漾：水波起伏微動的樣子。［例句］湖面上蕩漾著細細的波紋。陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。清脆：清楚悅耳。近義詞與反義詞：近義詞： 銳利——尖銳 失望——灰心 靈活——靈敏愿望——心愿 陡峭——陡立 清脆——響亮反義詞： 失望——希望 喜歡——厭惡 陡峭——平坦背景知識普通全長15厘米左右，體重21一30克。生活于溪流、湖泊、江河、魚塘。食物為魚、蝦、水生昆蟲、甲殼動物。單獨或成對活動，長時間站立于近水處的樹枝或巖石上耐心觀察，發(fā)現(xiàn)小魚浮至水面，俯沖到水面用尖嘴將魚捕獲，飛到樹上或巖石上吞食。在沙堤或泥崖挖掘隧道式洞穴，在其中產(chǎn)卵，喂養(yǎng)幼鳥。因獨特的捕食方式，俗稱“打魚郎”。句段賞析1．它一動不動，注視著泛著微波的水面，等待著小魚游到水面上來。析 “一動不動”點出了的特點?！白⒁曋闭f明它看得非常專心。這句話寫出了機警地等待著小魚。2．蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面一下子飛遠了。析 “蹬開”、“像箭一樣”、“叼起”、“貼著水面”說明都是在一剎那間進行的。這幾個動作聯(lián)系在一起，突出了捉魚迅速、敏捷的特點。課后題解2． （1）第二個句子寫得好。第二個句子用了“貼著”“疾”這兩個詞，就把飛得低，飛得快的特點寫出來了，也就表現(xiàn)出靈活、敏捷的活動特點。（2）第二個句子寫得好。第二個句子用“蹬開”寫出了發(fā)現(xiàn)小魚后反應(yīng)迅速，動作干脆，而“離開”就沒有這個意思?！跋窦粯印边@種打比方的說法很形象地寫出了“很快地”快到了什么程度。難句解析1．它一動不動，注視著泛著微波的水面，等待著小魚游到水面上來。“一動不動”點出了的特點。“注視著”說明它看得非常專心。這句話寫出了機警地等待著小魚的情景。2．蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面一下子飛遠了?！暗砰_”“像箭一樣”“叼起”“貼著水面”說明都是在一剎那間進行的。這幾個動作聯(lián)系在一起，突出了捉魚的迅速、敏捷的特點。3．頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。這一段話就的頭部、背部、腹部分別講述羽毛顏色鮮艷美麗，并用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方，流露出作者對的喜愛之情。4．叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。這句話表明了行動迅速而敏捷的特點。在“疾飛”中，眨眼間“輕輕地停在”細軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕?！钡穆?lián)系中，“敏捷”便顯露出來了。這里一是講飛得低而快，二是講它停得急而輕。課文結(jié)構(gòu)本文按由“外形”到“活動”，再到“住處”這樣的順序分為三段。第一段（第1自然段）：介紹了的外形特