【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)鳥(niǎo)有什么氣味？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)）鳥(niǎo)要準(zhǔn)備唱歌了。父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。父親對(duì)我說(shuō)：鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，向天空飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。引導(dǎo)思考：為什么此時(shí)父親也最快活？你從中知道了什么？分角色朗讀父親與我的對(duì)話(huà)，在反復(fù)朗讀中想象意境，感受語(yǔ)言美，體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)和樹(shù)林、對(duì)大自然的熱愛(ài)。討論我真高興，父親不是獵人。這句話(huà)的意思。教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容想象：如果父親是獵人將會(huì)怎樣？從而體會(huì)這句話(huà)所表達(dá)的我也愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。再反復(fù)朗讀體會(huì)這句話(huà)。師生共同小結(jié)全文。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。分角色朗讀全文。學(xué)了這篇課文，我們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切，那么，生活中我們應(yīng)該怎么做呢？搜集有關(guān)人與大自然和睦相處的故事、資料、圖片等，在全班開(kāi)展以人與自然為主題的交流會(huì)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)父親最喜歡幽深的樹(shù)林快活的小鳥(niǎo)看到鳥(niǎo)多聞到鳥(niǎo)味聽(tīng)到鳥(niǎo)唱熱愛(ài)大自然保護(hù)環(huán)境部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇五幼兒能通過(guò)觀察進(jìn)行描述。訓(xùn)練幼兒思維的流暢性。幼兒能正確的說(shuō)出自己所看到的東西。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。激發(fā)了幼兒對(duì)熊貓的好奇心和探究欲望。幼兒不能開(kāi)口去說(shuō)，不愿意說(shuō)出自己的想法，吸引不住幼兒的注意力。熊貓掛圖一張，具有代表性的熊貓?jiān)谧鍪裁词虑榈膱D片若干張，關(guān)于熊貓吃竹葉的視頻一段，熊貓兒歌的視頻一段。謎語(yǔ)導(dǎo)入（有個(gè)小動(dòng)物，身體胖乎乎，常帶戴墨鏡，身穿黑白衣，愛(ài)吃鮮竹葉）出示熊貓掛圖，分析謎語(yǔ)。播放熊貓吃竹葉的視頻，吸引幼兒注意。播放各種圖片，逐個(gè)講述分析，正確引導(dǎo)幼兒在生活中所遇到的一些事情應(yīng)該怎么做。給幼兒講述熊貓的生活習(xí)性，分布的區(qū)域。讓小朋友自己說(shuō)看到的東西，熊貓愛(ài)做什么事情，愛(ài)吃什么東西，等等。最后讓小朋友觀看有關(guān)于熊貓兒歌的視頻。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒是在快樂(lè)中度過(guò)的，幼兒配合積極，興趣很濃。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該少用成人化的語(yǔ)言，比如“知不知道”“是不是”應(yīng)該多問(wèn)“為什么”。選材新穎，導(dǎo)入活動(dòng)很好。在說(shuō)出謎語(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該把速度放慢一點(diǎn)，讓小朋友有時(shí)間去想。不應(yīng)該太快出示掛圖。可以請(qǐng)小朋友來(lái)模仿自己所看到的熊貓的姿勢(shì)，讓幼兒說(shuō)出成句的話(huà)。部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇六師：同學(xué)們，咱們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文，我們一起來(lái)齊讀課題《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》。生：齊讀課題。師：看到課題后，你會(huì)有哪些想知道的問(wèn)題呢？生1：父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)之間會(huì)有怎樣的關(guān)系呢？生2：父親是不是種下了一片樹(shù)林，樹(shù)林又吸引來(lái)很多鳥(niǎo)呢？師：好，就讓我們帶著問(wèn)題，一起到文中去尋找答案吧！在學(xué)習(xí)課文之前呀，生字寶寶們跑出來(lái)了，他們說(shuō)要考考你們，你們怕不怕？（出示詞語(yǔ)）生：復(fù)習(xí)生字。師：紅色字是我們平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的漢字，你們想提醒同學(xué)們要注意哪些問(wèn)題？（“鼻、霧、蒙、翅”）生1：寫(xiě)“鼻”時(shí)要注意上邊是“自”不是“白”，下邊不要寫(xiě)出頭。生2：寫(xiě)“霧”時(shí)要注意“雨”變成“雨字頭”，第三筆要變成橫勾。生3：寫(xiě)“蒙”時(shí)要注意中間有一小短橫不要漏掉。生4：“翅”是半包圍結(jié)構(gòu)，“支”的捺要寫(xiě)得舒展，把“羽”托住。生：認(rèn)讀詞語(yǔ)。師：生字我們現(xiàn)在都學(xué)好了，不知道放在課文里面你們還能不能讀準(zhǔn)確呢？師：現(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，邊讀邊想，課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？并標(biāo)好自然段。生：自由讀課文。師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！誰(shuí)來(lái)告訴我課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？生：課文是圍繞“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”來(lái)寫(xiě)的。師：找得非常準(zhǔn)確。我們一起來(lái)讀。生：齊讀第1自然段。師：你最喜歡什么？（指名答）父親最喜歡什么？（樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)）他的喜歡是一時(shí)的嗎？（不是）是多久？（一生）“一生”說(shuō)明了父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的感情很深，誰(shuí)再來(lái)讀這句，體會(huì)父親深厚的感情？（指名讀，全班讀）感情多么深厚??！課文的第一句就概括地寫(xiě)出了父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)。（板書(shū)）那課文剩下的部分都是具體地來(lái)寫(xiě)這句話(huà)的。（板書(shū)）生：父親先看到了葉子在動(dòng)，然后聞到了鳥(niǎo)味，又聽(tīng)到了鳥(niǎo)在歌唱。（板書(shū)）師：找得非常準(zhǔn)確。作者就是通過(guò)先寫(xiě)父親看到了葉子在動(dòng)，再寫(xiě)聞到了鳥(niǎo)味，最后聽(tīng)到了鳥(niǎo)的歌唱的方式來(lái)把父親喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)寫(xiě)具體的。現(xiàn)在我們仔細(xì)閱讀2—9自然段，從哪些句子中我們可以體會(huì)到父親愛(ài)樹(shù)林？用“______”畫(huà)出來(lái)，并和同桌交流你的感受。生：自由讀2—9自然段，和同桌交流感受。師：同學(xué)們讀得真投入！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。師：從這句你能感受到什么？生：從“上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞”我知道父親觀察的很仔細(xì)。師：這是對(duì)父親進(jìn)行了什么描寫(xiě)？（動(dòng)作描寫(xiě)）（板書(shū)）你能加上動(dòng)作讀一讀這句嗎？（指名讀、全班讀）同學(xué)們，你會(huì)對(duì)什么東西望了又望、聞了又聞？（非常喜愛(ài)的東西）父親最喜歡什么？（樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)）誰(shuí)再來(lái)讀這句？要讀出那份喜愛(ài)之情。（指名讀）那父親望到了什么？生：有葉子在動(dòng)。師：那我望到了嗎？（沒(méi)有）生：齊讀“我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子?！?。師：為什么我沒(méi)有望到？父親是如何望的？生：父親“上上下下地望了又望”，比我看得更仔細(xì)。師：父親看到葉子在動(dòng)，他就知道了什么？生：林子里有不少鳥(niǎo)。（板書(shū)）師：父親是怎樣說(shuō)的？（喃喃）什么叫做“喃喃”？生：不停地小聲嘀咕。師：請(qǐng)你模仿一下父親的樣子。（指名讀）為什么要“喃喃”地說(shuō)？生：怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。師：我看到鳥(niǎo)了嗎？（沒(méi)有）生：齊讀“并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫?！薄煟哼€有哪句能體現(xiàn)父親愛(ài)樹(shù)林和鳥(niǎo)？生：我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。師：兀立是什么意思？生：筆直地站立。師：從這句話(huà)中我們知道父親看樹(shù)林看得很投入，從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？生：凝神靜氣。師：凝神靜氣是什么意思？可以用一個(gè)詞來(lái)替換它嗎？（聚精會(huì)神）這個(gè)詞描寫(xiě)了父親的什么？（神態(tài)）那怎么樣叫做凝神靜氣呢？應(yīng)該是什么表情？（指名演）父親在那里越看越投入，像大樹(shù)一樣生根了，一動(dòng)不動(dòng)，帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀這句。（齊讀）父親如此投入，是因?yàn)椤案赣H一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”。父親凝神靜氣地兀立在這，不僅望到了葉子動(dòng)，還聞到了鳥(niǎo)味。我聞到了嗎？生：我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。師：這說(shuō)明父親不僅觀察仔細(xì)，而且對(duì)這片樹(shù)林非常熟悉，熟悉到連各種鳥(niǎo)的氣息都能分辨。自由讀10—15自然段，從哪些句子中我們可以得知鳥(niǎo)有氣味？生：樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。師：你平時(shí)見(jiàn)到什么東西會(huì)