觸摸春天第二課時(shí)教案[精選5篇](編輯修改稿)
2025-10-25 11:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 美麗、生機(jī)一片。感受到了生命的珍貴。）師：正如一句話說(shuō)的好，上帝給你關(guān)上一扇門(mén)，就一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。安靜雖然什么也看不見(jiàn)，但是卻可以用自己的身心來(lái)感受春的氣息。師：齊讀第三句話：從這句話看，作者通過(guò)安靜想到了所有的人。人們?nèi)绾巫霾拍軇?chuàng)造或援用一個(gè)美麗的世界呢？生：象安靜一樣，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。師：一個(gè)盲童在花叢中用手和心靈來(lái)感受春天的美好，殘志不殘的張海迪讓人敬佩，殘奧會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們以頑強(qiáng)的毅力贏得了一枚枚獎(jiǎng)牌，一群聾啞姑娘們以她們那美妙絕倫的舞姿征服了億萬(wàn)觀眾，,聾,啞三個(gè)世界里的人卻畢業(yè)于哈佛大學(xué),(齊讀)誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師:和他們相比我們要幸運(yùn)得多,所以我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活,珍惜生命讓我們?cè)俅舐暲首x這句話:誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 ：作者用細(xì)膩地語(yǔ)言描寫(xiě)了安靜用自己獨(dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們也懂得了一個(gè)深刻的道理: 誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。第三篇：觸摸春天第二課時(shí)教案《觸摸春天》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)：深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義 教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者揭示的深刻道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，先請(qǐng)同學(xué)們回顧一下課文講了一件什么事？ 師：在春暖花開(kāi)的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中，她在一株月季花前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來(lái)張望。這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說(shuō)她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ね徽f(shuō)她特殊，還因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。二、品讀課文 師：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們?cè)儆眯牡刈x讀課文，透過(guò)文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光吧。先請(qǐng)快速默讀課文第1——4自然段，畫(huà)出使你好象深刻的句子，再大聲讀讀，在旁邊寫(xiě)感受）。（出示相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)詞品讀分析，再讀）（1）預(yù)設(shè)一：句子1：這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。①你感受到了什么？（）還有哪個(gè)句子也讓我們感受到安靜對(duì)春天的熱愛(ài)？句子2：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。句子3：她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾露珠的月季花。流暢：很熟悉極其準(zhǔn)確：一個(gè)盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花，這可能嗎？為什么？（因?yàn)樗煸诨ㄏ阒辛鬟B）過(guò)渡：她，一個(gè)盲童，看不見(jiàn)鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛(ài)的是什么呀？（安靜對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)）讓我們用朗讀來(lái)體會(huì)出安靜對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀讀這兩句話）（2）預(yù)設(shè)二 句子4：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！睅煟哼@真是一個(gè)奇跡？是什么給安靜創(chuàng)造了奇跡？（靈性）悄然：解釋 靈性：解釋師：這靈性來(lái)源于小女孩對(duì)春天的熱愛(ài)，這奇跡的觸摸，給安靜怎樣的感受呢？ 課件繼續(xù)出示句子“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方?！保ㄉ卮饐?wèn)題，帶著前所未有的驚訝再讀該句）過(guò)渡：這奇跡打動(dòng)了你，打動(dòng)了我，更打動(dòng)了作者。自由讀課文５～７段，從文中哪些地方能感受到作者也認(rèn)為這是個(gè)奇跡？ 出示重點(diǎn)句子5：⑴ “我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著”①“多姿多彩”是什么意思？讓我們閉上眼睛體會(huì)一下，你們的眼前是什么顏色？作者卻用了“多姿多彩”這個(gè)詞來(lái)形容盲童的內(nèi)心世界，合適嗎？ ②為什么能說(shuō)一個(gè)盲童的內(nèi)心是多姿多彩的呢？（因?yàn)樗男闹杏袑?duì)美好事物的向往。）她的心中有些什么？（鮮花、蝴蝶、小樹(shù)、小溪、嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)??）是啊，她的心中裝著整個(gè)春天，怎能不說(shuō)她的世界是多姿多彩的呢？（2）“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻，安靜的心上，一定劃過(guò)一條優(yōu)美的弧線?！睆埻喊察o是個(gè)盲童，她為什么仰起頭張望？（喜愛(ài)、留戀蝴蝶）此時(shí)此刻安靜的心里在想些什么呢？（蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無(wú)所知，她多么想親眼看到啊，所以她才會(huì)仰頭張望。）安靜會(huì)對(duì)蝴蝶說(shuō)什么？ ③海倫凱勒曾說(shuō)：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺(jué)，那可能看的更真實(shí)，那就是用心看世界。”你覺(jué)得安靜用心看到了什么？請(qǐng)你用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。④是啊，她不僅看見(jiàn)了鮮花，蝴蝶，還看見(jiàn)了蝴蝶劃過(guò)的美麗的弧線。我們用眼睛能看到的，安靜用“心”也同樣能看到，她用自己的方法來(lái)“看”春天,享受春天。正因?yàn)樗裏釔?ài)生活，即使她失去了色彩，形狀，她依然能感受到世界的多姿多彩，因?yàn)樗龑?duì)大自然對(duì)生活充滿了熱愛(ài)。三、總結(jié)升華，再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事。、《千手觀音》劇照，教師隨機(jī)旁白：安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命啊！在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的
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