【文章內(nèi)容簡介】 的翠鳥）六、作業(yè)：繼續(xù)查閱有關(guān)翠鳥的資料，進(jìn)一步了解翠鳥。做一期關(guān)于“我喜歡的鳥”的手抄報(bào)，讓大家都來認(rèn)識(shí)鳥。七、板書設(shè)計(jì)：翠鳥外形（顏色鮮艷、小巧玲瓏）活動(dòng)保護(hù)住所（動(dòng)作敏捷）（隱蔽）人教版語文《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 小學(xué)語文《翠鳥》教材分析篇三全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì)一、教案背景： 小學(xué) 學(xué)科：語文 ：1 ：（1）初讀課文，了解課文大意。（2）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。（3）自學(xué)課文，思考課后的問題。（4）讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。二、教學(xué)課題 教養(yǎng)方面：，理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語意思。讀懂反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。教育方面：。、熱愛動(dòng)物，勇于探索大自然奧秘的熱情。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。三、教材分析《翠鳥》是九年義務(wù)教材小學(xué)語文第五冊第三組的一篇講讀課文。本文作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)，主要介紹了翠鳥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，表達(dá)了對翠鳥的喜愛之情。課文共有四個(gè)自然段，第一自然段描述了翠鳥的外形，二、三自然段描述了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)，第四自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。課文第一自然段，由于翠鳥的外形特點(diǎn)與生活習(xí)性息息相關(guān)，因此理解課文第一自然段是理解全文的關(guān)鍵。而這一段又是一個(gè)描寫動(dòng)物外形的優(yōu)秀片斷，因此在閱讀教學(xué)中可滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力緊密結(jié)合起來，讀寫結(jié)合，以讀促寫。四、教學(xué)方法三年級是低年級向高年級的過渡時(shí)期，這一時(shí)期除了要繼續(xù)進(jìn)行詞句訓(xùn)練以外，段的訓(xùn)練是閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，習(xí)作訓(xùn)練則剛剛處于起步階段。學(xué)生初步掌握了一些閱讀方法，但生活閱歷比較淺，所學(xué)知識(shí)有限，思維特征仍以具體形象思維為主。本課第一自然段對翠鳥外形的描寫雖然栩栩如生，但因?qū)W生從未見過翠鳥，所以僅憑文字介紹依然無法使翠鳥的形象在學(xué)生的頭腦中變得鮮活起來。至于習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生雖有嘗試的興趣，但因剛開始接觸，缺少方法與經(jīng)驗(yàn)，寫作前往往不會(huì)觀察，寫作時(shí)抓不住主要特點(diǎn)。針對學(xué)生的認(rèn)知狀況，在教學(xué)中憑借從百度中下載的課件形象直觀的優(yōu)勢，逼真地展示翠鳥形象，突出作者的觀察順序和翠鳥各部分的特點(diǎn)，可為學(xué)生提供一個(gè)理想的思維環(huán)境，使學(xué)生建立清晰的認(rèn)知表象。針對本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“怎樣理解詞語”，在本課教學(xué)時(shí)應(yīng)力求落實(shí)此項(xiàng)目的訓(xùn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識(shí)地教給學(xué)生理解詞語的兩種方法：查字典、聯(lián)系上下文。教學(xué)時(shí)以翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)為線來理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪；翠鳥為什么目光“銳利”？那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚？與翠鳥長著一張“又尖又長”的嘴有直接關(guān)系。同時(shí)也要告訴學(xué)生，翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一部分有特點(diǎn)，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。五、教學(xué)過程說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識(shí)拓展等。教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描寫翠鳥的外形的；并讀懂描寫翠鳥抽魚時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)其動(dòng)作的敏捷。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們見過翠鳥嗎?你能描述翠鳥外形嗎?出示圖片。來自【百度圖片搜索】:///i?tn=baiduimageamp。ct=201326592amp。cl=2amp。lm=1amp。fr=bkamp。sf=1amp。fmq=amp。pv=?=0amp。z=amp。se=1amp。showtab=0amp。fb=0amp。width=amp。height=amp。face=0amp。istype=2amp。word=%b4%e4%c4%f1amp。s=0 1．出示課題，齊讀翠鳥，它體長約15厘米，頭大、體小，嘴長，以魚蝦、水生昆蟲為食。2．這篇課文從動(dòng)作、住處、外形三方面來描寫翠鳥。（1）各方面的特點(diǎn)：（2）每方面各有那幾節(jié)描述的 3．檢查，小結(jié)二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)外形1．小組同學(xué)對照圖片描述翠鳥的外形。2．齊背。3．師：課文對翠鳥外形的描寫，是按照什么順序描寫的？4．師：同學(xué)們在課外收集了有關(guān)對鳥外形描寫的精彩片段，請拿出自己收集材料我們來交流一下。（二）動(dòng)作敏捷翠鳥有如此美麗的外形，它的動(dòng)作怎么樣呢？ 1．朗讀課文3節(jié)，劃出表現(xiàn)敏捷的詞句。2．一學(xué)生朗讀，大家評價(jià)一下，他哪些詞句讀出或出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。3．齊讀：疾飛，一眨眼，銳利，隱約可見，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。《翠鳥捕食》。:///14769416/18642756 5．讀課文3節(jié)，讀出語氣。（三）住處安全這么可愛、機(jī)靈的小生靈，誰都想捉一只來飼養(yǎng)。這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)呢？1．請同學(xué)自由朗讀第四節(jié)，找出表達(dá)作者喜愛的詞語。2．老師和同學(xué)配合朗讀填空。3．老師讀老翁的話，你們讀作者喜愛的話。三、教學(xué)反思《翠鳥》是一篇精讀課文，課文描寫了翠鳥的外形、活動(dòng)和居住的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。作者的觀察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩；關(guān)于翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼