20xx年找春天教學設計優(yōu)質課(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 04:43 本頁面
【文章內容簡介】 讀，學生跟讀。（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經認識，不用教了。）（3）演示識字方法。師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。（4）匯報識字方法?？磳嵨锊伦郑ǘ?、符、鵲）；做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫圖認字（嫩）出示詞語。（屏幕打出）開火車認讀。默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細讀課文，指導寫字指名讀自然段。一邊讀一邊評。帶著感情朗讀。指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學生歸類學習。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調“身”字做偏旁時的變化。學生交流。體會字體美觀、規(guī)范。教師范寫?！跋?、野、躲、解”幾個難寫的字。相加法：躲＝身＋朵解＝角＋刀＋牛學生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。四、輕聲齊讀，整體感知齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學生板書圖畫，學生貼詞語）學生交流。學生質疑，合作研究。五、朗讀課文，擴展活動讓父母當評委，朗讀課文。向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。六、課堂練習看拼音寫詞語：xiǎo xī jiě d242。ng ti225。n yě mi225。n hua（）（）（）（）第二課時（設計思路：在初讀課文，認識生字，理解詞語，了解課文主要內容的基礎上，本節(jié)課重點指導品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培養(yǎng)學生的語文實踐能力，調動學生多種感官參與學習過程，并在過程中感受美，體會美。）一、談話，激趣導入同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到了什么？（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）小草野花嫩芽小溪二、品讀，品味佳句出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。指名讀4－7自然段，體會排比句特點。看讀，體會感情。（1）教師讀課文，學生看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。（2）學生讀課文，教師看讀、指導。自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。
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