【文章內(nèi)容簡介】 （2）師：你們聽到什么聲音了？（小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。）（3）師：聽到這段音樂后，你想干什么？（想去跳舞，想像小鳥一樣飛，想去劃船……）二、在游戲中再次欣賞樂曲。今天老師給你們帶來了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽好了，它想請你們看著他的樣子，挺著音樂的節(jié)奏一起來動動你的身體。（1）師：告訴我，剛剛聽著音樂，看著魔棒，擺動身體的時候，感覺怎么樣？（開心、美麗、優(yōu)美、快樂、抒情）（老師試圖通過簡單的游戲幫助幼兒再次感受音樂。精心創(chuàng)編的、與音樂風(fēng)格相吻合的游戲能使孩子感覺新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂中，對音樂的旋律和節(jié)奏加深印象。）三、觀看課件，嘗試表演。（1）師：（神秘地）咦，音樂把誰也吸引過來了呢？ 出示動態(tài)小精靈（如圖圖2）。師：小精靈在干什么？（跳舞。）師：它們是怎樣跳舞的？我們一起來學(xué)一學(xué)。（孩子自由模仿動作。）（2）師：小精靈，隨著音樂跳起了舞。（在音樂旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。）（3）師：剛才，你們跟著畫面跳舞時是不是隨便跳的呢？（不是）那是怎么樣的呢？（有節(jié)奏的，一會慢，一會快）（4）師：什么時候慢，什么時候快我們跟著音樂再來跳一次 小結(jié)，對了，前邊的兩句是慢動作，后邊的兩句是快動作。而且，在一個樂句中跳了兩個慢動作，四個快動作。分兩組，一組隨音樂跳慢動作，另一組跳快動作。四、運用自己喜歡的動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受（1）小精靈要去參加森林舞會了，它想讓小朋友和它一起去，你們愿意嗎？可是小精靈說了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢？（選出四個小朋友隨著音樂跳舞）（2）時裝秀表演要求：請小朋友上臺來輪流擺不同的造型聽著音樂跟著節(jié)奏輪流做不同的動作、結(jié)束 晚會結(jié)束了，我們一起來擺出不同的造型面向老師。這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應(yīng)有的作用。幼兒音樂活動教案反思篇八一、活動目標(biāo)：初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向“s”形穿花隊形的規(guī)律。體驗快速交換舞伴的快樂。二、活動準(zhǔn)備：手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。活動前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂，并會做身體動作和游戲“捉迷藏”。音樂磁帶、錄音機。三、活動過程：教師播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂做身體動作。師：我們一起聽音樂復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過的動作。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節(jié)）教師請一名幼兒和自己配合示范做動作。師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作，“點點跳跳跳，我們一起來跳舞”，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點地及側(cè)向跨跳動作（見附圖一）。師：請小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動作。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動作和頭部姿態(tài)。師：小花跳舞的時候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習(xí)動作。教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的`動作。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動作。教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲，尋找“s”形穿花隊形的規(guī)律。（見附圖二）師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動作。師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動作。教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動作。師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？幼兒音樂活動教案反思篇九幼兒對自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現(xiàn)手段的變化，尤其喜愛與敏感。《小再軍》以其雄壯有力的旋律、生動易懂的歌詞與動作提示性極強等特點，深受中班幼兒的喜愛。為此，我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂旋律的基礎(chǔ)上，．改變其速度、力度等音樂元素，引導(dǎo)幼兒通過傾聽，感受其音樂性質(zhì)的變化，并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩化的語言及幼兒自身的節(jié)奏動作、體態(tài)表現(xiàn)等，引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，體驗音樂的美妙，進而提高幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟能力?；顒幽繕?biāo)1．感受《小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美．體驗音樂變化美的神奇。2．嘗試運用語言、節(jié)奏、動作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來的各種生活情景。3．萌發(fā)對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心。活動準(zhǔn)備：初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活vcd；海軍帽、彩旗等。活動過程：一、演唱《小海軍》，進一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)1．幼兒隨進行曲入場。2．師幼共同表演《小海軍》3．引導(dǎo)幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗。提出問題：聽了這首音樂有什么感覺?音樂中的小海軍們正在做什么?(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達自己對音樂的感受，并且用動作、語言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗。)1．鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。(幼兒能運用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔等詞匯來表達自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)2．引導(dǎo)幼兒運用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對原曲與變速曲的理解。(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了)3．觀看海軍生活vcd后，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。(1)師幼共同表現(xiàn)。(表現(xiàn)海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看vcd，幼兒能用動作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動作，沒有變化。)幼兒音樂活動教案反思篇十學(xué)會跳小精靈的律動。感受音樂的歡快熱烈的情緒。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。經(jīng)驗準(zhǔn)備：已欣賞過動畫《糖果仙子之舞》。材料準(zhǔn)備：音樂cd《小精靈》、律動vcd《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡（——||）；自制魔法棒。一、體態(tài)預(yù)備。教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導(dǎo)入。教師：“在遙遠的地方，有一個非常美麗的仙女王國。仙女王國里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會快樂的舞蹈。有一天，仙女王國里發(fā)生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點，小精靈就會變出許多漂亮有趣的動作。”教師引導(dǎo)幼兒隨音樂自由律動做有趣的造型動作熱身。二、聽辨旋律。教師播放音樂cd《小精靈》，幼兒傾聽音樂，想象并說說小精靈花園里的美麗景象。教師：“花園里可能有什么？”教師出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂一邊感知節(jié)奏。（用拍手、跺腳等多種方法感知。）三、肢體體驗。教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請幼兒隨音樂表現(xiàn)小鴨的動作。教師用照相機捕捉幼兒有創(chuàng)意的動作。教師播放律動vcd《小精靈》，幼兒模仿