【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)設(shè)計(jì)篇四《畫風(fēng)》一課講述了宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友在畫畫時(shí)，宋濤提出畫風(fēng)的想法，在趙小藝的啟發(fā)下，他們互相激勵(lì)，用不同的方法描繪出了風(fēng)的樣子。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問題要開動(dòng)腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。本文對(duì)話較多，適合學(xué)生分角色朗讀。會(huì)認(rèn)七個(gè)生字和與生字有關(guān)的詞語。會(huì)寫六個(gè)生字。正確流利的朗讀課文，分角色朗讀，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋，想辦法。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。課件、學(xué)生畫一幅畫一、激趣導(dǎo)入，巧設(shè)懸念孩子們，你們喜歡畫畫嗎？請(qǐng)把你課前畫的一幅畫拿出來，我們一同欣賞，好嗎？瞧，這朵花真美，你怎么沒把香味畫上？這只小鳥一定叫得很動(dòng)聽，你怎么忘了把聲音畫出來？學(xué)生質(zhì)疑：聲音、氣味看不見怎么畫？看得見，摸得著的東西能畫，看不見，摸不著的東西能不能畫呢？今天老師就給你們帶來了幾位會(huì)畫風(fēng)的小伙伴。板書課題，齊讀課題看了這個(gè)題目，你有什么問題嗎？風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)語文畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五知識(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦筋、勤觀察的能力。過程和方法：自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律，識(shí)字的方法和積累詞語的方法。情感和態(tài)度：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中三位小朋友的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、互相協(xié)作的精神，想出更多畫風(fēng)的方法。使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問題愛動(dòng)腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。了解課文中小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。教學(xué)掛圖、幻燈片（3張）、生字卡片、風(fēng)景畫（3張）。兩課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”7個(gè)生字，會(huì)寫陳、丹、濤、藝4個(gè)字。了解文中三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的？教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，謎語導(dǎo)入。（一）幻燈出示謎語：猜一猜：云兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。板書：風(fēng)（二）談話：風(fēng)看得見嗎？模得著嗎？這樣一個(gè)看不見模不著的東西能畫下來嗎？板書：1畫風(fēng)（三）齊讀課題。（四）幻燈出示教學(xué)插圖師：有三位小朋友就能把風(fēng)畫出來了，看，他們多可愛多高興?。∷麄?cè)谝黄甬嫯?，想認(rèn)識(shí)這三位小朋友嗎？想知道他們是怎樣畫風(fēng)的嗎？二、初讀課文、掃清生字障礙。請(qǐng)同學(xué)們打開課文66頁，讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。（一）學(xué)習(xí)生字，認(rèn)記生字。指著屏幕的三位小朋友，提問：能叫出他們的名字嗎？讓學(xué)生說出他們的名字。教師板書：宋濤、陳丹、趙小藝號(hào)召學(xué)生跟他們做朋友（齊讀、指名讀）。老師把他們的名字拆開來，你們會(huì)讀嗎？幻燈出示帶拼音的生字（小老師帶讀、男女賽讀）。小組合作：怎樣記住這些生字的？出示生字卡片（開火車讀、給這些生字組組詞）。（二）趁熱打鐵指導(dǎo)書寫“陳、丹、濤、藝”。出示我會(huì)寫的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看它們有什么特征？教師示范，學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)寫字。（三）展示活動(dòng)。比一比，向?qū)W習(xí)伙伴展示，看誰寫得好?。ǚ潘汕榫w，為下個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備?。┳ⅲ阂陨檄h(huán)節(jié)意圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)自主、合作的認(rèn)字方法。三、再讀課文，整體感悟。（一）幻燈出示課文難讀的詞句：zha眨眨眼睛斜斜的雨si絲風(fēng)車在呼呼地zhuan轉(zhuǎn)。一根旗gan桿顯得更美了。這些詞句大家能讀好嗎？讓學(xué)生試著讀，其他學(xué)生仔細(xì)聽，指出讀得不好的地方，讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（二）齊讀課文。（三）出示三幅風(fēng)景畫，小組討論：老師這兒有三幅風(fēng)景畫，請(qǐng)每個(gè)小組討論：這些畫是三個(gè)小朋友畫的嗎？你們能幫老師找找哪一幅畫是誰畫？并說說是從哪兒讀懂的？指名貼圖、說說是從哪兒讀懂的？教師指導(dǎo)朗讀相關(guān)段落。板書：斜斜的雨絲彎彎的小樹旗子飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)把課文連起來讀，指名一位學(xué)生有感情的朗讀，特別是要讀出三位小朋友畫風(fēng)的高興心情。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，自讀自悟，了解3個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的，并為第二課時(shí)分角色朗讀作鋪墊。四、小結(jié)：（一）這節(jié)課，咱們認(rèn)識(shí)了三位小朋友，還知道他們是怎樣畫風(fēng)的?？矗猴L(fēng)把旗子吹得飄起來了。風(fēng)把雨絲吹斜了。風(fēng)把小樹吹彎了。（二）他們畫風(fēng)的方法可真不錯(cuò)！為什么能把看不見摸不著的風(fēng)畫出來？板書：愛動(dòng)腦筋五、布置作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生把想到的風(fēng)畫一畫，下節(jié)課我們?cè)賮碓u(píng)一評(píng)。風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)語文畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六（1）學(xué)會(huì)本課的生字新詞，（2）理解重點(diǎn)詞句。（3）朗讀課文，（4）讀得正確、流利、有感情。（5）理解課文，（6）激發(fā)對(duì)自然的觀察興趣。（7）初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的能力，（8）嘗試進(jìn)行探究性閱讀。學(xué)習(xí)課文48自然段，理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。二年級(jí)的學(xué)生邏輯思維較差，對(duì)課文的感知主要是通過朗讀理解，但學(xué)生對(duì)自然的感受已經(jīng)有了許多積累，教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，加上孩子天生愛畫、愛說，本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過查一查、畫一畫、議一議，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（1）以基于交互式網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托；（2）以課內(nèi)外聯(lián)系（3）校內(nèi)外溝通（4）學(xué)科間融合的大語文觀為基本理念；（5）以自主學(xué)習(xí)（6）探究學(xué)習(xí)（7）協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；（8）以讀為本（9）感悟朗讀（10）體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”；（11）作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、開放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性；（1）多媒體課件，（2）交互式絡(luò)教室。（3）課前布置同。（4）學(xué)們從圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，（5）獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。一、導(dǎo)入新課。小朋友，你們喜歡不喜歡猜謎語？我們來猜個(gè)謎語好嗎？看不見它影子，摸不著它身子，有時(shí)會(huì)抖動(dòng)樹枝，有時(shí)會(huì)推倒房子。（生答）你們可真聰明，一下子就猜出來了，就是風(fēng)。[板：風(fēng)]風(fēng)看不見摸不著，那么它藏在哪里呢？讓我們一起到大自然中去尋找風(fēng)，好嗎？[出示：課件]你找到風(fēng)了嗎？在哪里找到的？（生答）小朋友觀察的非常仔細(xì)。[出示：學(xué)生畫]老師這里有一幅咱們班小朋友畫的畫，你來看看畫上有風(fēng)嗎？（生答）許多小朋友和他一樣也不會(huì)畫風(fēng)，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)畫風(fēng)，好嗎？[板：畫]請(qǐng)大家齊讀課題。二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字。想知道怎樣畫風(fēng)嗎？風(fēng)畫出來漂亮嗎？咱們來聽課文錄音，好嗎？[錄音]有的小朋友都聽入迷了！下面的這段時(shí)間，老師想請(qǐng)你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)課文，不過，老師有一點(diǎn)小小的要求，你讀書的時(shí)候要把生詞畫出來，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會(huì)兒咱們比比誰學(xué)的最好。（生自學(xué)）你的表情告訴老師你非常自信，愿意接受大家的考查嗎？（生答）（1）[出示：句子]你瞧！屏幕上的這幾個(gè)句子里住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。（生讀）女同學(xué)聲音真好聽，小男子漢聲音真響亮。（2)細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，旗桿的桿的顏色與其他字的顏色不一樣，你知道為什么？（桿是個(gè)多音字，）