最新大班數(shù)學(xué)5的加減大班數(shù)學(xué)5的加法教案(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 22:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的加減.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式.理解加減法的實(shí)際意義，解決生活中的加減法問(wèn)題.背景圖一幅，活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只)，5的加減算式23=532=552=3 53=2，.一、復(fù)習(xí)5的分合。1．出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。2．游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）二、新授5的加減。，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？。？。，全班幼兒齊聲讀算式。（23=5）：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？（32=5）。：，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？？。，全班幼兒齊聲讀算式。（52=3）：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？、討論并回答。（53=2）。c游戲：你問(wèn)我答師：小朋友，我問(wèn)你，2+3=？生：╳老師，告訴你23=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算.d搶答：看誰(shuí)最快？老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題，師讀生搶答，比一比，誰(shuí)最快？例如：河里游來(lái)了3只鴨子，又游來(lái)了2只鴨子，一共有幾只鴨子？(答得多又對(duì)的為勝，可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì))大班數(shù)學(xué)《5的加減》 大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案篇六能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。發(fā)展表象思維。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。重點(diǎn)：理解加減法的意義。難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。15的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固操作。（1）實(shí)物操作。讓幼兒用塑料
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