幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算(編輯修改稿)
2024-11-15 13:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 做一做，27頁(yè)練習(xí)三第2題 教學(xué)要求： 1．通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來(lái)解決。2．通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3．使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。2．出示數(shù)字，讀數(shù)。3．按順序填數(shù)：()3()5。[設(shè)計(jì)說明:通過復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。]二、探究新知 ，感知加法的含義（1）過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒。（2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。（3）教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。（教師邊說邊用手勢(shì)表示合起來(lái)）[設(shè)計(jì)說明:通過演示，加上手勢(shì)，初步滲透加法的含義。引導(dǎo)學(xué)生交流，培養(yǎng)交流的意識(shí)。] （1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。（2）教師說明：把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示，教師板書“+”。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上3。（4）教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。（板書：加法）（5）讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。[設(shè)計(jì)說明:由直觀圖抽象出數(shù)的計(jì)算，使學(xué)生感知加法的含義，并知道認(rèn)識(shí)加法算式的寫法和讀法。] （1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來(lái)表示的加法事例。（2）（再指紙鶴圖）問：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示？ 教師啟發(fā)學(xué)生說出： ①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)是3只紙鶴，2+1=3。②有2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是3個(gè)小朋友，2+1=3。③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。…… [設(shè)計(jì)說明:通過觀察，得出1+2=3，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步感知加法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，同時(shí)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1． 動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。（1）做一做的左圖 ①教師示范，邊操作邊說明含義。②學(xué)生操作，表述含義。（2）做一做的右圖 學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。（3）獨(dú)立操作，邊擺邊說 ①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。②學(xué)生操作。③匯報(bào)交流 4+1+3+2+1+3+1......[設(shè)計(jì)說明:通過學(xué)生動(dòng)手操作，語(yǔ)言表述，邊擺邊說，學(xué)生獨(dú)立操作，從中體驗(yàn)加法的含義，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。] 2．看圖，體驗(yàn)加法含義。打開教科書23頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。3．看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第2題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。[設(shè)計(jì)說明:引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。] 4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。[設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生借助于熟知的生活事例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生初步會(huì)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋周圍的事物，從而充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。]四、全課小結(jié)（略）教學(xué)設(shè)計(jì)說明 《加法》一節(jié)的教學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1～5的數(shù)、比大小、第幾、幾和幾（組成或分解）后進(jìn)行的。教材通過兩幅直觀圖，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。第一幅圖展示的資源是一個(gè)小朋友與兩個(gè)小朋友走到一起，一只紅紙鶴和兩只藍(lán)紙鶴放到一起，初步滲透加法的含義。然后說明把1和2和起來(lái)用加法計(jì)算，從而抽象出加法算式。第二幅圖展示的是把三個(gè)紅氣球與一個(gè)藍(lán)氣球合起來(lái)，可以用加法計(jì)算，讓學(xué)生感知加法的含義。做一做，通過先擺圓片，再說算式，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加法的含義。本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生知道加法的含義，理解把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)用加法計(jì)算；能正確讀出加法算式，不要求學(xué)生寫加法算式；通過教學(xué)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中有許多問題要用加法來(lái)解決，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、結(jié)合情境，充分感知加法的含義 感知是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，為了使學(xué)生充分感知加法的含義，我們把課本第一幅圖制成了課件，變靜為動(dòng)，通過五次演示，使學(xué)生直觀看出1名學(xué)生與2名學(xué)生、1只紅紙鶴與2只藍(lán)紙鶴合并的過程。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言、手勢(shì)表述合并的過程，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)加法含義的直觀理解，為抽象加法算式做好了必要的孕伏。本
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