【文章內(nèi)容簡介】 的眼神中接過了孩子們冒著風雨送來的云朵面包。輕輕地咬了一口，對于爸爸來說，這云朵面包是什么味道呢？句式：云朵面包是什么味道。（神奇的味道，感動的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛的味道。）是的，對于爸爸來說，這云朵面包是愛的味道，是家的味道！ps: 預設性課程，做一些預備的關鍵提問，同時注重孩子的課堂反應，生成性一些問題。云朵面包的味道可真是說不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來創(chuàng)造。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛了出來，誰看見了？誰也吃了云朵面包？又發(fā)生什么故事呢？請把你想象到的新的云朵面包的故事畫成畫，再配上文字，下一次讀書會，我們就來品嘗你的云朵面包，好嗎？幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng)篇十一古詩游子吟是唐代詩人孟郊的名作，刻畫了慈母為游子趕制衣服的動作和心理，母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲歸”，偉大的母愛通過日常生活中的細節(jié)自然地流露出來。最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，將兒女比作小草，母愛如春天的陽光，形象的比喻寄托著赤字對慈母發(fā)自肺腑的愛。初步了解故事的主要含義，學習按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩。理解并掌握“誰言寸草心，報得三春暉”的寓意。感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛。古詩《游子吟》掛圖。教師結合圖片，幫助幼兒理解古詩的含義和意境。（1）邊欣賞邊引導幼兒討論畫面內(nèi)容，如：畫面中的人是誰？她在做什么事情？這位母親在給誰縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什么感覺？（2）教師簡單介紹古詩的名稱、作者。（3）教師有感情地朗誦古詩，引導幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。（4）通過提問展開討論，引導幼兒了解古詩的主要含義。提問：詩中哪些句子是描寫游子離家時母親對兒子的關愛的？哪句話寫出了游子的心聲？怎樣理解這句詩的含義？教師也可以將詩的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線，正給準備出遠門的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后會很久回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實、更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒子怎能報答母親那深厚的恩情呢？引導幼兒嘗試按古詩的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。（1）引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩，模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。（2）引導幼兒運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情，并再次嘗試朗誦。（3）教師組織幼兒通過個別、小組、集體等形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。（4）舉辦“小詩人朗誦會”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩。情感遷移，懂得回饋父母的愛。引導幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對媽媽說些什么、附古詩：（唐孟郊）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng)篇十二古詩游子吟是唐代詩人孟郊的名作，刻畫了慈母為游子趕制衣服的動作和心理，母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲歸”，偉大的母愛通過日常生活中的細節(jié)自然地流露出來。最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，將兒女比作小草，母愛如春天的陽光，形象的比喻寄托著赤字對慈母發(fā)自肺腑的愛。初步了解故事的主要含義，學習按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩。理解并掌握“誰言寸草心，報得三春暉”的寓意。感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛。古詩《游子吟》掛圖。教師結合圖片，幫助幼兒理解古詩的含義和意境。（1）邊欣賞邊引導幼兒討論畫面內(nèi)容，如：畫面中的人是誰？她在做什么事情？這位母親在給誰縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什么感覺？（2）教師簡單介紹古詩的名稱、作者。（3）教師有感情地朗誦古詩，引導幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。（4）通過提問展開討論，引導幼兒了解古詩的主要含義。提問：詩中哪些句子是描寫游子離家時母親對兒子的關愛的？哪句話寫出了游子的心聲？怎樣理解這句詩的含義？教師也可以將詩的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線，正給準備出遠門的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后會很久回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實、更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒子怎能報答母親那深厚的恩情呢？引導幼兒嘗試按古詩的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。（1）引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩，模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。（2）引導幼兒運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情，并再次嘗試朗誦。（3）教師組織幼兒通過個別、小組、集體等形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。（4）舉辦“小詩人朗誦會”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩。情感遷移，懂得回饋父母的愛。引導幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對媽媽說些什么、附古詩：（唐孟郊）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng)篇十三：我設計的是大班語言活動，根據(jù)大班幼兒具體形象思維能力的發(fā)展，幼兒對黑暗有許多的想象，根據(jù)這一特點我組織了本次活動。模仿怪獸出場，引出繪本內(nèi)容，在一起閱讀繪本內(nèi)容過程中，通過猜一猜想一想激發(fā)幼兒繪本的興趣，和對繪本深入了解，拓展幼兒的想象力，最后出示關于夜晚的美景圖片，讓幼兒更多的了解黑暗不僅僅讓人感覺到害怕，讓幼兒了解黑暗是必不可少的，從而幫助幼兒不怕黑暗。：欣賞故事，激發(fā)幼兒想象力引導幼兒不怕黑暗以及黑暗對人的重要性在猜猜說說的過程中，發(fā)展語言表達能力：理解故事內(nèi)容，發(fā)展語言表達能力：知道黑夜并不可怕，知道黑暗的重要性：談話導入提問：（一）首先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣？重點區(qū)分白天和黑夜的不同之處（因為白天有太陽，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽）（二）你喜歡白天還是晚上？師：老師今天來做個小小的調(diào)查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（然后分兩組坐好）師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎？（你喜歡白天，為什么？）好了小朋友，喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會再說好嗎？二、講述故事師：今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫？（幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”）這本書講了一個非常神奇有趣的故事，想不想聽？今天我就把這個神奇有趣關于黑暗的故事講給你們聽好嗎？講述故事：吃掉黑暗的怪獸（一）晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個這么一個怪獸，這個怪獸你別看它長得小小的，它的肚子里有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。提問：猜一猜這個怪獸大大的洞喜歡吃什么？（二）這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它來到了一個盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪獸長大了一點點，可是它沒有吃飽喔。師：告訴它，哪里還有黑暗？幫它找找哪里還有黑暗？（幼兒說）（三）怪獸聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。我們來看看，它到哪里去吃黑暗了？（看圖）師：小結—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。提問：怪獸吃了這么多，它變大了嗎？它吃飽了嗎？這時，它來到了一個山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎么樣？（抓著吃）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現(xiàn)在吃飽了嗎？它還是餓，還要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再幫它找找。這個怪獸吃了整個宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了？猜猜看！一起看看這個怪獸有多大?。╬pt）變地大不大？現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子里去了，它的周圍還有黑暗嗎？小朋友看看，發(fā)現(xiàn)了什么？（怪獸在流眼淚）提問：為什么怪獸會哭？會難過？小結：因為世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了。正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？幼：球球怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球為什么哭？幼：因為睡不著。對了，因為地球上沒有黑夜了，球球怎么睡也睡不著，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢？媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么？因為每天都是白天，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲?？吹竭@一切怎么辦？提問：你能幫助球球嗎？看看怪獸又做了什么？怪獸吐出黑暗，在球球懷里睡著了總結，出示黑夜美景圖片（流星，螢火蟲，煙花）：準備夜晚美麗景色的圖片，放在了圖書區(qū)，小朋友們可以下課后去欣賞也可以講給其他小朋友聽。在設計和講課的過程中，整個過程自己覺得較為流暢，和孩子的互動回應也較為自然及時，但是有一個點上有咯噔的感覺:請孩子說還有哪些地方有黑暗，對于孩子五花八門的答案有些措手不及，追問的問題：白天什么地方外面有黑暗，孩子的答案也較為單一，我想這和生活經(jīng)驗還是有關系的。在故事中的幾張有黑暗的圖片出現(xiàn)時，我很驚訝孩子第一個找到的是窗簾，閣樓也在提示下能說出來，而其他幾個地點（兔子窩，煙囪）因為繪圖風格和已有經(jīng)驗的局限，對于孩子確實有難度，再翻看教案，發(fā)現(xiàn)對于幾個問題，我處理的還是過于著急，畢竟一個或幾個孩子的回答不能代表所有的孩子，如提問：給小班弟弟妹妹出處主意想辦法讓他們不再害怕黑暗時，第一個孩子就將我接下來過渡的語答出來了，于是問題沒有展開直接進入下一個環(huán)節(jié)了。不管怎么預設，真正上課時面對你的提問，孩子們總會給你幾個意料之外，教師能做的就是“以不變應萬變”，不變就是教師自己要對活動的主線理清，對于本次活動想要傳達給孩子的意思緊抓，提問就如放風箏時的那根線，問時可以容納各種回答，線可以放的遠，但老師是有本領把線重現(xiàn)拽回自己的手中。這個本事還要繼續(xù)練習活動前的準備，活動中的投入，活動后的反思，這些都是自己專業(yè)成長上需要不斷積淀的，相信：每一次活動對于我們都是成長。幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng)篇十四：我設計的是大班語言活動，根據(jù)大班幼兒具體形象思維能力的發(fā)展，幼兒對黑暗有許多的想象，根據(jù)這一特點我組織了本次活動。模仿怪獸出場，引出繪本內(nèi)容，在一起閱讀繪本內(nèi)容過程中，通過猜一猜想一想激發(fā)幼兒繪本的興趣，和對繪本深入了解，拓展幼兒的想象力，最后出示關于夜晚的美景圖片，讓幼兒更多的了解黑暗不僅僅讓人感覺到害怕，讓幼兒了解黑暗是必不可少的，從而幫助幼兒不怕黑暗。：欣賞故事，激發(fā)幼兒想象力引導幼兒不怕黑暗以及黑暗對人的重要性在猜猜說說的過程中，發(fā)展語言表達能力：理解故事內(nèi)容，發(fā)展語言表達能力：知道黑夜并不可怕，知道黑暗的重要性：談話導入提問：（一）首先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣？重點區(qū)分白天和黑夜的不同之處（因為白天有太陽，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽）（二）你喜歡白天還是晚上？師：老師今天來做個小小的調(diào)查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（然后分兩組坐好）師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎？（你喜歡白天，為什么？）好了小朋友，喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會再說好嗎？二、講述故事師：今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫？（幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”）這本書講了一個非常神奇有趣的故事，想不想聽？今天我就把這個神奇有趣關于黑暗的故事講給你們聽好嗎？講述故事：吃掉黑暗的怪獸（一）晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個這么一個怪獸，這個怪獸你別看它長得小小的，它的肚子里有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。提問：猜一猜這個怪獸大大的洞喜歡吃什么？（二）這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它來到了一個盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪獸長大了一點點，可是它沒有吃飽喔。師：告訴它，哪里還有黑暗？幫它找找哪里還有黑暗？（幼兒說）（三）怪獸聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。我們來看看，它到哪里去吃黑暗了？（看圖）師：小結—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。提問：怪獸吃了這么多，它變大了嗎？它吃飽了嗎？這時，它來到了一個山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎么樣？（抓著吃）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現(xiàn)在吃飽了嗎？它還是餓，還要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再幫它找找。這個怪獸吃了整個宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了？猜猜看！一起看看這個怪獸有多大！（ppt）變地大不大？現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子里去了，它的周圍還有黑暗嗎？小朋友看看，發(fā)現(xiàn)了什么？（怪獸在流眼淚）提問：為什么怪獸會哭？會難過？小結：因為世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了。正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？幼：球球怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球為什么哭？幼：因為睡不著。對了，因為地球上沒有黑夜了，球球怎么睡也睡不著，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢？媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么？因為每天都是白天，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲?？吹竭@一切怎么辦？提問：你能幫助球球嗎？看看怪獸又做了什么？怪獸吐出黑暗，在球球懷里睡著了總結，出示黑夜美景圖片（流星，螢火蟲，煙花