幼兒園大班音樂活動教案及反思三篇(編輯修改稿)
2024-12-07 04:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 曲?！ ∷?、圖譜逐步退出，讓幼兒記憶歌曲演唱。 師：今天老師要來提高這首歌曲的難度，你們有沒有有信心唱好呢？ 師：現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片，考考小朋友。 幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲?！ ≡黾与y度，繼續(xù)逐步的退出圖片，讓幼兒來演唱?！ ∥?、結(jié)束活動 師：今天我們學習了一首好聽的歌曲，回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎？ 活動反思： 我這節(jié)活動采用“先游戲，后學唱”的設計思路，讓孩子一邊游戲一邊用無意注意感知整首歌曲，待初步形成比較清晰穩(wěn)定的認知之后，在采取單獨練唱的一般流程?！ 』顒又?，我選用孩子比較感興趣的“找不同”游戲，并借用傳遞游戲為載體去讓孩子不斷熟悉歌曲。傳遞游戲相對它的動作難度和結(jié)構(gòu)比較簡單，特別是它不給孩子增加記憶負擔，從而把記憶空間留給反復欣賞歌曲的旋律和歌詞。在動作設計上，又用了特定的動作表現(xiàn)歌曲中的延長音和休止。這樣，更好幫助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點?！ ≡谡也煌螒虻膱D片選擇上，我也有根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇了開在樹上的梅花，開在天上的雪花，開在窗上的冰花，同時設計了3個難度，讓孩子們根據(jù)自己的需求去挑戰(zhàn)。通過觀察圖片也能反復感知歌詞。同時，這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升?！ ∥覀冇變簣@在做歌唱活動的研討中感覺以前的歌唱模式以示范模仿為主，大部分通過圖譜、動作等載體來幫助幼兒從欣賞歌曲到練唱再到解決重難點，到最后完
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