20xx年找春天教案第一課時(shí)找春天教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 21:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的變紅色）學(xué)生說說春天還在哪些地方？（二）齊讀48段課文，有位詩人把這幾句話改成了一首詩：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。？你想用什么方式來贊美春天呢？，贊美春天畫畫組：展示畫寫話組：把寫的話串成一首詩用你最喜歡的方式積累文中詞句到郊外去找春天收集有關(guān)春天的詩句1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美樹木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴聲《找春天》教案第一課時(shí) 《找春天》教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。會(huì)寫９個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。３、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。感受春天清和充滿生機(jī)的美。４、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（板書課題：找春天）春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只說一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。１、春天還在什么地方呢？你們聽──（教師配樂范讀。）２、孩子們找到的春天多美??！請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。３、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（３～４名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。）４、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。５、出示字學(xué)生齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識(shí)字，在初讀的過程中，通過生生評(píng)、師生評(píng)，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。１、春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）⑴你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（２～３名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時(shí)可范讀。）⑵課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比
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